Справка по результатам мониторинга

Справка по результатам мониторинга (итоговый уровень),проведенного
во 2-х классах ГБОУ начальной школы-детского сада № 36
Аналитическая справка по результатам мониторинговых исследований подготовлена
зам.директора по УВР Пойловой Мариной Михайловной.
Сроки проведения: апрель 2013г.
Участники мониторинговых исследований: учащиеся 2-х классов ГБОУ № 36.
Данные мониторинга были представлены учителями 2-х классов.
Данное мониторинговое исследование проводится в рамках региональной системы
оценки качества образования.
Цель мониторинговых исследований:
1.Определить уровень сформированности предметных и метапредметных умений
по предмету: русский язык,литературное чтение, математика, окружающий мир.
2.Скорректировать рабочие программы учителей в соответствии с результатом
мониторинговых исследований.
Организация мониторинга:
Данная работа проводилась с учащимися 2-х классов с 9 по 18 апреля.
Диагностическая работа по русскому языку
Цель:
1. определить уровень сформированности предметных умений в соответствии с авторской
рабочей программой на базовом и повышенном уровне;
2.определить проблемные зоны и зоны риска при выполнении предметных умений;
3.скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с данными, полученными
при проведении диагностики;
4.провести сравнительный анализ результатов стартовой диагностики (в начале учебного
года) и итоговой диагностики (в конце учебного года);
5.составить индивидуальный маршрут для учеников, испытывающих затруднения при
выполнении задания; и учеников, выполнивших задания на повышенном уровне.
Паспорт участников исследования:
Списочный состав учащихся-55 чел.
Выполняли работу- 52 чел.
Работа состояла из 5 заданий в соответствии с программами по русскому языку на
базовом и повышенном уровне
Задание № 1.
Цель: определить развитие фонематического слуха, сформированность умения выполнять
звукобуквенный разбор, осмысленно читать задание, планировать его выполнение,
осуществлять самоконтроль.
Задание 1*.
Прочитай слово в транскрипции . Запиши, какое слово зашифровано.
Задание № 2.
Цель: определить знание орфографических правил, изучаемых во втором классе,
сформированность умения самостоятельно приводить примеры; осмысленно читать
задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять
самоконтроль.
Задание 2*.
Выполни орфографический разбор слова (отметь орфограммы и обозначь их графически)
Задание № 3.
Цель: сформированность умения определять состав слова; действовать по алгоритму,
осмысленно читать задание, планировать его выполнение, группировать слова по
существенному признаку, осуществлять самоконтроль.
Задание № 4.
Цель: сформированность умения проводить классифицировать, осмысленно читать
задание, планировать его выполнение, группировать слова по существенному признаку,
осуществлять самоконтроль.
Задание № 5.
Цель: определить умение применять орфографические правила; осмысленно читать
задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Прочитай текст. Спиши, исправив ошибки в тексте.
Полученные данные выполнения диагностической работы по русскому языку приведены
в таблице.
№
класс
1 2А
2 2Б
коэффициент
1
0,78
0,87
0,83
1*
0,76
0,67
0,72
2
0,69
0,54
0,62
2*
0,35
0
0,18
3
0,72
0
0,36
4
0,3
0,49
0,4
5
0,88
0,79
0,84
Анализ представленных результатов показал:
Все учащиеся справились с заданиями.Средний коэффициент выполнения заданий
составляет 0,56.
Задание №1.
Средний уровень выполнения данного задания- 0,83. То есть 83 % учащихся могут
правильно выполнить звукобуквенный разбор.
Задание № 1*
Средний уровень выполнения данного задания- 0.72. То есть у 72% учащихся
итого
0,64
0,48
0,56
развит фонематический слух,они определяют согласные и гласные, твёрдые и
мягкие звуки.
Задание № 2
Средний уровень выполнения данного задания- 0.62 .То есть 62% учащихся умеют
соотносить слова с соответствующим правилом правописания.
Задание № 2 *
Средний уровень выполнения данного задания- 0.18 Это низкий показатель.У
учащихся не сформировано умение выполнять орфографический разбор
слова.Содержание этого задания является пропедевтическим, вызывает проблемы
при выполнении учащимися,так как операции анализа находятся в стадии
формирования.
