Методика расчёта экономической эффективности творческого проекта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра машиноведения
Шибуков А.А.
«МЕТОДИКА РАСЧЕТА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ»
Часть 1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
для студентов технологического факультета
очной формы обучения по направлению подготовки
44.03.05 «Педагогическое образование»
Профиль «Технология. Экономика»
Квалификация выпускника «бакалавр»
Коломна - 2018
УДК 339.138(075)
ББК У291.3
М266
Печатается в соответствии с решением редакционно – издательского совета
Государственного социально - гуманитарного университета
Шибуков А. А. Учебно-методическое пособие к семинарским занятиям
по курсу «Маркетинг и менеджмент в малом бизнесе» для студентов
технологического факультета очной формы обучения по направлению
подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», профиль «Технология.
Экономика», квалификация выпускника «бакалавр». - Коломна: ГСГУ, 2018 с.22.
Учебно-методическое пособие к семинарским занятиям по курсу
«Методика обучения экономике» адресовано студентам 4 курса
технологического факультета. В пособии излагаются основные положения,
характеризующие методику экономических расчетов творческих проектов по
технологии, общие представления о методологии проведения таких работ.
Это позволит обеспечить студентам возможность овладеть навыками,
практическими приемами и методами экономических расчетов творческих
проектов
по
технологии,
развить
познавательные
способности,
самостоятельность мышления и творческую активность.
При этом повышается качество учебного процесса и значительно
облегчается как работа преподавателя, так и самих студентов.
Рецензенты:
Лазарев Н.Н., доктор сельскохозяйственных наук, профессор РГАУМСХА имени К.А. Тимирязева,
Смирнова
Е.А.
кандидат
педагогических
наук,
доцент
Государственного социально - гуманитарного университета.
 Шибуков А.А.
2
Пояснительная записка
Методика
преподавания
экономических
дисциплин
–
фактор
повышения качества экономического обучения и образования в целом.
Методика преподавания экономических дисциплин синтезирует в себе не
только
базовые
экономические
знания
и
закономерности,
но
и
психологические и социально-политические закономерности восприятия
этих знаний.
Основная проблема методики преподавания экономических дисциплин
– каким образом обучить экономике разные возрастные группы учащихся,
как интересно и результативно передать обучаемым экономические знания,
навыки и умения.
Качество успеха процесса обучения зависит от того, как передать тот
или иной учебный материал и насколько серьезным и профессиональным
будет результат обучения. В процессе обучения экономике можно
организовать работу обучаемых по решению проблемных ситуаций, а также
самостоятельной исследовательской деятельности.
Современная система подготовки конкурентоспособных специалистов
по экономике требует усовершенствования системы оценивания навыков и
умений, которые лучшим образом проявляются не при оценке качества
усвоения понятийно-категориального аппарата и навыков решения типовых
экономических
заданий,
а
при
проведении
интерактивных
занятий.
Применение интерактивных методик позволяет активизировать возможности
учащихся и научить их применять экономическую информацию в
практической жизни.
Одной из ведущих тенденций современного образования является
создание
условий
для
проявления
индивидуальности,
выявления
и
оптимального развития творческих возможностей личности. В современных
условиях необходима выработка новых подходов и решений для определения
правильной стратегии формирования творческих способностей учащихся. На
3
настоящем этапе развития российского общества настало время отойти от
«классического» формирования знаний, умений и навыков и перейти к
идеологии
развития
на
основе
личностно-ориентированной
модели
образования. Исследовательские и творческие методы должны играть
ведущую роль. В арсенале инновационных педагогических средств и методов
особое место занимает проектирование как основной вид учебной
деятельности. Проект – это педагогическая технология, предполагающая
интеграцию
предметов,
поисковую
творческую
деятельность,
коммуникативную и волевую активность субъектов образовательного
процесса. В настоящее время проектная деятельность используется вместе с
традиционным предметным систематическим обучением как компонент
системы продуктивного образования. В содержании образовательной
области «Технология» на выполнение проектов выделено до 25% учебного
времени, а для проектов повышенной сложности учебное время дополняется
за счет внеучебного. Использование метода проектов позволяет реализовать
деятельностный подход в трудовом обучении учащихся, интегрировать
знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных
дисциплин на разных этапах обучения.
