1. Урок истории по теме «Социально-экономическое развитие России в конце 19-н.20 века». 11 класс. 2. Урок составлен по технологии модульного обучения. Практика показывает, что ученики, работавшие по данному модулю, приобретают очень прочные и глубокие знания по теме. Особенно сильным ученикам нравится самостоятельно изучать тему, работать с документами, анализировать и делать выводы. 3. Учебный предмет: история. 4. Уровень образования: 11 класс общеобразовательной школы, обучающийся по учебнику «Россия в XX веке» (авторы: Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.) 5. Форма учебной работы: классно-урочная. Тема урока: «Социально-экономическое развитие России в конце 19-н.20 века». 11 класс Разработка модульного урока На 1этапе урока проводится небольшая вводная лекция, в которой учитель даёт обобщённую характеристику социально-экономического развития России на рубеже 19-20 веков по следующей опорной схеме, которая размещается на доске Опорная схема 1861--------------- 1890гг.-------------------1900-1903гг.-отмена крепостного права промышленный подъём (но: отсталость с/х) экономический кризис (охватил тяжёлую промышленность) (в Зап. Европе:1899-1904гг.) ------- до 1909г. ------------------1909-1913гг. экономическая промышленный подъём депрессия (подъём и в с/х) (а в Зап. Европе экон. подъём с 1904г.) Далее ученики должны сами определить ключевые вопросы, на которые следует дать ответы при изучении новой темы. Обычно ученики предлагают следующие вопросы: 1) Почему промышленный подъём начался лишь спустя три десятилетия после отмены крепостного права? 2) Почему и в годы промышленного подъёма сохранялась отсталость сельского хозяйства? 3) Почему экономический кризис в России сопровождался, в отличие от Западной Европы, длительным периодом экономической депрессии? 4) Почему экономический кризис в России начался не в лёгкой промышленности, а охватил тяжёлую промышленность? 5) Почему промышленный подъём 1909-1913гг. сопровождался подъёмом сельского хозяйства, в отличие от промышленного подъёма 1890-х гг.? Мы обсуждаем возможные варианты ответов на поставленные вопросы. На некоторые вопросы ученики дают сразу достаточно верные ответы. Например: связывают длительный период экономической депрессии с последствиями революции 1905-1907 гг., а подъём сельского хозяйства 1909-1913 гг. с итогами аграрной реформы А. П. Столыпина. Однако чтобы лучше разобраться в новой теме, предлагается ученикам самостоятельно поработать с материалом учебника: «Россия в XX веке» (авторы: Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.) Каждому ученику раздаётся модуль урока и таблица для оценок. Объясняется, как необходимо с ними работать. Листы ответов, в которых содержатся правильные ответы к каждому учебному элементу, находятся у учителя. На доске должны быть записаны базовые понятия по данной теме, с которыми предстоит работать учащимся в ходе урока. Модуль урока по теме: «Социально-экономическое развитие России в к. 19 – н. 20 века». №УЭ УЭ-0 Учебный материал с указанием заданий Если освоите содержание этого модуля, то узнаете: Управление обучением Перепиши в тетрадь с 1.Каковы были сильные и слабые стороны российской экономики в доски: тему урока, пореформенный период и место России в мировой экономике на рубеже 19-20 опорную схему и вв. термины, определения 2.Причины нестабильности внутриполитической ситуации в России н. 20 в. найди в словаре; если в словаре нет, то по ходу работы выпиши из текста учебника. УЭ-1 Крестьянская реформа 1861г. Цель: выявить недостатки реформы, Самостоятельная определившие осложнения в развитии экономики России в пореформенный работа, отвечай на период. вопросы теста в Выполни тестовую работу. В тетради запиши номера вопросов, рядом поставь тетради. Проверь свои буквы, которые соответствуют правильным ответам 1.