Загрузил Психология воли. Психология смысла.

02. компетенции

реклама
Ключевые компетенции
европейского школьного
образования
Сергей Теплов,
Руководитель программы
eTwinning Plus в Украине
Общие принципы эволюции системы образования
• Система образования является важной частью современного
общества и призвана «обеспечивать» общество такими
гражданами, которые соответствуют представлениям
общества о своих гражданах.
• Любая система не имеет других внутренних целей, кроме
самосохранения.
• Изменения в системе всегда происходят под влиянием
внешних условий.
• Изменения могут происходить хаотически и
целенаправленно под влиянием внешних заказчиков для
системы.
Для системы образования основными заказчиками
являются:
 государство, которому нужны граждане, воспитанные по
определенному шаблону, удобные для управления на
уровне государства и способные достигать цели
государства как института.
 бизнес, которому нужны работники, способные выполнять
задачи бизнеса результативно и эффективно.
 родители ( в общей формулировке – семья), для которых
система образования есть механизм, который
выращивает из их детей жизнеспособных членов
общества
 гражданин страны (личность), который сам
решает, каким образом он хочет обучаться и чему
обучаться (обычно, это происходит уже в
совершеннолетнем возрасте)
Только эти заказчики и должны
формулировать ключевые цели образования.
Итоговая цель образования, которая при
этом возникает, есть некая комбинация из
групп целей, транслируемых системе
образования указанными заказчиками –
государством, бизнесом, семьей, личностью.
В разных странах могут доминировать разные
группы целей, что и приводит к различным
конкретным реализациям системы образования.
Может доминировать государственный подход,
может учитываться потребность бизнеса, может
быть очень важным влияние семьи на цели и
процесс обучения, граждане страны ( с момента
осознания своих целей жизни) могут
самостоятельно формировать свой путь в
образовании.
Ключевые компетенции европейской системы
обучения в школе (приняты в 2007 году)
1) Умение общаться на родном языке
2) Умение общаться на иностранных языках
3) Математическая компетенция и базовые компетенции в
научной и технологической областях
4) Информационно-коммуникационная компетенция
5) Умение учиться
6) Социальная и гражданская компетенции
7) Предпринимательская и лидерская компетенции
8) Культурная осведомленность и понимание способов
выражения
8 европейских ключевых компетенций (КК) и связь с
подходом через набор учебных дисциплин (УД):
Ряд КК прямо связан с конкретными УД.
Ряд КК формируются методикой обучения в рамках
учебной программы как набора УД.
Важно:
Правильно сформировать набор УД для программы.
Правильно настроить учителей на выполнение
разработанных методик обучения, так как методики не
менее важны, чем УД.
Правило, которое нужно помнить и применять:
Системное решение содержит и правильные элементы
и правильные связи между элементами
Структура описания ключевых компетенций
1. Формальное определение КК
2. Знания, предполагаемые в рамках КК
3. Навыки и умения в рамках КК
4. Мотивация к использованию/применению КК
1. УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ НА РОДНОМ
ЯЗЫКЕ
Определение: Умение общаться на родном
языке: это способность выражать и
интерпретировать концепции, мысли, чувства,
факты и мнения, как в устном, так и в
письменном виде (слушать, говорить, читать и
писать), а также взаимодействовать
лингвистически адекватным и креативным
образом в полном объеме социальных и
культурных контекстов; в образовании и
тренингах, в работе, дома и на отдыхе.
Знания
Коммуникативная компетентность возникает от приобретения
и усвоения знаний о материнском языке, которые существенно
связаны с развитием у личности познавательной способности
для интерпретации окружающего мира и отношения с другими
личностями.
Коммуникация на родном языке требует от личности знания о
словаре ( в смысле о наборе понимаемых слов),
функциональной грамматике и о функциях языка. Это включает
в
себя
понимание
основных
типов
вербального
взаимодействия, понимание диапазонов
литературного и
нелитературного текстов, основных особенностей различных
стилей и форм записей языка, а также изменчивости языка и
стилей коммуникации в различных контекстах.
