Тема: Подцарство Одноклеточные. Тип Саркожгутиковые. Тип Инфузории Цель: Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности Задачи: 1. Образовательные: - организовать изучение понятий: псевдоподии, жгутики, реснички, сократительная вакуоль, светочувствительный глазок, фагоцитоз, пиноцитоз; - обеспечить работу по выявлению особенностей строения амёбы обыкновенной, эвглены зелёной, инфузории-туфельки; - организовать деятельность по нахождению зависимости между органоидами простейших и их функциями. 2. Развивающие: - создать условия для развития мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение; - продолжить работу по развитию умений работать с учебником, текстом, рисунками, схемами; нахождению главного в предложенном материале. 3. Воспитательные: - создать условия для осознания того, что простейшие играют важную роль в биоценозах и в жизни человека. Оборудование: компьютер, телевизор; учебный диск -7кл (УМК под ред. Романовой Н.И., линия «Ракурс»)-фрагмент видеофильма «Амеба», фрагмент видеофильма « История открытия одноклеточных организмов»; таблица «Тип Простейшие», тесты по количеству учащихся, смайлики ( по 3 на каждого ученика). Ход урока Этапы 1.Организационны й момент Деятельность учителя -Сегодня мы отправляемся в долгое путешествие. Мы начинаем знакомство с многообразием мира животных. И начнём мы его с самых просто организованных организмов. Деятельность учащихся. 2. Этап актуализации субъект-ного опыта учащихся - Почему клетка является структурной и функциональной единицей всех живых организмов? Отвечают на вопросы :-Все живые организмы состоят из клеток. Из них строятся органы и ткани, которые выполняют жизненно важные функции. -В чем главное отличие животной клетки от растительной? В состав клеточной оболочки растительной клетки входит целлюлоза. В клетках растений содержатся особые органоидыхлоропласты. В растительных клетках развита сеть вакуолей. -На Земном шаре насчитывается около 1,5 млн видов животных. Все они объединяются в одно царство Животные. Но это царство, исходя из уровня организации животных, можно разделить на два подцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. -Какие вы знаете одноклеточные растения? Водоросли. Хлорелла и Хламидомонада. -Верно. Но в природе, кроме одноклеточных растений существуют и одноклеточные животные. Сегодня мы подробно начнем наше знакомство с ними. 3.Этап изучения новых знаний и способов деятельности 1.История открытия простейших организмов. -Открытие и изучение простейших животных было тесно связано с изобретением и усовершенствованием микроскопа. Первым человеком, увидевшим простейших под микроскопом, Смотрят видеофильм стал голландский натуралист Антонии Ван Левенгук. Свое открытие он сделал в 1673 году, но истинные представления о простейших сложились лишь в середине 19 века, тогда эти мельчайшие организмы были выделены в тип Простейшие. Что же увидел Левенгук в микроскоп? -Он увидел животных, способных перемещаться то в одну, то в другую сторону. В настоящее время этих животных называют Саркодовыми (от греч «саркос»- плазма, жидкая) -Почему животных этой группы назвали одноклеточными? Давайте поближе познакомимся со строением и образом жизни простейших на примере амебы обыкновенной, инфузории-туфельки и эвглены - зелёной. -Потому, что эти организмы состоят из одной клетки и очень просто устроены относительно других организмов. -Для этого нам необходимо разделиться. 1ряд - Амёба обыкновенная 2ряд-Эвглена - зелёная 3ряд - Инфузория – туфелька. -Каждый ряд изучает одноклеточный организм по следующему плану: 1.Среда обитания. 2. Размеры Работа с текстом учебника по плану, записывают в тетради особенности своего простейшего 3.Движение 4.Питание. 5.Дыхание 6.Выделение 7. Размножение 4.Этап первичной проверки изученного 8. Раздражимость -Теперь один ученик от ряда читает, что он записал о простейшем. По 1 ученику от ряда - ответ по предложенному плану -Давайте посмотрим, как амеба выглядит в природе. (Демонстрация фрагмента видеофильма «Амеба».) Смотрят видеофильм 5.Этап закрепления изучен-ного 6.Этап контроля и само-контроля. -Перед вами тест. Подпишите свои Ф.И. Тест состоит из 5 вопросов. В каждом вопросе верный ответ только один. Обведите его. Решение тестовых заданий. 1. Амеба обыкновенная обитает: а. В пресных водоемах с проточной водой б. В пресных водоемах с застойной водой в. В морях и океанах 2. Амеба передвигается с помощью: а. Ног б. Ложноножек в. Не передвигается 3. Процесс поступления веществ в клетку и удаление продуктов жизнедеятельности называют: а. Размножением б. Выделением в. Обменом веществ 4. Сократительная вакуоль - орган: а. Пищеварения б. Размножения в. Выделения 5. Способность одноклеточного организма отвечать ни воздействие окружающей среды называют: а. Обменом веществ б. Раздражимостью в. Размножением -Поменяйтесь тестом соседом группе. Оцените работу. Нет ошибок - поставьте «5» по Взаимопроверка. Оценка. 1 ошибка - 4 2 ошибки - 3 3 ошибки и больше - 2. 7.Этап коррекции 9. Этап подведения итогов учебного занятия 1. б 2. б 3. в 4. в 5. б -Какие ошибки допустили? Какие вопросы вызвали затруднения? -О каких простейших мы сегодня говорили? -В чём их особенность? -Какие типы питания встречаются у простейших? Называют ошибки Отвечают на вопросы 10.Рефлексия -Оцените себя, какими вы были сегодня Учащиеся оценивают свою на занятии: активными или не очень, всё деятельность на уроке. поняли или что-то надо повторить, понравилась ли вам ваша работа или вы можете лучше. -Прикрепите смайлики на доску.