По реформе 1861г. крестьяне: ответы по таблице учителя. Оцени свою а) получили личную свободу и стали полными собственниками своих наделов; работу б) получили личную свободу, а землю должны были выкупать у помещика; самостоятельно(от 0 в) оставались в личной зависимости от помещиков до заключения выкупной до 3 баллов). Если сделки. 2. Вся надельная земля крестьян по реформе 1861г. признавалась: есть ошибки, устрани их. Поставь а) частной собственностью крестьянина; количество баллов в б) коллективной собственностью сельской общины; таблицу оценок. в) собственностью государства. 3. Какие из перечисленных признаков были связаны с понятием «крестьянская община» в России в 19 в.?(3 варианта ответов) а) решение спорных вопросов старостой; б) регулярный передел земли; в) разрешение выхода крестьян из общины с землёй; г) разрешение продажи крестьянами своих участков общинной земли; д) выполнение общинами повинностей в пользу государства; е) помощь общины обедневшим крестьянам. 4. «Отрезки» - это: а) земля, арендованная крестьянином у помещика; б) часть общинной земли, принадлежащая крестьянину; в) часть земли крестьян, перешедшая к помещикам в ходе Крестьянской реформы Александра2. 5. Крестьяне после 1861г. были: а) освобождены от выплаты оброка и барщины; б) освобождены от всех видов налогов; в) обременены дополнительными платежами: земскими, выкупными и подушной податью. 6.Малоземелье крестьян в пореформенный период объяснялось: а) запретом покупать землю у помещиков; б) нежеланием крестьян обрабатывать много земли; в) сохранением помещичьего землевладения и ростом крестьянских семей. 7. После 1861г. большинство крестьян: а) стали уходить в города из-за малоземелья, пополняя ряды рабочего класса; б) оставались в деревне, надеясь стать крепкими хозяевами на своей земле; в) выходили из общины и становились зажиточными хозяевами; г) платили по-прежнему оброк и отрабатывали барщину помещику. УЭ-2 Промышленный подъём 1890-х гг. цель: выявить особенности развития Проанализируй промышленности России в данный период. материал на с. 5-10 Задание А. Раскройте основные причины высокой концентрации производства в учебника «Россия в 20 России к концу пореформенного периода (3 причины). Какие это имело веке» и выполни одно экономические, политические и социальные последствия? из двух заданий. Для Задание Б. Почему промышленное производство в России в 90-ые годы проверки - работа в достигло самых высоких темпов развития в мире? (не менее 4-х причин) паре: Контрольное задание: выделить сильные и слабые стороны российской выслушать экономики в пореформенный период (можно в виде таблицы); (0-5 баллов); нужно ответы друг друга, обсудить (Подсказка: сильных сторон можно выделить 8, слабых – 7, причём 4 их и оценить работу последних- относятся и к сильным и к слабым сторонам одновременно). друг друга (0-5 баллов), проконтролируйте правильность оценки по листу ответов у учителя. Выполните контрольное задание; Задание проверьте по листу ответов, баллы (за оба задания) – в таблицу оценок. УЭ-3 Отсталость сельского хозяйства цель: выявить причины отставания с/х. Проанализируй Вопросы: 1) почему большинство крестьянских хозяйств находилось вне сферы материал учебника на капиталистических отношений (капиталистические отношения: использование с. 10-12. Обсуди наёмного труда, передовой агротехники, производство для рынка) (не менее 3 вопросы в учебной причин); паре и выполни 2) почему большинство помещичьих хозяйств также находилось контрольное задание. вне сферы капиталистических отношений (1 причина). Правильность ответов Контрольное задание: Выписать причины отставания с/х (не менее 4) и какие проверь по листу отрицательные последствия это имело для промышленности (2 последствия).