Метод проектов выводит образовательный процесс обучения на
уровень интеграции предметов, что решает часть педагогических задач:
умение учащегося обобщать, синтезировать, сопоставлять полученные
данные. Умение учеником описать процесс создания проекта, защитить его и
провести презентацию проекта, способствует достижению воспитательных
целей,
формирует
экономические
нравственные,
качества
личности.
эстетические,
Его
экологические,
особенностью
являются
экономические расчеты, которые непосредственно связаны с изучением
таких тем и понятий как заработная плата, налоги, прямые и косвенные
издержки, себестоимость изделия, рентабельность и т.д.
4
Творческий проект
По теме:
«Пошив прямой классической юбки»
Выполнила: ученица 7 класса
Урюпина Е.С.
Руководитель: учитель технологии
Шибуков А.А.
Коломна
2018
5
План проекта
1. Цель проекта.
2. Задачи проекта.
3. Планируемый результат.
4. Обоснование возникшей проблемы и потребности.
5. Определение конкретной задачи и ее формулировка.
6. Выявление основных параметров и ограничений.
7. Исследование, выявление традиций, истории, тенденций.
8. Анализ идей и выбор оптимального варианта.
9. Технологическая карта пошива прямой юбки.
10. Техника безопасности.
11. Экономическое обоснование.
12. Экологическое обоснование.
13. Контроль качества и самооценка.
6
Творческий проект по пошиву прямой классической юбки
Цель проекта: систематизация, закрепления и углубления полученных
теоретических знаний, умений, развитие самостоятельности, самоконтроля,
творческой инициативы и организованности.
Задачи проекта:
* Оценить свои возможности в проектной деятельности;
* Разработать объект труда;
* Разработать документация на изготовление объекта труда;
* Изготовить объект труда;
* Оценить проделанную работу;
* Защита выполненного проекта.
Планируемый результат: в результате выполнения творческого
проекта,
должны
изготовить
объект
труда,
который
соответствует
выбранным требованиям.(прямая юбка)
Обоснование возникшей проблемы и потребности
В моём гардеробе много брюк и джинсов. И я решила сшить юбку,
чтобы в ней быть более женственной и привлекательной, стройной и
элегантной.
Определение конкретной задачи и ее формулировка
Когда я обосновала возникшую проблему и потребность, то сразу
поняла: моя задача — сшить комплект юбку и блузку. А творческий проект я
решила выполнить по юбке.
Выявление основных параметров и ограничений
Какие требования я предъявляю к своему будущему изделию?
• Юбка должна быть красивой и отвечать современной моде.
• Конструкция юбки должна соответствовать выбранной модели.
• Будущая обнова должна хорошо сидеть на фигуре.
• Возникающие дефекты должны быть устранены в процессе работы
над вещью.
7
• Нужно, чтобы юбка имела классический стиль, и ее можно было бы
носить с пуловером, нарядной блузкой или жакетом.
• Изделие должно иметь низкую себестоимость, быть качественным, но
стоить по возможности меньше.
Исследование, выявление традиций, истории, тенденций
В наше время количество девушек в юбках резко уменьшилось. Их
место занимают "верные друзья" в любое время года и при любых
обстоятельствах— брюки и джинсы. А любимая юбочка оказывается
заброшенной подальше в шкаф — до следующего лета, подходящего
события
или
навсегда.
Несправедливо,
но
закономерно.
Приобретение двух-трех юбок для женщины сегодня – почти подвиг. Вот
брюки и джинсы – совсем другое дело.