Навыки и умения
Индивидуумы должны иметь умения общаться устно и письменно в
различных ситуациях общения, а также осознавать и адаптировать
собственную манеру общения в соответствие с ситуацией. Эта компетенция
также включает в себя способность различать и использовать различные
типы текстов, для поиска, сбора и обработки информации, для
использования вспомогательных материалов и для формулировки и
выражения устных и письменных аргументов убедительным образом в
соответствие с контекстом.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Позитивное отношение к общению на родном языке включает готовность к
критическому и конструктивному диалогу, способность оценивать
эстетические качества общения и стремление прикладывать усилия для их
достижения, а также испытывать интерес к общению с другими людьми.
Это предполагает осознание воздействия языка общения на других и
потребность в понимании и использовании языка позитивным и социально
ответственным образом.
2. УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ НА
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ
Определение: Умение общаться на иностранных языках опирается
в значительной степени на компетенции общения на родном
языке: эта компетенция основана на способности понимать,
выражать и интерпретировать концепции, чувства, факты и
мнения, как в устной, так и в письменной форме (слушать,
говорить, читать и писать) в соответствующем наборе социальных
и культурных контекстов (в образовании и тренингах, в работе,
дома и на отдыхе) в соответствие с желанием и потребностью
личности. Умение общаться на других языках также требует таких
навыков как медиация (умение достигать взаимопонимания) и
межкультурное понимание. Индивидуальный уровень мастерства
общения может различаться для четырех измерений
коммуникации (слушать, говорить, читать и писать) и для
различных языков, а также различаться в зависимости от
социального и культурного уровня, окружения, нужд и интересов
личности.
Знания
Компетентность в иностранных языках требует знания словаря и
функциональной грамматики, а также понимания основных типов устного
(вербального) взаимодействия и письменного использования языка. Знание
социальных условностей и культурных аспектов и разнообразия языков также
важно.
Навыки и умения
Основные навыки для коммуникации (общения) на иностранных языках
включают в себя понимание сказанного, умение инициировать, поддерживать и
соответствующим образом завершать беседу, а также умение читать, понимать
и создавать (писать) тексты, отвечающие потребностям индивидуума
(личности). Необходимо также быть способным использовать различные
обучающие пособия и изучать языки формальным и неформальным образом
как часть обучения и саморазвития на протяжении жизни.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Позитивное отношение к развитию умения общаться на иностранном языке
включает в себя, помимо практической необходимости в общении, принятие и
понимание культурного многообразия, а также интерес к изучению языков и
3. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ И БАЗОВЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ В НАУЧНОЙ И
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ОБЛАСТЯХ
Определение: математическая компетенция
представляет собой способность развивать и применять
математическое мышление для решения широкого круга
проблем в повседневной жизни. Основывается на
глубоком знании, с особым упором на применение, а не
просто знание. Математическая компетенция включает
в себя в определенной степени способность и
стремление использовать математические способы
мышления (логическое и пространственное мышление)
и представления (формулы, модели, конструкции,
графики, схемы, диаграммы)
Знания
Необходимое знание в математике включает в себя основательное знание
чисел, мер и структур, основные операции и основные математические
представления, понимание математических терминов и концепций,
осознание тех вопросов, на которые математика может дать ответы.
Навыки и умения
Человек должен иметь навыки применять математические принципы и
подходы в каждодневных контекстах дома и на работе, а также воспринимать
и оценивать последовательность аргументов. Человек должен быть
способным
рассуждать
математически,
понимать
математические
доказательства и общаться на математическом языке, а также уметь
пользоваться соответствующими справочниками.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Позитивное отношение к математике основано на уважении к истине и
стремлении искать причины происходящего и оценивать их обоснованность.
Определение: под компетенцией в научной области
понимается способность и стремление использовать основы
научного знания и методологию, используемые при
объяснении устройства окружающего мира, для того чтобы
идентифицировать возникающие проблемы и делать выводы,
основанные на имеющихся фактах. Компетенция в
технологической области представляется как использование
этого знания и методологии применительно к пониманию
человеческих желаний и потребностей. Компетенция в науке и
технологии включает в себя и понимание изменений в
окружающей среде, вызываемых человеческой деятельностью,
и ответственность за это на уровне отдельного гражданина.
