Образовательная программа по вокалу для профессиональных певцов
Составитель Богатырева А.Ю.
Пояснительная записка
Проблема развития и реализации творческих качеств личности актуальна на разных
этапах ее становления, и пение, как наиболее доступный и демократичный вид искусства
существенно этому способствует. Программа ''Соло-профессионалы'' – создана для
вокалистов, уж имеющих на своем счету опыт концертной деятельности, а также награды
и достижения в области вокального исполнительства. Несмотря на то, что не все
участники студии имеют профессиональное музыкальное образование они имеют
возможность самореализации и самосовершенствования своих вокальных и
исполнительских навыков в студии “Соло-профессионалы”
Актуальность программы заключается в создании условий для развития культурнотворческой инициативы человека, реализации его творческого потенциала, возможности
профессионального роста.
Данная программа является авторской.
Новизна программы заключается в том, что в программе ''Соло-профессионалы'' основной
акцент делается на развитие творческого потенциала вокалистов разных вокальных
направлений (классический вокал и эстрада). Отличительной особенностью данной
образовательной программы является и то, что она ориентирована на разновозрастной
контингент участников, с разным уровнем вокальной и музыкальной подготовки.
Направленность программы “Соло-профессионалы” – вокал.
2. Цель и задачи
Целью программы является развитие, расширение и укрепление знаний и умений
классического и эстрадного вокала, расширение репертуара, обогащение музыкального
кругозора.
В ходе достижения цели предполагается решение следующих основных задач.
Обучающие:
- совершенствовать навыки певческой установки
- пополнить знания по музыкальной грамоте
- обучить приёмам самостоятельной работы, самоконтроля
Развивающие:
развить вокальный слух
совершенствовать голосовой аппарат
развить певческое дыхание
развить артистическую самостоятельность
расширить диапазон голоса
обогатить репертуар
обогатить музыкальный кругозор
Воспитательные:
способствовать созданию устойчивого интереса к концертной деятельности
Содержание программы
Срок реализации программы – 1 год (базовый уровень)
Годовая нагрузка составляет 440 академических часов.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Программа рассчитана на обучение 8
солистов. 2 часа – концертная деятельность и работа с методической литературой.
Участники программы: мужчины и женщины в возрасте от 14 лет
Форма занятий - индивидуальная работа (сольное пение).
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 мин. с перерывом не менее 10 мин. Основной
формой образовательного процесса является занятие, которое включает в себя часы
теории и практики.
Зачисление в студию осуществляется после предварительного прослушивания.
Решающим фактором для зачисления в студию, при наличии свободных мест, является
выявленные при прослушивании вокальные и музыкальные способности, наличие
репертуарного списка, наград и поощрений в сфере вокального исполнительства.
Тематический план
№№
Разделы и темы
Теория
Практика
Итого
1.
Инструктаж по технике безопасности. Анатомия и гигиена голосового аппарата.
1
1
2.
Работа над элементами вокальной техники
25
105
130
2.1
Устранение недостатков пения
5
21
26
2.2
Работа над дыханием
5
21
26
2.3.
Резонаторы. Позиция звука. Выравнивание диапазона
5
21
26
2.4.
Дикция и артикуляция
5
21
26
2.5
Смешивание регистров, переходные ноты.
5
21
26
3
Работа над репертуаром
15
151
166
4
Развитие чувства стиля.
Исполнительские штрихи.
5
30
35
5
Музыкальная грамота
15
5
20
6
Работа с методической литературой
44
44
7
Концертная и просветительская деятельность
44
44
8
Итого
105
335
440
Формы занятий:
- индивидуальные занятия
- концертная деятельность
- участие в конкурсах, фестивалях, смотрах.
Распределение учебного материала в программе довольно условно, так как
последовательность освоения вокальной техники определяет преподаватель в зависимости
от уровня подготовки обучающегося и времени, необходимого для решения
профессиональных задач.