Задание № 3
Средний уровень выполнения данного задания- 0.36.Это низкий показатель.У
учащихся не сформировано умение определять состав слова.Это обусловлено
тем, что учащиеся только начали изучать данный материал,согласно планированию.
Задание №4
Средний уровень выполнения данного задания- 0,40.40% учащихся проводят операцию
группировки на основании существенных признаков. Содержание этого задания
является пропедевтическим, вызывает проблемы при выполнении учащимися, так как
операции группировки , классификации осваиваются учащимися.
Задание № 5
Средний уровень выполнения данного задания- 0,84. 84% учащихся правильно
выполнили задание на проверку умения применять орфографические
правила,осуществлять самоконтроль.
Общие выводы:
1.Предметные знания учащихся 2-х классов, в основном, сформированы на базовом
уровне.
2.Метапредметные умения находятся в стадии формирования.Необходимо включать
в содержание уроков вопросы и задания: «Сравни…», «Распредели на группы…»,
«Проведи классификацию…».
3.Необходимо включать в содержание урока материал, требующий проводить
орфографический разбор слова.
Диагностическая работа по литературному чтению
Цель :
1. определить уровень сформированности предметных умений в соответствии с
авторской рабочей программой на базовом и повышенном уровне;
2. определить проблемные зоны и зоны риска при выполнении предметных умений;
3. скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с данными,
полученными при проведении диагностики;
4. провести сравнительный анализ результатов стартовой диагностики (в начале
учебного года) и итоговой диагностики (в конце учебного года);
5. составить индивидуальный маршрут для учеников, испытывающих затруднения
при выполнении задания; и учеников, выполнивших задания на повышенном
уровне.
Паспорт участников исследования:
Списочный состав учащихся-55 чел.
Выполняли работу- 53 чел.
Работа состояла из 7 заданий .
Задание 1.
Определи тему этого текста (о чем рассказывается в тексте):
Задание 2.
Восстанови план текста .
Задание 3.
Прочитай, какое сравнение придумал автор:
Иней, как борода.
Придумай другие интересные сравнения и запиши их.
Задание 4*.
Придумай и запиши предложение, которым можно было бы закончить данный текст.
Задание 5.
Озаглавь текст.
Задание 6.
Укажи книгу, тема которой совпадает с прочитанным текст.
Задание 7*
Какие еще книги на эту же тему ты знаешь? Запиши.
Полученные данные выполнения диагностической работы по литературному чтению
приведены в таблице.
№
класс
1 2А
2 2Б
коэффициент
1
0,56
0,93
0,75
2
0,96
0,96
0,96
3
0,71
0,31
0,51
4*
0,76
0,71
0,74
5
0,96
0,96
0,96
6
1
0,93
0,97
7*
0,25
0,37
0,31
Анализ представленных результатов показал:
Все учащиеся справились с заданиями.Средний коэффициент выполнения заданий
составляет 0,74
.
Задание №1.
Средний уровень выполнения данного задания- 0,75. То есть 75 % учащихся могут
правильно определить тему текста.
Задание № 2
Средний уровень выполнения данного задания- 0.96 То есть 96% учащихся
смогли правильно восстановить план текста.
Задание № 3
Средний уровень выполнения данного задания- 0.51 .То есть 51% учащихся смогли
правильно придумать интересные сравнения.Это задание выполнено не в полном
объёме, так как недостаточно развит словарный запас у учащихся.
Задание № 4
Средний уровень выполнения данного задания- 0.74 То есть 74% учащихся
придумали,как закончить текст.Необходимо продолжить работу по развитию речи
учащихся.
Задание № 5
Средний уровень выполнения данного задания- 0.96.Это хороший показатель.
96%учащихся смогли правильно озаглавить текст.
Задание №6
Средний уровень выполнения данного задания- 0,97.97% учащихся указали правильно
книгу, тема которой совпадает с прочитанным текстом.
