Повторительно-обобщающий урок по главе (Человек среди людей)(6класс)

Тема урока: Повторительно – обобщающий урок по теме
«Человек среди людей».
Цель урока – закрепить у учащихся знания по теме «Человек среди людей»
Задачи:
- образовательные: совместно с учащимися повторить понятия – общество, обществознание,
отношения, межличностные отношения, симпатия, антипатия, стереотип, знакомство,
приятельство, товарищество, дружба, официальные и деловые отношения, группа, лидер,
нормы, внутригрупповые нормы, санкции, общение, средства общения, конфликт,
межличностный конфликт, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание,
инцидент, интеграция, закрепить у учащихся знания по правилам построения
межличностных отношений, межличностного общения, умение общаться со сверстниками,
взрослыми и младшими, методы избегания конфликтов;
развивающие: развивать память, внимание, устную и письменную речь, умение
самостоятельно делать выводы и анализировать;
- воспитательные: воспитывать интерес к предмету, культуру общения и поведения в
группе, чувство коллективизма, неконфликтную личность, приятного и грамотного
собеседника.
Тип урока: повторительно-обобщающий
План урока:
1)Межличностные отношения.
2)Человек в группе.
3)Общение.
4)Конфликты в межличностных отношениях.
Здравствуйте, садитесь! Ребята, сегодня мы с вами вспомним и повторим все, что мы
изучили по теме «Человек среди людей», для этого в течении всего урока мы будем
выполнять различные задания.
Для этого давайте поиграем с вами в игру «Крестики-нолики». Сейчас вы
разделитесь на две команды. На доске вы видите игровое поле, которое состоит из 9
квадратов. Каждый квадрат это номер вопроса. Вы называете номер квадрата, я зачитываю
вам вопрос, и вы отвечаете на него. Если вы ответили верно, я ставлю в этом квадрате
крестик, затем ход переходит команде нолик, они также должны ответить на вопрос.
Побеждает та команда, у которой будут по горизонтали, диагонали, вертикале будут все
крестики или нолики.
Межличностные отношения.
1)Давайте с вами вспомним, что такое межличностные отношения?(Межличностные
отношения – это связь человека с окружающими людьми.)
2) Назовите виды межличностных отношений(официальные(деловые) и личные)
3) Назовите формы межличностных отношений( знакомства, приятельские отношения,
товарищество, дружба, любовь)
4) Внутренее расположение, привлекательность человека — это (симпатия)
5) Внутренее недовольство человеком, неудовлетворенность его поведением -это (антипатия)
6) Межличностные отношения отличаются от всех иныхконтактов людей, так как эти
отношения носят(обоюдный, взаимный) характер
7) Обобщенное и упрощенное представление об особенностях людей, принадлежащих к той
или иной группе — это (стереотип) «Все девчонки плпксы»
8) Что притягивает людей в межличностных отношениях?
9) Что отталкивает людей в межличностных отношениях?
Посмотрите внимательно на слайд, на ней вы видите таблицу, состоящую из двух
колонок.Установите соответствие между видами отношений и их примерами. К каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
СТИЛИ МО
ПРИМЕРЫ
А) Официальные 1) отношения директора и учителя;
Б) Личные
2) отношения между двумя братьями;
3) обращение солдата к командиру;
4) разговор друзей на улице;
5) Обращение родителей к директору школы
6) Звонок маме
7) Встреча Президента с Председателем Правительства РФ
8) Поздравление сестры с Днем Рождения
Вывод:
Итак, мы с вами повторили, что такое межличностные отношения, какие они бывают,
и сделали вывод о том, что межличностные отношения играют огромную роль в успешном
функционировании группы, и поэтому им обязательно нужно уделять особое внимание.
Человек в группе
Кроссворд
1) Какое слово (понятие), обобщает перечисленные термины: горожане, рабочие, мужчины,
китайцы
2) Самая главная группа в жизни детей
3) Дополните перечень, законы, правила, традиции, …
4) Правила по которым живет группа
5) Человека, обладающий наибольшим авторитетом и признанием в своей группе, способный
вести за собой других людей.