Продавцы женской одежды констатируют, что в последнее время
женщины приходят в магазин не за какой-то конкретной вещью, а чтобы
"купить что-нибудь, что понравится". И юбки им "нравятся" почему-то все
меньше и меньше. Среди цветасто-яркого вороха женской одежды,
постоянно предлагающей новые формы и фактуры, сложно иногда
вычленить палочку-выручалочку женского гардероба – юбку. Руки так и
тянутся ко всему блестящему, яркому и интересному.
О юбке мы вспоминаем лишь в жаркую погоду, собираясь на свидание
или решив блеснуть перед подругами новой парой туфель, которые под
брюками будут совершенно незаметны.
Заметила, что в юбке я становлюсь более стройной, привлекательной,
поэтому и решила её сшить.
История юбки.
История моды - это тема, в которой можно проследить некоторую
линию времени. Мы представляем линию времени довольно необычного
содержания - это история женской юбки. В давние времена дамы считали
верхом неприличия, если юбка не прикрывала носков обуви. Времена
8
менялись и сегодня длина юбки - вещь довольно демократичная и зависит
исключительно от вкуса представительниц прекрасного пола.
Тысячелетиями люди не видели нужды в том, чтобы разделять
мужскую и женскую одежду. У зарождавшихся цивилизаций подобие юбки
— набедренная повязка, фартук — почти не имели различий по полу,
возрасту и положению. Но эволюция быта, нравственных, эстетических,
этических и религиозных представлений изменили одежду.
У молодых мужчин древних цивилизаций она осталась короткой, у
знатных — удлинилась. Женская одежда стала более закрытой и отличалась
длинной юбкой.
В XVI веке столицей моды стала Испания – именно она устанавливала,
какие юбки должны носить знатные особы. Это время характеризуется
необъятной шириной юбок, которые стали настолько тяжелыми, что дамы
просто не могли их поднять. Тогда был придуман каркас из обручей.
Обтянутые парчой, украшенные драгоценностями, такие юбки были очень
дороги. Юбка тех времен — это целое сооружение; установив ее на полу в
нее просто "входили", а потом пристегивали к корсету.
Затем модной стала юбка в виде купола. К середине прошлого века
юбка уже несколько упростилась. Металлический каркас был заменен на
кринолин: льняной чехол, проплетенный конским волосом, который был
вскоре заменен на проволочный каркас. К концу XIX века юбка стала уже
самостоятельным поясным изделием. Однако общим у всех этих юбок было
то, что они полностью закрывали ноги.
Демократизация жизни смягчила и взгляд на моду. В 1911 году
французский кутюрье Поль Пуаре выпустил первую модель юбки - брюк, за
что и был предан анафеме.
Далее знаменательным временем в истории юбки стали 1920-е годы,
когда в моду вошла юбка-чарльстон. Ее основным достоинством стал подол.
Его специально делали неровным, чтобы зрительно создавалось впечатление
9
о длине юбки ниже колена. На самом деле во время танцев ноги обнажались
до самых бедер.
В конце 1930-х годов дизайнер Кристобаль Баленсиага создал платьебаллон, которое в 1980-х было интерпретировано в юбку-баллон.
Юбку-цветок создал знаменитый дизайнер Кристиан Диор. Они были
невероятно пышными и опускались ниже колен.
1964 год вошел в юбочную историю, благодаря английскому дизайнеру
Мэри Куант, которая предложила женщинам мира новый фасон юбки –
мини, и это была настоящая революция в мире моды. Согласно легенде,
однажды она застала свою приятельницу Линду Квайзин во время уборки
квартиры в обрезанной ножницами старой юбке, чтобы длинный подол не
мешал работе. С тех пор длина новых юбок в магазине Мэри уменьшалась
каждый месяц на несколько сантиметров. В первый же год только во
Франции было продано более 200 тысяч английских мини-юбок. Модельера
наградила орденом за экономические заслуги королева Англии Елизавета II.
Есть мнение, что королева была благодарна Мэри за резкое увеличение
рождаемости в Британии как результат появления мини.