(0- ответов, после чего в 5 баллов) таблице оценок проставь количество баллов. УЭ-4 Экономический кризис 1900-1903 гг. цель: выявить причины и особенности Прочитай данного кризиса. материал учебника на с. 12-13 и Задание А. Почему кризис 1900-1903гг. в России, в отличие от Западной Европы, выполни одно из охватил тяжёлую промышленность и железнодорожное строительство и заданий. практически не затронул лёгкую промышленность? (не менее 2-х причин). Правильность Задание Б. Почему первые признаки стабилизации, а затем и оживления проверяется по листу экономики стали заметны в России лишь в 1908г., в отличие от Западной ответов. Оценка - в Европы, где этот процесс начался в 1904г. (не менее2-х причин). таблицу. Контрольное задание. Определить главные причины экономического кризиса 1900-1903гг. в России.(2 причины) УЭ-5 Промышленный подъём 1909-1913гг. цель: выявить причины и особенности Ознакомься промышленного подъёма. 1) 2) с содержанием Какие отрасли развивались наиболее быстро? Почему? (не менее 2-х учебника на с. 13-14 и причин) обсуди Почему в этот период происходит подъём и в с/х? (4 причины) паре в учебной предложенные Контрольное задание. Выделить особенности промышленного подъёма вопросы: 1909-1913гг., по сравнению с промышленным подъёмом 1890-х гг. (3 Контрольное задание особенности).(0-5 баллов) проверьте друг у друга по листу ответов, оценку в таблицу. УЭ-6 Самостоятельно сделай вывод, достиг ли ты учебной цели. Для этого вернись к началу модуля и прочитай, какие цели ставились перед тобой УЭ-7 Итоговый контроль. Цель: проверить усвоение темы. Прежде приступить контролю, чем к проанализируй ранее допущенные ошибки. Получи у учителя задания и выполни их на листочке. Правильность ответов УЭ-8 Рефлексия. проверяется учителем. 1. При изучении материала ты помогал другим или помогали тебе? 2. Какие задания вызвали наибольшую трудность? Почему? С каким настроением ты изучал этот материал (было интересно, не очень интересно, неинтересно вообще). Итоговый контроль по теме: «Социально-экономическое развитие России в конце 19-н.20 века», 11 класс. 1. В н.20 века Российская империя занимала 1-ое место в мире по: а) темпам прироста национального дохода; б) объёму национального дохода; в) производству промышленной продукции на душу населения; г) по доле населения, проживающего в городах. 2. Что из нижеперечисленного являлось особенностью экономического развития России н. 20 в. (3 варианта ответов): а) ведущая роль государства и государственного регулирования в экономической жизни страны; б) широкое привлечение иностранного капитала в страну; в) значительные масштабы вывоза капитала из страны; г) высокий уровень концентрации производства и рабочей силы; д) преобладание промышленного производства над сельским хозяйством. 3. Какие особенности экономики России в н. 20 в. сделали её восприимчивой к монополистическим тенденциям: а) возможность развития капитализма «вширь»; б) изначально высокий уровень концентрации производства; в) особо разрушительный характер экономических кризисов. 4. Дайте определения: монополия отработочная система финансовая олигархия инвестиции синдикаты 5. Проанализируйте данные таблиц и запишите ответы на вопросы. Производство хлеба в 1909-1913 гг. Социальные группы Валовые сборы % MJIH. пуд. Помещики Kpестьяне B том числе: 3aжиточные Toвapный xлe6 % MЛH. пуд. Процент товарности 600 4400 12,0 88,0 281,0 1019,0 21,6 78,4 47,0 23,2 1900 38,0 650,0 50,0 34,0 Середняки и бедняки Итого: 2500 50,0 369,0 28,4 14,7 5000 100,0 1300,0 100,0 26,0 Сpeднeгодoвые ypoжau пшеницы накануне nepвой мupoвoй войны Cтраны Бельгия Германия Франция Kaнада CША Aвстралия РОССИЯ Урожайность (B процентах c28,7 гa) 24,1 13,3 13,3 10,2 8,1 8,5 а) 0 кaких ocoбeнностях paзвития ceльскогo xoзяйствa РОССИИ Н.20 В. МОЖНО yзнaть из данных. пpивeдённыx в таблицах? б) Kaкиe группы нaceления B РOCCИИ являлись основными производителями хлеба? в) Чьи хозяйства давали наибольший процент товарного хлеба? г) Сравните npoцeнтнoe cooтнoшениe производства валового и товарного хлеба по различным категориям сельского населения. Как вы думаете, в чём заключались причины низкого или высокого процента товарности тех или иных хозяйств? 