Знания
Для науки и технологии основное знание включает в себя основные законы природного мира,
фундаментальные научные концепции, научные принципы и методы, технологию и технологические
продукты и процессы, а также понимание взаимодействия (влияния) науки и технологии на
естественную среду, на окружающий мир. Эти компетенции должны облегчать личности лучше
понимать преимущества, ограничения и риски научных теорий, применений технологий в обществе в
общем понимании этого слова (по отношению к принятию решений, моральных вопросов, культуры и
т.д.).
Навыки и умения
Навыки включают в себя способность использовать и управлять технологическими инструментами и
оборудованием, а также научными данными для достижения цели или для того, чтобы уметь
формировать обоснованные решения или заключения. Индивидуумы должны также уметь осознавать
основные характеристики научных выводов и иметь способность обсуждать и понимать причины,
приводящие к этим выводам.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Компетенция включает в себя способность критической оценки науки и технологии,
интерес к
этическим аспектам, а также понимание и внимание к тому, как наука и технология влияют на
безопасности и стабильность. В частности к тому, как научный и технологический прогресс глобально
влияет на темы связанные с человеком, семьей, обществом и планетой.
4. ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ (ИКК)
Определение: ИКК включает в себя уверенное и
критические использование Технологий
Информационного Общества (ТИО) в работе, на
отдыхе и в процессе общения. ИКК поддерживается
основными навыками ТИО: использование
компьютеров для нахождения, доступа, хранения,
производства, презентации и обмена информацией,
а также для общения и участия в социальных сетях
через интернет.
Знания
ИКК требует основательного понимания и знания природы, роли и возможностей ТИО в повседневных
контекстах: в личной и социальной жизни, а также на работе. Это включает в себя основные компьютерные
приложения, такие как текстовые редакторы, электронные таблицы, хранение информации и управление ею, а
также понимание возможностей и потенциальных угроз интернета и коммуникаций через электронные средства
(электронная почта, сетевые инструменты) для работы, развлечений, обмена информацией и сетевого
сотрудничества, обучения и исследований. Индивидуумы должны также понимать, как ТИО могут поддерживать
креативность и инновации, а также осознавать вопросы, связанные как с достоверностью и надежностью
доступной информации, так и с правовыми и этическими принципами, касающимися интерактивного
использования ТИО.
Навыки и умения
Необходимые навыки включают в себя способность искать, накапливать и обрабатывать информацию и
использовать ее осознанным и систематическим путем, оценивать ее адекватность и отличать реальность от
виртуальности. Индивидуумы должны иметь навыки использования инструментов для создания, представления
и понимания сложной информации, а также иметь навык находить доступ к информации, исследовать и
использовать сервисы в интернете. Индивидуумы должны быть способны использовать ТИО для поддержки
критического мышления, творчества и инноваций.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Использование ТИО требует критического и вдумчивого отношения к доступной информации и ответственное
использование средств интерактивного общения. Желание принимать участие в различных сообществах и сетях
для культурных, социальных, профессиональных целей также поддерживает мотивацию к владению и
использованию этой компетенции.
5. УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Определение: Умение учиться – это способность ставить цели и
настойчиво ее достигать в обучении, организовывать свое
обучения, включая эффективный тайм-менеджмент и
информационный менеджмент, как самостоятельно, так и в
составе группы. Эта компетенция включает в себя понимание
учебного процесса, идентификацию доступных возможностей, а
также способность преодолевать различные обстоятельства для
успешного обучения. Эта компетенция означает получение,
обработку и ассимиляцию новых знаний и умений, а также поиск
и использование различных пособий по обучению. Умение
учиться стимулирует обучающихся к расширению имеющихся
жизненных сценариев дляя того, чтобы использовать и
применять знания и умения в различных контекстах: дома, на
работе, в образовании, и обучении. Мотивация и уверенность в
своих силах являются исключительно важными для данной
компетенции.