Таким образом, в 60-х годах сформировалась полная коллекция
различных моделей юбок, вариациями которых пользуются и сегодняшние
модельеры. Длина же юбок варьируется от чуть выше лодыжки до чуть ниже
пояса.
Анализ идей и выбор оптимального варианта
Для творческого проекта было принято решение рассмотреть и изучить
3 варианта юбок:
Модель №1. Юбка - полусолнце. Застёжка на тесьму-молнию в левом
боковом шве. Верхний срез юбки обработан притачным поясом (рис.1).
Модель №2. Юбка - годе, прямой формы. Состоит из 6 клиньев.
Застёжка на тесьму-молнию в левом боковом шве. Верхний срез юбки
обработан притачным поясом (рис.2).
10
Модель №3. Юбка прямая, узкой формы. На переднем и заднем
полотнищах по две вытачки. Застёжка на тесьму-молнию в левом боковом
шве. Верхний срез юбки обработан притачным поясом (рис.3).
Рис. 1. Юбка - солнце
Рис. 2. Юбка Годе
Рис.3. Прямая юбка
Модель № 1, юбка - полусолнце, очень красивая, лёгкая, подходит
больше девушкам высоким и худеньким.
Модель № 2, юбка - годе, придаст грациозность девушкам более
старшего возраста.
Я остановила свой выбор на модели №3, юбке прямого фасона, которая
придаст моей фигуре стройность, будет соответствовать возрасту и может
носиться с блузкой и жакетом любого фасона.
Выбор ткани, инструментов,приспособлений, оборудования.
Виды тканей:
1) Камвольные ткани – роскошные, компактные, лоснящиеся: твил,
габардин, саржа, оттоман, тонкая шерстяная ткань «венециан», мелкие
рисунки «птичий глаз».
2) Компактные мягкие ткани с подвалкой - сукно, фланель, тонкие
ткани из саксонской шерсти, кастор, бархат.
3) Шелковые плотные ткани: фай, грогрен, двухсторонний атлас,
жоржет, пике.
11
4) Тонкие и гладкие ткани из хлопка и льна: твилы из пряжи высокой
крутки, тонкие атласы.
5) Сухая и компактная летняя шерсть: шерстяной креп, хрустящая
саржа. Пластичные и дублированные ткани: искусственный шелк и фай из
триацетата, летние сатины .
6) Роскошные шелковые ткани: грогрен, дамаст, жаккардовые ткани с
гобеленовыми рисунками, парча, вельвет, шантунг.
7)
Облагороженная
полотняные
переплетения,
классика:
габардин,
деним,
хлопчатобумажный
трикотажные
полотна
твил,
джерси,
шелковый поплин, атлас, оттоман
8) Ткани с отделкой, имитирующей ручную работу: набивные рисунки,
вышивка, структурная пряжа, клетки и полоски, игольное кружево и
иглопробивные эффекты.
9) Мягкие и теплые шерстяные ткани: шетланд, ворсистый твид, флис,
тонкий фетр, пряжи низких номеров.
10) Зимний хлопок: плис, вельвет, ткани с ворсом, молескин, синель.
Обдумав все варианты и проанализировав их не только с эстетической,
но и с экономической точки зрения, я остановила свой выбор на 4 варианте –
тонкая хлопковая ткань.
12
Раскрой изделия
Рис.4.Чертеж прямой юбки
Таблица 1
Технологическая карта пошива прямой юбки
№
Последоват
оп.
ельность
материалы и
опреации
инструменты
1.
Содержание операции
Оборудование,
Продублировать пояс: на Клеевая
Заготовите
1.
льная
изнаночну сторону приклеиваем прокладочная
13
Время
7 мин.
клеевую прокладочную ткань.
2.
Приутюжить
ткань,
пояс
попоплам изнаночной стороной
машина, оверлок,
45 сек.
утюг, гладильная
доска.
внутрь.
Игла,
3.
швейная
Обметать
один
из
продольных срезов пояса.