Основной метод обучения – концентрический, т.е. систематическое совершенствование
голоса от простого к сложному, с повторением пройденного материала. Также
применяются такие методы как: объяснение, показ педагога, наглядный (пение по нотам),
слушание музыки, пение упражнений, дыхательная гимнастика, артикуляционная
разминка.
Теоретические блоки
Инструктаж по технике безопасности. Анатомия и гигиена голосового аппарата.
Устройство и принцип работы голосового аппарата, основы профессионального владения
им. Голосовой режим, уход за голосовым аппаратом, правильное питание.
Работа над элементами вокальной техники
2.1. Устранение недостатков пения. Устранение мышечных зажимов. Формирование
правильных установок и ощущений.
2.2. Работа над дыханием.
Смешанный тип дыхания (диафрагмально-межрёберный). Пение в штрихах. Упражнения
на активность диафрагмы. Развитие техники дыхания через двигательную активность,
экономное расходование дыхания. Работа над звуковыми оттенками, филировка звука
(изменение громкости без изменения качества), пение на Piano, работа над техникой
вибрато в голосе.
2.3. Резонаторы. Позиция звука. Выравнивание диапазона.
Резонаторы (головные и грудные), грудной и головной механизмы в работе связок.
Положение гортани и мягкого нёба. Вокальная позиция. Сглаживание регистров. Поиск
оптимального импеданса, формы рта, смешанное звучание на всем диапазоне. Обретение
мышечной свободы, правильной позиции, нахождение идеального характера звучания,
владение резонаторными ощущениями, твердая и мягкая атаки.
2.4. Дикция и артикуляция.
Артикуляция внутренняя - мышцы глотки, мягкое нёбо, корень языка. Формирование
вокальных гласных, высокая и низкая певческие форманты.
Артикуляция внешняя - губы, нижняя челюсть, кончик языка. Формирования согласных и
их воздействия на дыхание. Формирование речевых гласных.
Упражнения для развития дикции.
2.5. Смешивание регистров. Переходные ноты.
Одновременная работа грудного и головного механизмов голосовых связок. Упражнения
на середине диапазона в примарных тонах, плавное соединение соседних звуков на легато,
роль дыхания в правильной фразировке, выдержанные на одном тоне звуки. Работа над
раскрытием естественного тембра. Выравнивание голоса на большем диапазоне через
резонаторные ощущения. Свободное дыхание, создание высокой вокальной позиции.
Работа над смешиванием гласных. Пение упражнений - большое развернутое арпеджио.
Работа над репертуаром
Работа с микрофоном, сценическое движение, актерское мастерство. Особенности
исполнения песен разных стилей.
Развитие чувства стиля. Исполнительские штрихи.
Характер звука, фразировка в разных стилях и жанрах, характер звука. Исполнение,
характерное для разных стилей - рок, джаз, романс и т.д. Овладение основными приемами
эстрадно- джазовой музыки: овладение свинговой манерой пения, умение правильно
ритмически построить фразу, овладение приемом пения синкопированного ритмического
рисунка и рубато, овладение приемом речитативного пения. Классический
(академический) вокал.
Музыкальная грамота.
Нотная запись. Ритм. Такт. Размер. Вокальные штрихи. Лиги. Паузы. Динамика.
Фразировка.
Работа с методической литературой.
Написание учебных программ. Подбор репертуара. Написание аранжировок.
Концертная и просветительская деятельность.
Участие в концертах различного уровня. Участие в открытых уроках, мастер-классах,
семинарах. Посещение концертов и музыкальных спектаклей.
Практические упражнения
Практическая работа включает в себя:
-работу над интонацией, дыханием, кантиленой
- вокализы, упражнения – распевки
вокальная культура: фразировка, артикуляция, дикция, динамика
- сценическое поведение
исполнение репертуара, включающее произведения различных жанров, форм и стилей
Требования к усвоению дисциплины
В случае успешной реализации программы участник студии должен знать:
- инструктаж по технике безопасности
- нотную грамоту
-основы вокальной школы (академической или эстрадной)
- последовательность разучивания нового произведения
- распевочный материал
- жанры вокальной музыки
- вокальную литературу
понимать:
- строение голосового аппарата
соблюдать:
-правила гигиены голоса
-певческую установку
уметь:
- чисто интонировать мелодию
-петь под минусовую фонограмму
- петь под аккомпанемент (фортепиано)
- пользоваться микрофоном
-самостоятельно разучить произведение
- читать ноты и ритм
- использовать элементы сценического движения под музыку
-использовать элементы актерского мастерства в характерных произведениях
Методы отслеживания усвоения программы:
- педагогическое наблюдение
- открытые занятия с последующим обсуждением
- итоговые занятия.