Задание № 7. Средний уровень выполнения данного задания- 0,31. 31% учащихся
смогли назвать книги на данную тему.Это низкий показатель.Необходимо
скорректировать программу внеурочной деятельности и включить в неё часы по
внеклассной работе с книгой.
итого
0,74
0,74
0,74
Общие выводы:
1.Предметные знания учащихся 2-х классов, в основном, сформированы на базовом
уровне.
2.Метапредметные умения (умение работать с текстом) находятся в стадии
формирования.Необходимо включать в уроки литературного чтения следующие
задания:
- назови книгу на выставке
- расскажи о книге на основе внетекстовой информации
-какими книгами можно дополнить выставку.
Диагностическая работа
по
математике
Цель работы:
1. Определить уровень обученности учащихся 2-х классов.
Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными
результатами диагностической работы.
Паспорт участников исследования:
Списочный состав учащихся-55 чел.
Выполняли работу- 51 чел.
Работа состояла из 7 заданий .
Содержание работы.
Задание 1.
Цель задания: проверить понимание учащимися конкретного смысла умножения,
сформированность умения заменять сложение одинаковых слагаемых умножением,
читать задание и выполнять его по инструкции,
Замени сложение умножением в тех числовых выражениях, где это возможно.
Задание 2.
Цель задания: определить сформированность умения складывать и вычитать числа в
пределах 100, пользоваться таблицей умножения и деления, читать и записывать
числовые выражения, выполнять задание по инструкции.
Запиши числовые выражения и найди их значения. Обведи разности.
Задание 3.
Цель задания: проверить сформированность умения анализировать текст задачи,
моделировать условие задачи, решать задачу несколькими способами
Прочитай задачу. Выполи краткую запись любым удобным тебе способом (рисунок,
схема, ключевые слова). Реши задачу.
Задание 3*
Реши задачу,предложенную в задании 3, другим способом.
Задание 4.
Цель задания: проверить знание правил порядка действий, сформированность умения
применять их на практике, выполнять самопроверку
Задание 5.
Цель задания: проверить знание единиц измерения величин, сформированность умения
выполнять прикидку, устанавливать соответствие бытовых представлений с
математическими значениями.
Вставь пропущенные единицы измерения величин
Задание 6.
Цель задания: проверить сформированность умения определять геометрические фигуры
по существенному признаку
Полученные данные выполнения диагностической работы по математике
приведены в таблице.
№
класс
1 2А
2 2Б
коэффициент
1
0,68
0,88
0,58
2
0,78
0,5
0,64
3
0,6
0,7
0,68
3*
0,34
0,44
0,39
4
0,52
0,33
0,43
5
0,44
0,58
0,51
6
0,62
0,65
0,64
Анализ представленных результатов показал:
Все учащиеся справились с заданиями.Средний коэффициент выполнения заданий
составляет 0,58
.
Задание №1.
Средний уровень выполнения данного задания- 0,58. То есть 58 % учащихся понимают
конкретный смысл умножения.Необходимо отрабатывать умение заменять сложение
одинаковых слагаемых умножением.
Задание № 2
Средний уровень выполнения данного задания- 0.64 То есть 64% учащихся
смогли правильно записать числовые выражения и найти их значение. Это средний
результат.Необходимо отрабатывать вычислительный навык учащихся.
Задание № 3
Средний уровень выполнения данного задания- 0.68 .То есть 68% учащихся смогли
правильно проанализировать задачу, смоделировать условие задачи, решить её
несколькими способами.
Задание № 3*
итого
0,58
0,61
0,58
Средний уровень выполнения данного задания- 0,39. Это низкий
показатель.Проблемы,возникшие при выполнении задания. могут быть связаны с
неумением решать задачу более рациональным способом.
Задание № 4
Средний уровень выполнения данного задания- 0.43 То есть 43% учащихся знают
правила порядка действий и умеют его применять.Необходимо продолжить работу
по формированию умения применять правильно порядок действий в примерах и
выполнять самопроверку.
Задание № 5
Средний уровень выполнения данного задания- 0.51. 51% учащихся правильно
вставили пропущенные единицы измерения величин. Это средний результат.