Знания
Там, где обучение направлено к достижению определенных целей в работе или карьере, индивидуум должен
иметь знания о компетенциях, умениях и квалификации требуемых для достижения этих целей. В любом случае
умение учиться требует от индивидуума знания и понимания его/ее предпочтительных стратегий обучения,
сильных и слабых сторон его/ее умений и квалификации. Требуется также способность искать возможности для
обучения и тренингов , а также возможной поддержки и руководства в процессе обучения.
Навыки и умения
Навык «Умение учиться» требует, во-первых, приобретения таких фундаментальных базовых умений как
грамотность текстовая и грамотность математическая, а также навыки ТИО, которые необходимы для
дальнейшего обучения и развития. Опираясь на эти базовые навыки. индивидуум должен быть способен
находить, осваивать обрабатывать и ассимилировать новые знания и умения. Это, в свою очередь, требует
эффективного управления процессом обучения, наработкой эффективных образцов деятельности и построения
карьеры, в частности, таких как умение упорно продолжать учебу, концентрироваться в течение длительных
периодов времени, а также критически осмысливать цели и задачи обучения. Индивидуумы должны быть
способны выделять время для автономного обучения (самодисциплина), но также должны уметь работать в
команде как часть процесса обучения, извлекая пользу от работы в неоднородных группах, делиться тем, что
они узнали (выучили). Индивидуумы должны быть способны организовать свое обучение, оценивать свою
работу в процессе обучения, а также искать советы, информацию и поддержку тогда, когда это нужно.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Позитивное отношение развитию и использованию компетенции включает в себя мотивацию и уверенность
настойчиво и последовательность в обучении на протяжении всей жизни. Отношение «решения проблем»
поддерживает как процесс обучения сам по себе, так и способность индивидуума управлять обстоятельствами
и изменениями. Желание применить полученные знания и жизненный опыт, а также интерес к поиску
возможностей для обучения и применения к различным контекстам жизни являются существенными
элементами позитивного отношения для рассматриваемой компетенции.
6. СОЦИАЛЬНАЯ И
ГРАЖДАНСКАЯ КОМПЕТЕНЦИИ
Определение: Социальная компетенция - Эта компетенция
включает в себя личностную, межличностную и межкультурную
компетенции и касается всех форм поведения, которые дают
возможность индивидуумам эффективно и конструктивно
участвовать в социальной и рабочей жизни, особенно в
постоянно усложняющемся обществе, при этом разрешая
возникающие при этом конфликты.
Гражданская компетенция дает возможность индивидуумам
полноценно участвовать в общественной жизни. Она основана на
знании социальных и политических концепций и структур и
предполагает намерение гражданина активно и демократически
участвовать в жизни общества.
Знания
Социальная компетенция связана с персональным и социальным благополучием, которое требует понимания
того, как личности могут обеспечить оптимальное физическое и ментальное здоровье, рассматриваемое в
качестве ресурса для себя и семьи, а также непосредственного социального окружения, знание того как
здоровый образ жизни может этому помочь. Для успешного межличностного и социального взаимодействия
важно понимать способы поведения, приняты в различных социальных группах и обществах (например, на
работе).
Важно понимать основные принципы и правила, касающиеся различных аспектов поведения
личности, групп, рабочих организаций, гендерного равенства, отсутствия дискриминации, общие принципы
общества и культуры. Важную роль играет понимание поликультурных и социально-экономических структур в
европейских обществах. Нужно понимать, как национальная культурная самоидентификация связана с
осознанием общей европейской идентичности.
Навыки и умения
Основные навыки в рамках этой компетенции включают в себя способность конструктивно взаимодействовать в
различных социальных окружениях, демонстрировать толерантность, выражать и понимать различные точки
зрения, вести переговоры со способностью создавать доверие, и чувствовать эмпатию. Личности должны быть
способны владеть своим состоянием при стрессах, выражать свое отношение конструктивным путем, а также
ясно разделять личностную и профессиональную сферу взаимодействия.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Эта компетенция базируется на отношении сотрудничества, позитивности, конструктивности . Личности должны
быть заинтересованы социально-экономическом развитии и межкультурном общении и должны ценить
множественность взглядов и уважать друг друга. Быть готовыми как преодолевать предустановки и
предубеждения, так и находить компромиссы.
7. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ И
ЛИДЕРСКАЯ КОМПЕТЕНЦИИ
Определение: Лидерство и предпринимательство
характеризуют способность индивидуумов превращать идеи в
действия. Эта компетенция включает в себя креативность,
инновационность и способность рисковать. Для нее требуется
способность планировать и управлять проектами для
достижения поставленных целей. Это поддерживает
индивидуумов не только в повседневной жизни дома и в
обществе, но также на рабочем месте при понимании контекста
выполняемой ими работы, давая возможность использовать
возможности. Эта компетенция является основой для более
специфических навыков, позволяющих учреждать новые виды
или вносить вклад в существующую общественную и
коммерческую деятельность. Эта компетенция должна включать
в себя осознание значения этических ценностей и развивать
хорошее управление.
Знания
Знания, необходимые для компетенции, включают в себя способность идентифицировать
имеющиеся возможности для личной, профессиональной и/или деловой активностей. Включая
более видение «большего размера» для проблемы, чем дает тот контекст, в котором люди живут и
работают, то есть широкое понимание деятельности экономики, а также возможностей и вызовов,
с которыми сталкивается организация или собственник.
Навыки и умения
Навыки, необходимые для проактивного управления проектами. Это включает в себя, например,
умение планировать, организовывать, управлять, вести и делегировать, анализировать,
коммуницировать, декомпозировать (разворачивать), вычислять и вести записи.
Умение
эффективно презентовать и вести переговоры. Способность работать как индивидуально, так и
сотрудничать в составе команды. Навык выносить суждения и идентифицировать сильные и
слабые стороны кого то, оценивать риски и принимать их тогда, когда это необходимо.
Мотивация к развитию и применению компетенции
Предпринимательская
позиция
характеризуется
инициативностью,
проактивностью,
независимостью и инновационностью в личной и общественной жизни, а также на работе. Она
также включает в себя мотивацию и нацеленность на поиск целей, как в личной жизни, так и в
совместно с другими, включая работу.
8. КУЛЬТУРНАЯ
ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ И
ПОНИМАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ
СПОСОБОВ ВЫРАЖЕНИЯ
Определение: Понимание важности
креативного выражения идей, обмена опытом
и эмоциями в разных формах, включая музыку,
кино и театр, литературу и изобразительное
искусство.
Знания
Культурное знание включает в себя понимание/осознание местного, национального и общеевропейского
наследия и роли этого наследия в мире. Это распространяется на базовые знания главных культурных
достижений, включая современную культуру. Важно понимать культурную и лингвистическую
множественность в Европе и других регионах мира, необходимость сохранять ее, а также понимать важность
эстетических факторов в современной жизни.
Навыки и умения
Навыки связаны и с оцениванием и с выражением: оценивание и получение удовольствия от работ
изобразительного искусства и от исполнительского искусства. А также от самовыражения через различные
формы средств представления, используя врожденные способности. Навыки включают в себя также
способность соотносить собственную точку зрения на творчество и мнения других
Умение находить и реализовывать социальные и экономические возможности в культурной
активности/деятельности. Культурное выражение является существенным для развития креативных навыков,
которые могут быть трансформированы в широкий диапазон профессиональных контекстов.
Мотивация к развитию и использованию компетенции
Уверенное понимание собственной культуры и ощущение своей идентичности может быть базисом для
открытого отношения к другим культурам и понимания множественности и разнообразия культурных
выражений. Позитивное отношение также включает в себя креативность и стремление культивировать
эстетический потенциал через артистическое самовыражение и участие в культурной жизни.
Наші контакти:
eTwinning Plus портал:
plus.etwinning.net
Телефон служби підтримки:
+38 067 823 0125
e-mail: helpdesk@etwinning.com.ua
Український інформаційний сайт
www.etwinning.com.ua
Приєднуйтесь до нас у Facebook
www.facebook.com/etwinningukraine
Скачать