- концертные выступления.
- конкурсы, фестивали, смотры
Критериями овладения профессиональными навыками вокальной техники являются:
смешанный (нижнерёберный-диафрагмальный) тип дыхания
певческая опора
свободное, физиологическое звучание голоса
сформированность тембра
чистота интонации
хорошая дикция
чувство ритма
чувство стиля
владение приемами жанра
работа с микрофоном
Вид отчетности по дисциплине
В конце каждого занятия педагог отмечает присутствующих (''+''), отсутствующих (''-'')
или пропускающих по болезни (''б'') вокалистов в журнале клубного объединения.
Контроль:
- первичный - диагностика способностей занимающихся (проводится в день поступления
участника в клубное формирование).
- текущий– наблюдение за успешностью освоения обучающимися вокальными умениями
и развитием вокального мастерства
- промежуточный – участие в мероприятиях
- итоговый - анализ результатов выступления участников в мероприятиях различного
уровня
Контроль может производиться в следующих формах:
- проведение открытых занятий с их последующим обсуждением
-участие в конкурсах, фестивалях, смотрах
-концертную деятельность
6. Критерии оценки выполнения программы
Программа предполагает повышение общего культурного, духовно – нравственного и
музыкального уровня, а также развитие навыков самостоятельного образного мышления,
творческой инициативы.
Об успешности усвоения программы можно судить по:
- владению знаниями по программе
- активности участия в конкурсах, фестивалях, смотрах
-умению работать самостоятельно
Результативность реализации программы проявляется в участии вокалистов в
музыкальных викторинах, тренингах, открытых занятиях. Эти формы позволяют педагогу
и обучающимся увидеть и обсудить результаты своего труда, позволяют педагогу внести
изменения в учебный процесс, определить эффективность обучения по программе,
создают хороший психологический климат.
7. Календарно-тематический план
№ п.п.
Тема
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
1.
Знакомство. Инструктаж по ТБ. Распевание. Диагностика музыкальных и вокальных
способностей.
1.
5.09,7.09
Инструктаж проводится в первый день поступления обучающегося.
2.
Распевание. Работа над элементами вокальной техники
130
5.09,7.09,12.09, 14.09,19.09,21.09,26.09,28.09,3.10,5.10,10.10, 12.10, 17.10, 19.10, 24.10,
26.10, 31.10, 2.11, 7.11, 9.11, 14.11, 16.11, 21.11, 23.11, 28.11, 30.11, 5.12, 7.12, 12.12, 14.12,
19.12, 16.01, 18.01, 23.01, 25.01, 30.01, 1.02, 6.02, 8.02, 13.02, 15.02, 20.02, 22.02, 27.02,
1.03, 6.03, 13.03, 15.03, 20,03, 22.03, 27.03, 29.03, 3.04, 5.04, 10.04, 12.04,17.04,19.04, 24.04,
26.04, 3.05, 8.05, 10.05, 15.05, 17.05, 22.05, 24.05, 29.05, 31.05, 5.06, 7.06, 12.06, 14.06,
19.06, 21.06, 26.06, 28.06, 3.07, 5.07, 10.07, 12.07, 17.07, 19.07, 24.07,26.07,31.07.
3.
Распевание. Работа над репертуаром.