нитки,
ножницы,
3 мин.
булавки, мел, стол
для раскроя ткани, 5 мин.
4.
Сметать вытачки пополам.
5.
Стачать вытачки.
6.
Удалить нити сметывания.
7.
Заутбжить вытачки.
45 сек.
8.
Сметать вытачки на двух
5 мин.
стул, помещение,
электричество,
вода.
5 мин.
1 мин.
задних полотнищах.
9.
Стачать вытачки на двух
7 мин.
задних полотнищах.
10.
Удалить нити сметывания.
Заутюжить вытачки на двух
задних полотнищах
12. Сметать заднее полотнище
11.
1 мин.
45 сек.
7 мин.
по среднему шву, оставляя место
под молнию и разрез.
13.
Стачать заднее полотнище
7 мин.
по среднему шву.
14.
Удалить нити сметывания.
1 мин.
15.
Обметать
5 мин.
средний
шов
заднего полотнища.
16.
Разутюжить средний шов.
45 сек.
17.
Обработка
3 мин.
застежки
14
молнии.
2.
Монтажная
1.
Сметать
полонища
по Швейная машина, 5 мин.
боковым срезам.
2.
Стачать
оверлок,
утюг,
по гладильная доска.
полотнища
Игла,
боковым срезам.
7 мин.
нитки,
3.
Удалить нити сметывания.
ножницы,
4.
Обметать боковые срезы.
булавки, мел, стол 5 мин.
5.
Разутюжить боковые швы.
для раскроя ткани, 45 сек.
6.
Приметать пояс к верхнему стул, помещение, 5 мин.
1 мин.
электричество,
срезу юбки.
7.
Притачать пояс.
8.
Заутюжить
вода.
шов
5 мин.
45 сек.
притачивания.
9.
Обработать мысик пояса.
3 мин.
10.
Заметать пояс.
3 мин.
11.
Застрочить.
3 мин.
12.
Обметать юбку по линии
5 мин.
13.
Заутюжить низ.
45 сек.
14.
Обработать низ.
3 мин.
15.
Приутюжить.
45 сек.
низа.
3.
Отделочная 1.
2.
Очистить изделие.
Утюг, гладильная 2 мин.
Отутюжить изделие.
доска.
Техника безопасности
Правила техники безопасности при работе с иголками и булавками
1. Передавать кольцами вперед.
2. Не класть на край стола.
3. Не делать резких движений.
4. Не держать острием вверх
15
3 мин.
5. В нерабочем положении концы должны быть сомкнуты.
6. По окончании работы убрать на место.
Правила техники безопасности при работе с ножницами
1. Передавать кольцами вперед.
2. Не класть на край стола.
3. Не делать резких движений.
4. Не держать острием вверх.
5. В нерабочем положении концы должны быть сомкнуты.
6. По окончании работы убрать на место.
16
Экономическое обоснование
Таблица 2
Издержки производства
Прямые:
Рубли:
1) Зарплата с начислениями
43750
2) Оборотные средства
22623
3) Амортизация основных средств
29230
4) Ремонт основных средств
11692
Косвенные:
1) Накладные расходы
6438
2)Прочие
1073
Общая сумма:
114 806
Прямые Издержки
1)Зарплата с начислениями:
На пошив 100 юбок одна швея мотористка тратит 158 часов.
Средняя заработная плата – 30000 руб.
154 ч. (7-ми часовой рабочий день по 22 дня в месяц) швея мотористка
работает в месяц.
Найдем стоимость одного часа работы.
154х – 30000
Х = 195 руб/ч
Так как на пошив 100 юбок швея мотористка тратит 158 часов, то швея
должна получить – 158*195 = 30810 руб.
12 % - отпускные, т.е. 30810 * 0,12 = 3 697 уходит на отпускные.
Также необходимо учитывать единый социальный налог ЕСН, на
который отчисляется 30%, получим: 30810*0,3 = 9243 руб.
