проведенного в рамках традиционной городской акции

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Дом детской культуры «Ровесник»
Методическая разработка занятия с родителями воспитанников
ДДК «Ровесник»,
проведенного в рамках традиционной городской акции «Защита» с 1 по 30.11.2014г.
Формат мероприятия: Групповое активное занятие с родителями
воспитанников объединений ДДК «Ровесник» и свободно посещающих
Клубы по месту жительства (структурные объединения ДДК «Ровесник»),
профилактической направленности.
Тема «Воспитывать не можем бить! (поставь запятую сам)».
Цель: развитие у родителей навыков уверенного бесконфликтного
дисциплинирования ребенка, профилактика агрессии и домашнего насилия.
Задачи:
1. Знакомство с образцами конструктивного и уважительного поведения
(общения) в ситуациях требований выполнения норм и правил семьи.
2. Повышение воспитательного потенциала семьи.
3. Повышение самоуважения и самооценки каждого участника встречи.
4. Тренировка навыков дисциплинирования, разрешения конфликтов.
Предполагаемый результат:
- каждый родитель-участник понимает важность планирования и
установления правил, выбора поощрений и логических санкций за их
невыполнение,
признает
свою
ответственность
за
формы
дисциплинирования ребенка;
- родитель-участник знает отличия между наказаниями, которые
связаны и не связаны с насилием (дифференцирование педагогических
воздействий);
- родитель имеет примеры различных видов поощрений и наказаний в
различных ситуациях воспитания;
- родитель-участник имеет представление о некоторых приемах
саморегуляции в эмоционально напряженных ситуациях.
Методы: проблемные вопросы, анализ литературных источников, групповые
мини-дискуссии, «брейн-сторминг», зрительные и литературные метафоры,
обучающий эксперимент, рефлексия поведения и его целей.
ХОД встречи-занятия.
1. Приветствие с благодарностью за то, что откликнулись на
приглашение, нашли время, посчитали для себя важной тему встречи.
2. Проблемные вопросы: Нет сомнений, что большинство родителей
любит своих детей, желает им добра. Так? Мы готовы пожертвовать
своим удобством и удовольствиями ради того. Что может быть
полезным нашему ребенку. Верно? Мы хотим для своих детей
безопасности и не допустим, чтобы кто-то чужой обидел нашего
ребенка. Правда? Однако многие родители сами способны поднять
руку на своего ребенка, или не исключают такой возможности для
себя. Почему? Откуда эта двойственность?
3. Анализируются родительские мифы об обязательном участии силы в
вопросах воспитания, дисциплинирования. Родители предлагают свои
варианты. Чаще других анализируются следующие:
 «Пусть знает, что с ним не шутят -дело серьезное».
Альтернативное рассуждение: Поскольку учить выполнению
правил – дело серьезное, подходим к этому именно как к
серьезному делу. То есть планируем, размышляем вслух,
спрашиваем мнение самого ребенка, заранее оговариваем
подкрепления правил и санкции за их нарушения.
 «В детстве меня тоже били. Мне это не помешало стать
нормальным человеком». Альтернативное рассуждение:
зачитывается письмо 36-летней женщины-матери, испытавшей
домашнее насилие в детстве и имеющей определенные
психологические проблемы. Стоит ли «психологическая цена»
«педагогического результата»?
 «Иногда нет другой возможности повлиять на ребенка».
Альтернативное рассуждение: позже, в спокойной обстановке
после раздумий мы находим и другие возможности влияния.
 «Рука сама собой подымается». Альтернативное рассуждение:
следовательно, физически наказывая ребенка, мы не стремимся
«воспитать», а просто не владеем собой? А как насчет
начальника. Полицейского? Тогда подымается ли рука?
4. Обсуждается ситуация с домашним насилием: в районе, городе, стране
(официальная статистика). Итак, что же происходит? А чего хотят
родители на самом деле? Чего хотите вы? Действительно ли научить
быть ребенка дисциплинированным – значит позволить ему научиться
жить свободно и спокойно? Родители включаются в обсуждение
вопроса «Зачем нужна дисциплина?». Ведущий добавляет зрительную
метафору: «границы», в которых ребенок «хороший». Метафора
объясняет суть правил и последовательность наращивания санкций за
их нарушения ( в случае необходимости).
5. Как сделать так, чтобы устанавливая дисциплину, правила, испытывать
поменьше проблем? Предлагается поиграть с пальчиковой куклой,
которая, играя роль ребенка, пытается увильнуть или нарушить
правило. Родители находят конструктивные приемы
дисциплинирования.
6. А напоследок участникам встречи предлагается овладеть насколькими
упражнениями, помогающими развить навыки саморегуляции.
 Пальчиковая гимнастика
 Антистрессовое дыхание
 Метод «взять себя в руки» (НЛП)
7. Подведение итогов: Что было необычным? Интересным? Спорным?
Что из опробованного уверенного поведения точно будут использовать
участники.
Занятие разработано и проведено педагогом-психологом МБОУ ДОД ДДК
«Ровесник» Панфиловой Л.А.