Интегрированное психолого-логопедическое занятие Составитель: педагог-психолог Н.С. Чудова Ответственные за проведение: педагог-психолог Н.С. Чудова, учитель-логопед Е.В. Сазонова Тема: Зимние рисунки на песке. Цель: Использование природного материала для воспитания интереса у детей к учебной деятельности. Задачи: Обучающая: обучать приемам работы с сыпучем материалом, уточнение и активизация словаря, совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, формирование связной речи. Развивающая: формирование фонематического восприятия, формировать навыки скоординированной работы рук в процессе рисования; развивать координацию движений и речи; развивать мышление, внимание, эмоционально-волевую сферу; снятие тревожности. Воспитывающая: воспитывать аккуратность работы с сыпучим материалом, эстетические взгляды, доброжелательное отношение друг к другу. 1. Используемые приёмы, методы, технологии обучения: Словесные: беседа, диалог, рассказ педагога. Наглядные: показ игрушек, действий. Психолог: Здравствуйте, ребята! Как же мы рады вас видеть! 1. Психонастрой. Раз вздохнули, два вздохнули, Хлопнули в ладошки... А теперь садимся рядом, Как в земле картошки. Я хочу вам загадать загадку: Он у реки – на берегу, В реке, но не вода И босиком я по нему бегу, И строю замки, города. Дети: Это песок Психолог: Ребята, какого он цвета? Какой он? Кто что интересного может рассказать о песке? (Дети отвечают на вопросы, рассказывают о песке из личного опыта.) Песок – это природный материал, из него можно построить замки, башни и мосты, а ещё на песке можно рисовать. Давайте попробуем. • «поскользим», как змейки, всей ладонью, кулачками, каждым пальцем; • создадим отпечатки ладошек, кулачков, каждого пальчика... • «поиграем» на поверхности песка, как на клавиатуре пианино. Что вы почувствовали? Какой песок? Дети: Песок мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий... Психолог: Прохладный он или тёплый? Сухой или сырой? Как вы это определили? Логопед: Отгадайте ребята еще такую загадку: Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет Когда это бывает? (Зимой) Говорить и рисовать мы будем о зиме. Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались,…Отгадайте что ?: "Странная звездочка С неба упала, Мне на ладошку Легла и пропала" (Снежинка) Вот такие разные бывают снежинки (показать), давайте попробуем нарисовать снежинку песком. Физ. минутка, логоритмика. Давайте покружимся и изобразим снежинок. Ой, летят, летят снежинки Белоснежные пушинки (поочередно поднимают и опускают руки) Это зимушка-зима Рукавами повела (поворачиваемся вправо, вытягивая в сторону правую руку; тоже влево) Все снежинки закружила (кружатся руки в стороны) И на землю опустила (приседают) Стали звездочки кружиться Стали на земле ложиться Нет, не звезды, а пушинки, Не пушинки, а снежинки. Психолог: А что можно вылепить из снега? Правильно, снеговика. (показать картинку снеговика). Самый нижний ком будет, каким по размеру и какой формы? (самым большим и круглый). А самый верхний ком? (самым маленьким). Давайте нарисуем снеговика. Логопед: Ребята, какой самый любимый зимний праздник ? (Новый год). На Новый год мы наряжаем елку, кто – то наряжает еловые ветки, давайте сейчас нарисуем еловую ветку и украсим новогодними игрушками. Вырастала елка В лесу на горе. У нее иголки Зимой в серебре. Представим, что пошел снег - посыпим снег. Психолог: Какие замечательные рисунки мы с вами нарисовали, давайте нарисуем общий рисунок. Ребята, о каком времени года мы говорили на занятии? Какие зимние рисунки мы рисовали? А чем мы рисовали? Все вы хорошо работали на занятии, а сейчас давайте сядем поудобней, постараемся расслабиться и посмотрим зимние картинки. Спасибо, занятие закончено. Список литературы: 1. В. Ф. Жесткова. Занятие с использованием элементов песочной сказкотерапии. // Логопед. №8, 2009. 2. Г. А. Волкова. Логопедическая ритмика. М. Владов, 2003. 3. И.В. Вачков. Сказкотерапия. СПб., 1989. 4. Т. М. Грабенко. Игры с песком, или песочная терапия. СПб., 2004.