Необходимо продолжить работу над формированием умения выполнять
прикидку,устанавливать соответствие бытовых представлений с математическими
значениями.
Задание №6
Средний уровень выполнения данного задания- 0,64.64% учащихся правильно
определили геометрические фигуры по существенному признаку.
Общие выводы:
1.Предметные знания учащихся 2-х классов, в основном, сформированы на базовом
уровне.
2.Метапредметные умения (умение осуществлять действия самоконтроля, определять
последовательность выполнения действий) находятся в стадии формирования.
Необходимо включать в содержание уроков вопросы и задания: « найди и исправь
ошибки», « сравни...», «установи соответствие».
Диагностическая
работа по окружающему миру
Цель работы:
2. Определить уровень обученности учащихся 2-х классов.
Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными
результатами диагностической работы.
Паспорт участников исследования:
Списочный состав учащихся-55 чел.
Выполняли работу- 50 чел.
Работа состояла из 6 заданий .
Содержание работы.
Задание № 1.
Цель: проверить сформированность умения различать явления живой и неживой природы,
определять их существенные признаки; осмысленно читать задание, планировать его
выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.
Прочитай. Установи соответствие между словами в первом и втором столбике: покажи
стрелками.
Какое явление нельзя отнести ни в одну группу
Задание № 2.
Цель: определить сформированность умений моделировать производственные цепочки,
осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Определи последовательность создания одежды: поставь цифры от 1 до 5
Задание № 3.
Цель: проверить сформированность умений понимать задание и переводить информацию
в знаковую систему.
Запиши цифрами и знаками.
Задание № 4.
Цель: проверить сформированность представлений о реках, умений различать части реки
и определять «откуда и куда текут реки», проверить сформированность понятийного
аппарата, умение понимать задание, пользоваться полученными знаниями
Подчеркни верное утверждение.
Задание № 5.
Цель: проверить сформированность умений преобразовывать информацию из знаковосимволической в словесную форму и сравнивать объекты.
Рассмотри и подпиши картинки.
Задание № 6*
Цель: проверить сформированность умения определять существенные признаки объектов
(живых организмов)
Найди и отметь группу, в которой указаны правильные признаки всех живых организмов.
 Дышат, передвигаются, питаются
 Растут, размножаются, умирают
 Дышат, растут, общаются друг с другом
Полученные данные выполнения диагностической работы по окружающему миру
приведены в таблице.
№
класс
1 2А
2 2Б
коэффициент
1
0,47
0,52
0,5
2
0,93
0,82
0,88
3
0,77
0,64
0,71
4
0,68
0,61
0,65
5
0,91
0,65
0,78
6*
0,82
0,53
0,68
итого
0,76
0,63
0,7
Анализ представленных результатов показал:
Все учащиеся справились с заданиями.Средний коэффициент выполнения заданий
составляет 0,70
.
Задание №1.
Средний уровень выполнения данного задания- 0,50 То есть 50% умеют различать
явлении живой и неживой природы,определять их существенные признаки.
Задание № 2
Средний уровень выполнения данного задания- 0.88.То есть 88% учащихся
смогли правильно смоделировать производственные цепочки.Это хороший результат.
Задание № 3
Средний уровень выполнения данного задания- 0.71 .То есть 71% учащихся смогли
правильно перевести данную информацию в знаковую систему.
Задание № 4
Средний уровень выполнения данного задания- 0.65То есть у 65% учащихся
сформировано представление о реках.Необходимо продолжить работу по
формированию понятийного аппарата.
Задание № 5
Средний уровень выполнения данного задания- 0.78. У 78% учащихся сформировано
умение преобразовывать информацию из знаково- символической в словесную форму.
Задание №6
Средний уровень выполнения данного задания- 0,68.У 68% учащихся сформировано
умение определять существенные признаки объектов.Трудности вызвало задание
указать правильные признаки всех живых организмов.
Общие выводы:
1.Предметные знания учащихся 2-х классов сформированы на базовом
уровне.
2.Метапредметные умения (умение установить соответствие, обосновать выбор)
находятся в стадии формирования.Необходимо включать в содержание уроков
вопросы и задания, имеющие метапредметный характер