6) Лидер, утвержденный документально чьим-то решением
7) Семья, производственная бригада, компания друзей, школьный класс являются примером
каких групп
8) сословия, классы, социальные слои, возрастные группы (молодежь, пенсионеры) — это
примеры каких групп
9) Благодарность, аплодисменты, премия, поддержка, памятные подарки
10) Предупреждение, выговор, бойкот, исключение из группы
11)
Средства охраны групповых норм
9
1
г
р
у
п
п
а
р
м ы
и
т
о
4
н
щ
2
6
7
м
8
с
б
е
ф о
р м
л
ь
и
и
ь
я
д
е
3
а
л
ш
е
н
а
р
л
а
я
н
к
ц
р
у
а
л ы
е
5
10
а
о
ь
н ы й
к
11
с
а
и
и
з
а
н
и
е
Вывод:
Таким образом, можно сказать, что в процессе деятельности люди оъединяются в
различные группы. Эти группы, составляющие общество очень многообразны и
многочисленны: большие и малые, временные и постоянные. Количество групп зависит от
интересов и видов деятельности людей.
Общение
Ребята, посмотрите на кртинки. Что делают люди? Как это можно назвать?(общение)
Теперь посмотрите на слайд. И вам нужно будет ответить на следующие суждения
верно/неверно
1) Под общением понимают только обмен информацией(нет)
2) Общаясь, человек стремится к взаимопониманию, получает возможность проявить
себя, обретает друзей(да)
3) Культура общения строится на уважении к человеку, признании за ним право на
собственное мнение(да)
4) Главным средством общения людей является их речь(да)
5) Мимика, взгляд, жесты — это виды речевого общения(нет)
6) Со сверстниками общаться сложнее, чем со взрослыми(нет)
Вывод:
Итак, общение играет огромную рольв жизни человека и общества. Оно включает в
себя обмен информацией, идеями, оценками, чувствами. Оно может быть как с помощью
речи, так и с помощью мимики, жестов и взглядов. Общение предполагает установление
взаимопонимания между его участниками.
Конфликт в межличностных отношениях
Ребята, как вы думаете, когда люди общаются, дружат, всегда ли оно носит положительный
характер?
А как можно это назвать?
Что, по вашему мнению, конфликт?
т. е. мы можем сказать, что конфликт — это всегда столкновение нескольких участников,
каждый из которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов другого.
В своем развитии конфликт обычно проходит 5 последовательных ступеней. Кто мне назовет
их?(возникновение, осознание, проявление, углубление, разрешение)
У вас на столах лежат карточки. Нужно прочитать ситуации и определить способ разрешения
конфликта( на соответствие)
1)подчинение - Б
2)компромисс - В
3)прерывание конфликтных действий - Г
4)интеграция - А
А. брат и сестра смогли договориться о взаимной помощи в выполнении домашнего задания
Б. старший ученик отобрал мяч у младшего школьника на прогулке
В. В ходе спора братья поделили между собой выполнение домашних обязанностей
Г.Столкнувшись с грубостью, ученик перестал посещать спортивную секцию
Вывод:
Итак, конфликты в нашей жизни неизбежны, но мы можем извлечь пользу даже из
конфликтных ситуаций, умело решая их. Они могут возникать в коллективе, семье,
обществе. И нужно научится находить взаимопонимание и устанавливать взаимодействие
друг с другом.
Вывод по главе:
Каждый из нас находится среди людей. Мы вступаем в различные отношения,
являемся участником групп, общаемся. Мы должны стараться быть людьми воспитанными,
гуманными, быть настоящим другом, помогать всем, слушать старших, быть приятным
собеседником и, самое главное, научиться прощать. Это поспособствует тому, что вы
меньше будете оказываться в конфликтных ситуациях.
Рефлексия
Домашнее задание: подготовка к контрольной по Главе II
Выставление оценок