17
Таким образом, Заработная плата швеи – мотористки со всеми
отчислениями должна составлять: 30810 + 3697 + 9243 = 43750 руб.
2)Оборотные средства, используемые для пошива юбки (оборотные
средства – это средства производства, которые используются однократно в
производственном цикле и полностью переносят свою стоимость на
себестоимость продукции).
Таблица 3
Оборотные средства
№
п/п
Материал, фурнитура
Количество
Стоимость, руб.
1.
Клеевая прокладка
1м
100
2.
Нитки
1 катушка (1м).
120
3.
Ткань
8 кв. м (1,5*80)
20 000
4.
Молния
100 шт.
900
5.
Пуговицы
100 шт.
216
Итог
21 336
Но так как у нас есть основные средства, стоимость которых слишком
мала, расходы по ним будем учитывать в оборотных средствах:
Ножницы – 400 руб.
Иголка – 20 руб.
Булавки – 194 руб.
Мел – 126 руб.
Лента – 170 руб.
Линейка – 97 руб.
Миллиметровка – 280 руб.
∑обор. Средств = 100+ 120 + 20000 + 900+216 +400+20+194+126+
+170+97+280 = 22 623 (руб.) – сумма оборотных средств на 100 юбок.
22 623:100 =226,23 руб. – сумма оборотных средств на 1 юбку.
18
3) Амортизация основных средств (основные средства - средства
производства,
которые используются многократно в производственных
циклах и переносят свою стоимость на себестоимость продукции в виде
амортизации. Амортизация – это перенос стоимости основных средств на
себестоимость продукции по частям):
В году 365 дней: 118 выходных и 247 рабочих дней.
За 30 дней швея изготавливает 97 юбок.
За год (учитывая только рабочие дни) швея изготовит:

Швейная машинка – 20000 руб – 10 лет службы
За 1 год - 2000руб. – амортизация за год
2000: 800 = 2.5 руб (амортизация на 1 юбку)
100= 250 руб. (амортизация на 100 юбок)
2,5

Утюг – 3000 руб.- срок службы 3 года
25 часов на 100 юбок
1000 : 800= = 1,25 руб. (амортизация на 1 юбку)
1,25
= 125 руб(амортизация на 100 юбок)

Оверлок – 12000 руб.- срок службы 7 лет
12000 : 7= 1714 руб. (амортизация за год)
1714:800 = 2,14 руб. (амортизация на 1 юбку)
2,14 100 = 214 руб. (амортизация на 100 юбок)

Гладильная доска – 2000 руб. - срок службы 5 лет
2000: 5 = 400 руб. (амортизация за 1 год)
400 : 800 = 0,5 руб (амортизация на 1 юбку)
0,5

100 = 50 руб.( амортизация на 100 юбок)
Раскроечный стол – 25700 – срок службы – 15 лет
19
25700: 15 = 1713 руб. (амортизация за год)
1713 : 800 = 2,1 ( амортизация на 1 юбку)
100 = 210 руб. (амортизация на 100 юбок)
2,1

Стул (кол-во: 2) – 725 руб. (стоимость 1-го стула) - срок службы 5 лет
5 лет – 725 руб.
1 год – х
725: 5 = 145 руб. (амортизация за год)
145: 800 = 0,18 руб. (амортизация на 1 юбку)
0,18
100 = 18 руб. (амортизация на 100 юбок)
18 руб.

2 стула = 36 руб.
Настольная лампа – 3000 руб. – срок службы 3 года
3000: 3 = 1000 руб. (амортизация за год)
1000: 800 = 1,25 руб. (амортизация на 1 юбку)
1,25 100 = 125 руб. (амортизация на 100 юбок)

4 Лампы - по 2200 руб. – срок службы 5 лет
2200: 5 = 440 руб. (амортизация за год)
440: 800 = 0,55 (амортизация на 1 юбку)
0,55
100 = 55 руб. (амортизация на 100 юбок)
55 руб.

4 лампы = 220 руб.
