МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУСПО «БАЛАШОВСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ» ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ПРИНЯТО Решением педагогического совета протокол №________от__________ УТВЕРЖДАЮ заместитель директора училища По учебной работе ДМШ ______________Емельянова Т.С. ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДМШ И ДШИ Срок реализации 7 лет Возраст учащихся 7-17 лет СОСТАВИТЕЛЬ: Преподаватель ДМШ при ГОУСПО «Балашовское музыкальное училище (техникум)» Бакаева С.В. Балашов 2010 Одобрена предметно-цикловой комиссией «Музыкальное искусство эстрады» Балашовского музыкального Училища Составитель: преподаватель ПЦК «Музыкальное искусство эстрады» Бакаева С.В. Рецензент: преподаватель Балашовского музыкального училища, председатель ПЦК «Музыкальное искусство эстрады» Кузнецов В.В, 2 Объем курса 476 часов Занятия индивидуальные ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа рассчитана на семилетний курс обучения детей, поступающих в детскую музыкальную школу в возрасте 7 - 14 лет. Возможно обучение с более старшего возраста (15-17 лет) по индивидуальной учебной программе, разработанной на основе данной программы. Основной целью создания классов зстрадного пения является приобщение подростков и молодежи к основам мировой культуры, развитие их музыкально-эстетического вкуса, формирование у них исполнительских вокальных умений и навыков, обеспечение условий для обучения профессионально ориентированных подростков с целью их поступления в средние и высшие профессиональные учебные заведения. Эстрадное пение является наиболее популярным и доступным видом музыкального искусства и одним из важных средств воспитания молодежи. Правильно организованная и тщательно продуманная работа педагога способствует подъему общей музыкальной культуры учащихся. 3 ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ В задачи обучения входит формирование и развитие: художественного восприятия музыки; певческих навыков (устойчивое певческое дыхание на опоре, ровность звучания голоса на протяжении всего диапазона, точное интонирование, четкая и ясная дикция, правильная артикуляция); исполнительских навыков; чувства метра и темпа; тембра голоса; навыков овладения специфическими приемами; бережного отношения к слову, выразительного исполнения произведения (в том числе на иностранном языке); навыков работы с фонограммой, микрофоном, вокально-усилительной аппаратурой. Предмет «Эстрадное пение» является частью образовательной программы «Эстрадное искусство». Учебный план данной образовательной программы включает занятия по предметам: «Вокальный ансамбль», «Сценическое движение», «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Фортепиано». Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся осуществляется на контрольных уроках, публичных выступлениях, переводных зачетах, итоговом экзамене. Вся вокальная работа должна проводиться на доступном учащимся материале. При составлении индивидуального учебного плана учащегося необходимо учитывать его вокальные данные и на этой основе подбирать репертуар, постепенно усложняя его. Выбор репертуара – наиболее трудная задача преподавателя. Правильно подобранный репертуар будет способствовать духовному и вокально-техническому росту учащегося, определит его творческое лицо, позволит решить воспитательные задачи. Подбирая программный репертуар, следует руководствоваться следующими принципами: художественная ценность; воспитательное значение; доступность музыкального и литературного текста; разнообразие жанров и стилей; логика компоновки будущей концертной программы. Существенную роль играет и артистизм исполнения, наиболее полно раскрывающий художественный образ, формирующий индивидуальную манеру исполнения. 4 Для успешного обучения необходимо выработать у учащегося навыки самостоятельной работы, приучить к осознанному упорному труду. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ В основе процесса обучения в классе эстрадного пения лежат следующие методические принципы: единство художественного и технического развития певца; постепенность и последовательность в овладении мастерством пения; применение индивидуального подхода к учащемуся. Последний принцип особенно важен, так как эстрадное пение отличается многообразием индивидуальных исполнительских манер. Особенно сложной является работа по постановке голоса. Голоса учащихся в период обучения могут находиться в состоянии мутации или постмутации. Тем не менее, задача преподавателя состоит в обучении правильному пению в единстве его сложных проблем: проблемы звукообразования и напевности голосоведения, певческого дыхания и дикции. Во время работы над чистотой интонации одновременно следует добиваться полетности, звонкости и вибрато голоса, а также естественности звучания. Необходимо развивать творческую индивидуальность исполнителя, культуру исполнения, высокий художественный вкус, оберегать подростков от манерности и подражательства. Основными общими свойствами, характерными для эстрадной манеры пения, являются: близость речевой фонетике (не очень округленное формирование звука); плотное звучание в грудном регистре (исключение – детские голоса), Работа над вокальной исполнительской техникой ведется систематично на основе учебного материала, включающие разнообразные упражнения и вокализы. Вокальные упражнения имеют первостепенное значение в работе над исполнительской техникой, так как именно этот вид инструктивного материала дает наибольший эффект, особенно на начальном этапе обучения. 5 ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Содержание курса и методические рекомендации. Ознакомление учащихся с вокальными навыками в эстрадной манере исполнения. Формирование правильного певческого звука – открытого, но легкого, звонкого. Следует избегать резкого, зажатого, форсированного звучания. Следует даже на самом первом этапе обучения подростков доводить до их сознания, для чего поется данное упражнение, чего следует добиваться в работе над ним, как его надо исполнить. Работа над дыханием должна начинаться с выработки певческой установки – мышцы тела находятся в свободно-активном состоянии. Стимулом для развития дыхания является дыхательная гимнастика и вокальные упражнения, развивающие длительность выдоха, умение правильно делать вдох. Очень важно с самого начала обучения воспитывать у учащихся вокальный слух, умение слушать себя и отмечать свои ошибки. В воспитании навыков выразительного пения особая роль принадлежит артикуляции и дикции. Стимулом для развития дикции являются специальные упражнения – скороговорки; чтение текста вслух; вокальные упражнения, развивающие звукообразующие органы (губы, язык, челюсти, гортань, зубы). У начинающих певцов артикуляционный аппарат работает слабо, скован, зажат. Этот недостаток необходимо устранять. Основа пения – гласные звуки. От правильного образования гласных зависит красота тембра, характера окраски звучания голоса. У подростков тембр неровный, что обусловлено «пестротой» гласных. Ровность звучания достигается при сохранении высокой позиции на всех звуках певческого диапазона. Для этого следует использовать упражнения: на гласные А.У, Ю; на развитие дыхания; на развитие артикуляции; на подвижность диафрагмы; на развитие гибкости голоса. Необходимо разделять при пении гласные, встречающиеся в одном слове или в конце одного и начале другого слова, например: «А я по лугу». В упражнениях так же следует использовать зубные язычные согласные Д, З,Т,Р,Л,Н и губные – Б,П,В,М, которые произносят легко, четко, ясно и энергично. Условием грамотного звукообразования являются правильно открытый рот, свободно опускающаяся челюсть, активные губы. В практических занятиях наряду с упражнениями рекомендуется пение вокализов или песен напевного характера для выработки кантиленного звуча6 ния. Это необходимо также для осознания учащимися малой формы в целом и на уровне отдельных построений: фразы, предложения, периода, для усвоения ими понятий кульминации произведения, коды и других. В репертуар должны входить популярные отечественные песни, ретропесни. В течение учебного года учащийся обязан разучить 1-2 вокализа, 4-5 вокально-эстрадных произведений. Форма текущего контроля. В конце 1, 2, 3 учебной четверти – контрольный урок. Исполняются 2 произведения: популярная песня на русском языке и вокализ. На переводном зачете в конце учебного года – отечественная популярная песня и ретро-песня. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Содержание курса и методические рекомендации. Продолжается знакомство с правилами пения и охраны голоса. Разностороннее воспитание и развитие музыкально-певческих способностей: музыкального слуха, певческого голоса, внимания, музыкального мышления, памяти, эмоциональности, творческих способностей, интересов, вкусов, готовности к художественному труду, Продолжение формирования вокально-технических знаний, умений, навыков. Обучение умению соблюдать в процессе исполнения певческую установку, правильное звукообразование (мягкая «атака»), сохранению устойчивого положения гортани, спокойно-активному, экономному выдоху. Механизм работы дыхательного аппарата у эстрадных певцов такой же, как и у академических. Полезны упражнения, дающие возможность фиксировать работу мышц диафрагмы, в пределах терции-квинты, основанные на сочетаниях гласных и согласных – ми, зи, брэ, кра, крэ, кри, трэ, дай, дой, дуй, фа, ты, ха, чха, хэй, прэй и тому подобные. При этом необходимо следить за чистотой интонации. Формирование у учащихся основных свойств певческого голоса: звонкости, полетности, микстового (смешанного) звучания, тембровой ровности, пения с вибрато. Обучение петь активно, но не форсированно. Формирование потребности неуклонно выполнять все правила пения, перенося отработанное в упражнениях на исполнение произведений. 7 В результате второго года обучения учащийся должен расширить диапазон голоса до 1,5 октав, выровнять звучность гласных. Совершенствуется работа с учебной фонограммой «минус». В работе над произведением учащийся должен чувствовать движение мелодии, динамику ее развития и кульминацию произведения. В течение учебного года учащийся должен разучить и отработать 12 вокализа, 4-5 вокальных произведений различного характера и содержания. Форма текущего контроля. В конце 1 учебной четверти – 1 вокализ. В конце 2, 3 четвертей – вокализ и отечественная популярная песня исполняются на контрольном уроке. На переводном зачете в конце учебного года – 2 произведения: отечественная популярная песня и русская народная песня в современной обработке. ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Содержание курса и методические рекомендации. Продолжается работа над укреплением вокально-технических навыков и освоением эстрадного вокального репертуара. Обучение умению анализировать и кратко характеризовать исполняемое произведение. Развитие творческих способностей, стремления к самостоятельности в осмыслении трактовки произведения. Формирование умения работать с профессиональной фонограммой «минус» и микрофоном. Педагог должен уделять внимание правильному формированию и чистоте звучания гласных, а также развитию и укреплению пения согласных вместе с гласными. Ясное и четкое произношение согласных формирует дикцию, способствует чистоте интонации, экономит дыхание и помогает активной подаче звука. Педагог должен идти от слуховых представлений о правильном звучании певческого голоса и внимательно следить за свободой и раскрепощенностью голосового аппарата учащегося. Не следует навязывать учащемуся свои ощущения при пении, так как они не всегда пригодны для других исполнителей. Одна из главных задач третьего года обучения – соединение грудного и головного регистров, то есть, микст (принцип построения всего диапазо8 на). Хорошо замикстированный средний регистр дает возможность развивать диапазон, совершенствовать верхний регистр и преодолевать переходные ноты. У женских голосов, при эстрадной манере звукообразования, доминирующим должен быть грудной резонатор, и только на верхних нотах диапазона преобладает головной резонатор, непременно смешанный с грудным. В этом году вводятся упражнения на тесситурные скачки, гаммы, арпеджио. Продолжается работа над переходными нотами и выравниванием регистров. В течение учебного года учащийся должен разучить и исполнить 67 произведений различного характера и содержания по плану программы. Форма текущего контроля. В конце 1 четверти – контрольный урок. Исполняется 1 вокализ. В конце 2 четверти – вокализ и отечественная популярная песня. В конце 3 четверти – вокализ и романс классического или современного типа. На переводном зачете в конце года учащийся должен исполнить 2 произведения: отечественную популярную песню и песню военных лет. ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Содержание курса и методические рекомендации. Продолжается работа над закреплением технических навыков и освоением эстрадного вокального репертуара. Формирование умения читать ноты. На этой основе происходит обучение осмысленному, выразительному, художественному вокальному исполнительству. Соответственно способностям учащихся продолжается работа над подвижностью голоса, использованием различных динамических оттенков, происходит знакомство с эстрадно-джазовыми форшлагами, группетто, пассажами. В этом году большое место отводится упражнениям, построенным на пунктирном и синкопированном ритме. В течение учебного года разучить и отработать 7-8 произведений различного характера и содержания по плану программы. Форма текущего контроля. В конце 1 четверти – контрольный урок, исполняется вокализ и отечественная популярная песня. В конце 2 четверти – контрольный урок, ис9 полняется 2 произведения – разнохарактерные отечественные популярные песни. В конце 3 четверти - контрольный урок, исполняется вокализ и произведение по выбору из пройденного материала. На переводном экзамене в конце года – 2 произведения: современный отечественный хит и произведение по выбору из пройденного материала. ПЯТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Содержание курса и методические рекомендации. Продолжается работа над закреплением технических навыков и освоением эстрадного вокального репертуара. Прежде всего имеются в виду навыки красивого и выразительного пения: дикции и артикуляции, «опертого» дыхания, развития тембра, певучести голоса; навык работы с микрофоном; навык работы с фонограммой «минус»; навык работы с вокальной радиотехнической аппаратурой; а также умение самостоятельно работать над изучением иностранного текста произведения. Значительное внимание уделяется работе над атакой звука. Атака бывает мягкой, придыхательной и твердой, Основной является мягкая атака. Придыхательная и твердая участвуют в формировании специфических приемов эстрадно-джазового пения. Например, прием, называемый субтоном, основан на использовании придыхательной атаки; напряженное, эмоциональное открытое звучание в рок-музыке достигается за счет твердой динамической атаки. Учащийся должен иметь представление о работе с иностранным текстом произведения. В этом году вводятся упражнения на тесситурные скачки, гаммы, арпеджио. Продолжается работа над переходными нотами и выравниванием регистров. Форма текущего контроля. В конце 1 четверти – контрольный урок, исполняется вокализ и отечественная популярная песня. В конце 2 четверти – контрольный урок, исполняется 2 произведения – отечественная популярная песня, зарубежная популярная песня на языке оригинала. В конце 3 четверти - контрольный урок, исполняется вокализ и произведение по выбору из пройденного материала. На переводном экзамене в конце года – 2 произведения: современный отечественный хит и произведение по выбору из пройденного материала. 10 ШЕСТОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Содержание курса и методические рекомендации. На данном этапе обучения должно произойти закрепление динамического стереотипа: вокально-технические и исполнительские навыки должны быть доведены до автоматизма, стать приобретенным рефлексом. Активизируется работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения. Вводятся упражнения, построенные на аккордах, характерных для джазовой музыки, а также ритмические упражнения и упражнения для ознакомления учащихся со специфическими приемами: опевание, субтон, вибрато, прямой звук, фруллато, исполнение в энергичной манере с акцентировкой каждой доли, с динамической атакой звука (драйв). Форма текущего контроля. В конце 1 четверти – контрольный урок, исполняется вокализ и зарубежная популярная песня. В конце 2 четверти – контрольный урок, исполняется 2 произведения – отечественная популярная песня, зарубежная популярная песня на языке оригинала. В конце 3 четверти - контрольный урок, исполняется вокализ и произведение по выбору из пройденного материала. На переводном экзамене в конце года – 2 произведения: современный отечественный хит и произведение по выбору из пройденного материала. СЕДЬМОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Содержание курса и методические рекомендации. Учащийся должен показать не только владение голосом, какой-либо манерой исполнения, но уметь установить контакт с аудиторией, осмысленно донести исполняемые произведения до слушателя. Учащийся должен овладеть основами пластики, актерского мастерства. Произведения выпускной программы должны быть подобраны так, чтобы учащийся смог показать свои исполнительские возможности: диапазон голоса, тембр, динамику, умение двигаться, держаться на сцене. Вместе с тем, желательно показать умение выпускника ориентироваться в различных жанрах популярной и джазовой музыки. 