166
5.09, 7.09, 12.09, 14.09, 19.09, 21.09, 26.09, 28.09, 3.10, 5.10, 10.10, 12.10, 17.10, 19.10,
24.10, 26.10, 31.10, 2.11, 7.11, 9.11, 14.11, 16.11, 21.11, 23.11, 28.11, 30.11, 5.12, 7.12, 12.12,
14.12, 19.12, 16.01, 18.01, 23.01, 25.01, 30.01, 1.02, 6.02, 8.02, 13.02, 15.02, 20.02, 22.02,
27.02, 1.03, 6.03, 13.03, 15.03, 20,03, 22.03, 27.03, 29.03, 3.04, 5.04, 10.04, 12.04,17.04,19.04,
24.04, 26.04, 3.05, 8.05, 10.05, 15.05, 17.05, 22.05, 24.05, 29.05, 31.05, 5.06, 7.06, 12.06,
14.06, 19.06, 21.06, 26.06, 28.06, 3.07, 5.07, 10.07, 12.07, 17.07, 19.07, 24.07,26.07,31.07.
4.
Музыкальная грамота.
20
5.09, 7.09, 12.09, 14.09, 19.09, 21.09, 26.09, 28.09, 3.10, 5.10, 10.10, 12.10, 17.10, 19.10,
24.10, 26.10, 31.10, 2.11, 7.11, 9.12.
5.
Работа над исполнительскими штрихами, чувством стиля.
35
5.09, 7.09, 12.09,
14.09, 19.09, 21.09, 26.09, 28.09, 3.10, 5.10, 10.10, 12.10, 12.10, 17.10, 19.10, 24.10, 26.10,
31.10, 2.11, 7.11, 9.11, 14.11, 16.11, 21.11, 23.11, 28.11, 30.11, 5.12, 7.12, 12.12, 14.12, 19.12
План концертной и просветительской работы (44 саса)
№ п.п.
Тема
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
Выступление
4
сентябрь
День города
Посещение концерта в консерватории
2
октябрь
Выступление
4
ноябрь
Участие в конкурсе
Выступление
2
декабрь
Посещение музыкального театра
2
декабрь
Выступление
4
январь
Отчетный концерт
Посещение консерватории
2
февраль
Выступление
6
март
Участие в культурном форуме
Посещение Дома музыки
2
апрель
Выступление
6
май
Участие в мероприятиях города
Выступление
6
июнь
Участие в мероприятиях города
Выступление
6
июль
Участие в мероприятиях города
План работы с методической литературой (44 часа)
№ п.п.
Тема
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
Написание рабочей программы “Соло-профессионалы”
8
сентябрь
Подбор репертуара
28
Сентябрь-май
Заполнение документации
8
Сентябрь-июль
8. Учебно-методическое обеспечение программы
Для успешной реализации данной программы необходимо следующее: вокальная
литература, методическая литература.
9. Материально-техническое обеспечение
Фортепиано или синтезатор, аудиоаппаратура, микрофон, телевизор, компьютер,
костюмы, интернет источники.
10. Список литературы
1. Апраксина О. Методика музыкального воспитания. – М: Музыка,1984.
Бахуташвили И. Сборник упражнений и вокализов для постановки певческого голоса. –
М: Музыка, 1978.
Багадуров Д. Вокальное воспитание детей.- М., 1980.
Дмитриев Л. Основа вокальной методики, - М. 2000.
Добрынина М. Об условиях и некоторых принципах воспитания чистой интонации у
певцов. -//Вопросы физиологии пения и вокальная методика///.- Вып.,15 М., 1969.
Емельянов В. Развитие голоса. Координация и тренаж. - Санкт-Петербург, 1997.
Исаева И. Эстрадное пение.- М.,2006
Карягина Л. Джазовый вокал. – М:Планета музыки, 2008
Козлянинова, И.П. Тайны нашего голоса. – Екатеринбург: Изд-во Диамант, 1992.
Макуорт Л. Самоучитель по пению.- М.,2009
Морозов В. Вокальный слух и голос.- М., 1965.
Погорелова М. Программа Эстрадный вокал.- Москва, 2004.
Теплов Б. Психология музыкальных способностей.- М., 1947.
Seth Riggs Пойте как звёзды США и Канады.- Москва, 2000.