6. О каких тенденциях экономического развития России в н. 20 в. свидетельствуют факты: а) В1903 г. на крупных предприятиях с числом рабочих более 500 человек работало 48,7% всех рабочих России, в 1910г.- 53%, в 1916 г. -56,5%, что превосходило показатели всех стран. б) В 1903 г. в России насчитывалось 207 металлурги- ческих заводов, а в 1912 г.- 167, но выплавка металла на них увеличилась в 1,5 раза. в) В 1912 г. на 9 металлургических заводах сосредоточилось 4/5 мощностей всех двигателей, 4/5 – рабочих-металлистов. Они выплавляли половину российского чугуна. г) В 1902г. 17 металлургических заводов Юга объединились в акционерное общество, называвшееся «Общество для продажи изделий русских металлурги- ческих заводов» («Продамет»), с основным капиталом в 900 тыс. руб. Вскоре число входивших в синдикат объединений достигло 30. д) В начале века под покровительством Русско-Азиатского банка возник концерн И. И. Стахеева, коктролировавший 41 предприятие (металлургические заводы Урала и Подмосковья, хлебную торговлю, мукомольную промышленность, 8 текстильных фабрик и т. д.) е) В начале века в Москве был образован концерн Н.А. Второва, возглавлявшего «Общество внутренней и внешней торговли». Сначала Второв действовал в контакте с Московским банком братьев Рябушинских, а затем создал свой Московский промышленный банк с капиталом 30 млн рублей, под эгидой которого были построены крупные заводы: «Электросталь», автомобильный «АМО», химический, артиллерийские и т. д. 7. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. Из книги французского экономического обозревателя начала века Э. Тэри «Россия в 1914 г. Экономический обзор» Благодаря протяжённости своей территории, разнообразию продукции, богатству недр и,в особенности, необыкновенному росту населения, Россия призвана стать великой промышленной державой. Почти не существовавшая в середине прошлого века, русская промышленность развивалась благодаря строительству железных дорог, которые сделали легкодоступными богатые месторождения Кривого Рога, Донбасса, Польши, Урала и Кавказа и позволили ввести их в эксплуатацию. Молодые страны имеют то преимущество, что могут немедленно воспользоваться плодами прогресса, добытыми долгими годами опыта в старых промышленных странах. Вот почему шахты и металлургические предприятия, созданные в пустынных степях южной России, были оснащены по образцу наиболее усовершенствованных предприятий Зап. Европы, т. е. сразу воспользовались апробированной технологией и самым совершённым оборудованием. 1. Какие причины, по мнению французского экономиста, лежали в основе быстрого промышленного роста России в н. 20 в.? 2. Какие причины вы можете назвать ещё? Лист ответов УЭ-1: тест – 1б; 2б; 3б,д,е; 4в; 5в; 6в; 7б. УЭ-2: Задание А. 1.Буржуазия стремилась создавать максимально крупное производство, т. к. имела достаточно средств и создавала производство на пустом месте; 2.Технология крупного производства заимствовалась в Зап. Европе, где подобные проблемы были давно решен; 3.