11 В течение учебного года учащийся должен изучить 7-8 произведений различного характера и содержания по плану программы. На выпускном экзамене учащийся должен продемонстрировать владение голосом, артистичность, ощущение стиля исполняемых произведений. Экзаменационные требования, В конце 1, 2, 3 четверти исполнение произведений, планируемых на выпускной экзамен. На выпускном экзамене в конце года учащийся должен исполнить 4 произведения: отечественную популярную песню, отечественный современный хит, зарубежную популярную песню или джазовую композицию, произведение по выбору из пройденного (русскую народную песню, романс, ретро, классическое произведение, произведение из мюзикла или спектакля). 12 ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК 1год обучения Ф.абт Н.Ваккаи И.Брамс А.Петов Е.Крылатов Э.Ханок М.Дунаевский А.Зацепин К.Певзнер А.Рыбников В.Шаинский Г.Гладков И.Николаев В.Добрынин Р.Паулс И.Дунаевский Т.Хренников А.Лепин Ю.Саульский А.Зацепин О.Фельцман В.Добрынин Е.Птичкин Вокализы №1,2.3,4 Вокализ №1,2,3,4 Колыбельная Романс Настеньки из к/ф «О бедном гусаре замолвите слово» Прекрасное далеко Крылатые качели Лесной олень Песня первоклассника Песня Красной шапочки Волшебник-недоучка Оранжевая песенка Буратино Крейсер Аврора Облака Когда мои друзья со мной Песня друзей Песня старухи Шапокляк Маленькая страна Хрустальное сердце Мальвины Мужичок с гармошкой Желтые тюльпаны День рожденья Бабушки – старушки Миллион алых роз Листья желтые Песенка о капитане Песенка о веселом ветре Московские окна Песенка о хорошем настроении Черный кот Песенка про медведей из к/ф «Кавказская пленница» Ландыши Ты мне не снишься Прощай Эхо любви 13 Второй год обучения. Н.Ваккаи Ф.Абт А.Моозов К.Орбелян Ю.Саульский М.Таривердиев М.Фрадкин Б.Бычков И.Николаев А.Пугачева В.Матетский В.Началов А.Зацепин Р.Н.П. И.Дунаевский Л.Жаке П.Аедоницкий Д.Тухманов А.Мажуков Вокализы №4-6 Вокализы №4-6 В горнице Шум берез слышу Гляжу в озера синие Осенняя мелодия Я спросил у ясеня Там, за облаками Все могут короли Мельница Комарово Звездное лето Папа купил автомобиль Луна Герой не моего романа До свидания, лето Я на горку шла Калинка Во поле березка стояла Любо, братцы, любо Вдоль по улице метелица метет Степь да степь кругом Пчелочка златая По улице мостовой Тонкая рябина Миленький ты мой Травушка-муравушка Течет ручей Ой, цветет калина Колыбельная из к/ф «Цирк» Весна идет из к/ф «Весна» Школьный вальс Уходило лето Радоваться жизни Чистые пруды Из вагантов Аист на крыше Белый танец из к/ф «Эта веселая планета» Однажды Очень хорошо 14 Третий год обучения А.Петров А.Колкер В.Баснер А.Морозов Г.Пономаренко В.Липатов Я.Фельдман Б.Фомин В.Абаз П.Булахов А.Обухов Н.Харито А.Гурилев Н.Зубов А.Варламов М.Таривердиев В.Козин Д.Тухманов И.Николаев В.Добрынин Ю.Акулов В.Семенов Н.Богословский М.Фрадкин Б.Окуджава А.Новиков М.Ножкин Я.Френкель А напоследок я скажу из к/ф «Жестокий романс» Любовь – обманная страна А цыган идет Песня из к/ф «Свадьба Кречинского» Романс из к/ф «Дни Турбиных» Маменька Отговорила роща золотая Письмо к матери Ямщик, не гони лошадей Только раз Дорогой длинною Утро туманное Колокольчики мои Гори, гори, моя звезда Не пробуждай воспоминаний Калитка Отцвели хризантемы Однозвучно гремит колокольчик Побудь со мной На заре ты ее не буди Хуторок Мне нравится, что вы больны не мной У зеркала Забытое танго Осень Напрасные слова Лето кастаньет Кто тебе сказал Клен Звездочка моя Темная ночь Случайный вальс Нам нужна одна победа Смуглянка Эх, дороги Последний бой Журавли 15 М.Блантер В.Баснер Катюша В лесу прифронтовом На безымянной высоте Четвертый год обучения Ц.Кюи А.Даргомыжский Майский день Юноша и дева Мне грустно А.Дюбюк Не обмани Н.Римский Корсаков Не ветер, вея с высоты Октавы М.Глинка Я помню чудное мгновенье Жаворонок Признание В крови горит огонь желанья А.Варламов Не скажу никому М.Балакирев Догорает румяный закат Песня Т.Альбиони Мгновенья Дж.Керн Дым К.Портер Волшебный сон Я люблю Париж В.Юмекс Чай вдвоем Р.Роджерс Мая нежнее… Может быть, однажды… М.Минков А знаешь, все еще будет Не отрекаются любя Эти летние дожди Куда уходит детство А.Бабаджанян Не спеши Ноктюрн Е.Дога Хуторянка В.Чайка Зимний сад В.Кузьмин Надо же И.Корнелюк Билет на балет И.Николаев Паромщик Дж.Леннон Пусть будет так П.Маккартни Вчера Л.Рид Прощальный вальс 16 Н.