Поощрение государством процесса концентрации (для выполнения военных заказов): огромные кредиты и субсидии. Экономические последствия – зависимость производства от государственных субсидий и кредитов; политические последствия - крупной буржуазии было выгодно поддерживать сохранение самодержавия в стране; социальные – концентрация рабочего класса, который легко поддавался революционной пропаганде и мог организовывать мощнейшие антиправительственные выступления, вылившиеся в дальнейшем в революции. Задание Б. 1)Низкий стартовый уровень российской экономики; 2)Высокая концентрация производства; 3)Поддержка государства; 4)Иностранные инвестиции. Контрольное задание. Сильные стороны российской экономики Слабые стороны российской экономики 1)новые промышленные р-ны: 1)низкая производительность Юг, Баку(мощная топливная база); 2)интенсивное ж/д строительство; 3)рост городского населения 4)высокие темпы развития; 5)высокий уровень концентрации труда; 2)невысокий уровень производства на душу населения; 3)нехватка капиталовложений (поэтому внешние займы) производства; 4) высокий уровень концентрации 6)возникновение монополий производства; 7) концентрация банковского 5) возникновение монополий капитала; 6) концентрация банковского 8) иностранные инвестиции капитала; 7) иностранные инвестиции УЭ-3: Контрольное задание. Причины отставания сельского хозяйства: 1)малоземелье крестьян; 2)крестьяне обременены разнообразными платежами – выкупными, земскими, подушной податью и т. д. 3) сохранение крестьянской общины сковывала предприимчивость и хозяйственную инициативу крестьян; 4)отработочная система (крестьяне расплачивались своим трудом за взятый в долг хлеб или за аренду земли, это позволяло помещикам вести хозяйство по старинке, хотя, и было малопроизводительно). Отрицательные последствия для промышленности: 1) )трудности со сбытом продукции (низкий жизненный уровень крестьянства, являвшейся основной массой населения России); 2) привязанность крестьян к своему наделу создавала проблемы в создании слоя квалифицированных промышленных рабочих. УЭ-4: Задание А. 1)Покупательная способность крестьянства, благодаря некоторому повышению урожайности, возросла к н. 20 в., поэтому лёгкая промышленность не испытала спада как на Западе; 2)царское правительство в условиях кризиса потеряло возможность получать иностранные займы, которые шли на оплату государственных заказов и служили материальной основой тяжёлой промышленности; сократились и иностранные инвестиции в эту сферу. Задание Б. 1) Неудачная война с Японией; 2) Революция 1905-1907 гг. Эти события подорвали государственный бюджет и напугали иностранных инвесторов. УЭ-5: 1)Наиболее быстро развиваются отрасли: топливная, чёрная, цветная металлургия, машиностроение. Причины:: а)военные заказы; б)высокий уровень монополизации. 2)Причины подъёма в с/х: а) столыпинская реформа; б) урожайные годы; в) развитие различных видов кооперации на селе; г) использование с/х техники в помещичьих хозяйствах стало шире. Контрольное задание. Особенности промышленного подъёма 1909-1913 гг.: 1)более высокие темпы развития промышленности; 2)появление монополистических объединений нового типа: трестов и концернов, что свидетельствовало о новом уровне сращивания банковского и промышленного капитала, складывании финансовой олигархии; 3)Положительные сдвиги в развитии с/х. Если ученик набирает больше 25 баллов, домашнее задание он не получает, если меньше – предлагается повторить дома пройденный материал. Итоговый контроль: 1) а; 2) а, б, г; 3) б; 4) больше хлеба на рынок поставляло крестьянство, прежде всего зажиточное, но процент товарности самый высокий у помещичьих хозяйств; Россия уступала по урожайности не только европейским государствам, но и США. Высокий процент товарности помещичьих хозяйств объясняется использованием передовой технологии и современной техники; большинство крестьян не могли себе этого позволить, т. к. в России сохранилось общинное землепользование; 5) концентрация производства, возникновение монополий, сращивание банковского и промышленного капитала; 6) 1. Обширная территория, богатство недр, рост населения, строительство ж/д, апробированные на Западе технологии; 2. Высокая концентрация производства, поддержка государства, дешёвая рабочая сила, иностранный капитал. Лист оценок УЭ-1 УЭ-2 УЭ-3 УЭ-4 УЭ-5 Итоговый Сумма контроль баллов