Рота К.Портер Дж.Гершвин Ф.Лей Ч.Дюмон Д.Юмен Ч.Джианграно М.Легран Б.Андерсон Ж.Гердварц Э.Ди Капуа С.Агабабов Т.Хренников Г.Гладков Время для нас Слова любви Ночь и день Если ты со мной рядом Какая странная судьба История любви Нет, жалеть не о чем Помни меня В путь Буду ждать тебя Лето знает Я тебя люблю Моя любовь О, мое солнышко Лесной бал Колыбельная Светланы из к/ф «Гусарская Баллада» Как в последний раз Пятый год обучения Ал.Макаревич А.Мон И.Зубков В.Зубков О.Газманов О.Молчанов Т.Снежина Ю.Варум В.Меладзе Осень Туман Алмаз Синий дирижабль Влюбленный самолет Солнце мое Падают листья Офицеры Мама Ясный мой свет Электричка Позови меня с собой Ля-ля-фа Мой сон Самба белого мотылька Ночь накануне Рождества Девушки из высшего общества 17 Шестой год обучения Ф.Лоу Б.Лейн Дж.Стайн Дж.Герман Дж.Кандер А.Рыбников О.Иванов А.Зацепин А.Джобим Э.Гарнер Гл.Миллер Х.Кармайкл Г.Уоррен Б.Баккара Б.Голсон Г.Мансини Р.Роджерс Э.Бернет Я танцевать хочу Мир тебе открылся Люди Хелло, Долли! Мейм Кабаре Ария звезды из р/о «Жизнь и смерть Хоакина Мурьеты» Олеся Песня из к/ф «31 июня» Девушка из Ипанимы В тумане Лунная серенада Звездная пыль Я знаю почему Грустные капельки дождя Не шепчи Лунная река Дни вина и роз Шарада Дорогое сердце Вновь весна Вестсайдская история Седьмой год обучения Э.Пресли Люби меня нежно Б.Стрейзанд Женщина, которая любит Ч.Чаплин Это моя песня Б.Компферт Странники в ночи Д.Модуньо Любовь, любовь К.Франсуа и Ж.Рево Мой путь Э.Дмитров Арлекино Б.Джоел Такая, как ты есть М.Юхансон Романтика М.Кери Герой Песни из репертуара отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей. 18 ПРИЛОЖЕНИЕ Примерные переводные программы при переходе во второй класс: И.Николаев «Хрустальное сердце Мальвины» А.Пахмутова «Нежность» А.Петров Романс Настеньки А.Бабаджанян «Лучший город земли» В.Добрынин «Бабушки-старушки» А.Петров «Я шагаю по Москве» При переходе в третий класс: С.Намин «Мы желаем счастья вам» Русская народная песня «Ой, да не вечер» В.Качалов «Герой не моего романа» Русская народная песня «Миленький ты мой» К.Орбелян «Гляжу в озера синие» Русская народная песня «Пчелочка златая» При переходе в четвертый класс: Ю.Антонов «Если любишь ты» Н.Богословский «Темная ночь» И.Резник «Признание» М.Блантер «Катюша» И.Дунаевский Колыбельная из к/ф «Цирк» Б.Окуджава «Нам нужна одна победа» При переходе в пятый класс: В.Меладзе «Ночь накануне Рождества» С.Агабабов «Лесной бал» или Джон Кандер «Кабаре» А.Мон «Синий дирижабль» Т.Хренников Колыбельная Светланы При переходе в шестой класс: Ф.Лоу «Я танцевать хочу» В.Зуйков «Падают листья» Альбинони «Мгновения» или Дж.Герман «Хелло, Долли!» 19 При переходе в седьмой класс Из репертуара М.Керри «Hero» А.Рыбников Ария звезды из спектакля «Жизнь и смерть Хоакина Мурьеты» Б.Джоел «Такая, как ты есть» П.Чайковский «Легенда» Г.Уоррен «Я знаю почему» Примерные выпускные программы 1. из репертуара Валерии «Маленький принц» Р.Горобец «До свидания» Из репертуара М.Керри «Hero» А.Рыбников Ария звезды из спектакля «Жизнь и смерть Хоакина Мурьеты» 2. А.Мон «Синий дирижабль» В.Кузьмин «Надо же» Г.Уоррен «Я знаю почему» А.Морозов «Маменька» 3. В.Чайка «Ты не ангел» О.Газманов «Офицеры» Б.Джоел «Такая, как ты есть» П.Чайковский «Легенда» 20 РЕЦЕНЗИЯ на адаптированную образовательную программу по учебной дисциплине «Эстрадное пение» для музыкальной школы при ГОУСПО «Балашовское музыкальное училище», составленную преподавателем Балашовского музыкального училища Бакаевой С.В. Представленная программа состоит из следующих разделов: 1. Пояснительная записка, излагающая задачи предмета, содержащая краткие и развернутые методические указания, касающиеся основных форм работы (интонационные упражнения, слуховой и динамический анализ, творческие задания). 2. Содержание данного предмета, распределенное по классам, параллельно с практическими формами работы. 3. Экзаменационные требования по каждому классу. 4. Примерный репертуарный список произведений, на базе имеющейся в библиотеке Балашовского музыкального училища учебной литературы. Содержание учебной дисциплины изложено логично, грамотно, доступным языком. Программа соответствует требованиям ГОС и рекомендуется к использованию в педагогическом процессе музыкальной школы. Рецензент: преподаватель Балашовского музыкального училища, председатель ПЦК «Музыкальное искусство эстрады» ______________________ Кузнецов В.В. 21 22