Аренда помещения (56 м2) – 28000 руб.
Общая
сумма
основных
средств
на
100
юбок
составляет:
руб.
4) Ремонт основных средств( 40 % от основных средств):
руб.
∑прямых издержек = 43 750+22 623+29 230+11 692 = 107 295 (руб.)
20
Косвенные издержки
1)
Накладные расходы
К=
*100%,
Коэффициент накладных расходов (К) находится в пределах от 6-40%.
6%*∑прямых расходов = 0,06*107295 = 6438 (руб.)
2) Прочие расходы
Прочие расходы рассчитываются как 1% от суммы прямых расходов.
1%*107 295= 1 073 (руб.)
∑косвенных издержек = 6438+ 1073= 7511 (руб.)
Общая сумма косвенных и прямых издержек составляет себестоимость
юбки:
107295 + 7511 = 114806 руб
Расчет рентабельности
Рента́бельность - показатель экономической эффективности, который
комплексно отражает степень эффективности использования материальных,
трудовых
и
денежных
ресурсов.
Коэффициент
рентабельности
рассчитывается как отношение прибыли к активам, ресурсам или потокам, её
формирующим.
Предприятие сможет эффективно выполнять свои хозяйственнобытовые функции при уровне рентабельности в пределах 15-20%.
20% =
*100%
Т.к. нам нужно получить прибыль (Прибыль = Стоимость –
Себестоимость), то юбку мы не сможем продавать по цене меньше 1148 руб
(округлим до 1150 руб)
Прибыль =1150 руб. *20% = 230 (руб.)
1150 + 230 = 1380 (руб.) ≈ 1400 (руб.)
Реперная точка 1 – 1150 руб.
Реперная точка 2 – 1400 руб.
21
Итоговая цена 1 юбки = 1500 руб., доход (стоимость) при этом
составит: 1500*100 = 150000 (руб.), а прибыль = 150000 – (1150 х 100) =
35000 (руб.)
Чистая Прибыль = Прибыль – Налоги
Рассчитываем налог с прибыли 7000 руб.
Налог с прибыли. (20%) =35000*20% / 100 = 7000 (руб.)
Чистая Прибыль = 35000 – 7000 = 28000 (руб.)
Рассчитываем уровень рентабельности:
Р=
* 100% = 24 %
Экологическое обоснование
Изготовление юбки - экологически чистый процесс. Оно безвредно (не
выделяются вредные вещества, нет веществ, загрязняющих воду и почву).
Когда изделие отслужит свой срок, можно из него сшить красивые и
полезные в доме изделия: чехлы на подушку, сумку, прихватки и др.
Контроль качества и самооценка
Юбка отвечает всем предъявленным требованиям: соответствует
выбранной модели, красивая, очень удобная, сидит по фигуре, отвечает
современной моде, изготовлена юбка в той последовательности, которая
изложена выше.
Думаю, свою работу я выполнила вполне аккуратно. Мне нравится
полученный результат.
Также при шитье наблюдались небольшие трудности при вшивании
молнии, т.к. подобную работу я выполняла в первый раз.
В будущем я планирую обновить свой гардероб уникальными вещами,
а также наработать больше опыта и практики при изготовлении изделий.
22
Список использованных источников
1. Методика
преподавания
экономики
[Электронный
ресурс]
Электрон.дан. – Режим доступа:https://megaobuchalka.ru/8/41308.html
–
дата
обращения 29.05.2018
2. Организация проектной деятельности учащихся [Электронный ресурс]
Электрон. дан. – Режим доступа: https://infourok.ru/pedagogicheskiy-opitrazvitie-tvorcheskih-i-issledovatelskih-sposobnostey-uchaschihsya-na-urokahtehnologii-v-ramkah-realizacii--2276245.html дата обращения 04.06.2018
3. Учебник
Обществознание.
8
класс:
учеб.
для
общеобразоват.
организаций/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова]; под ред.
Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение, 2015 г. [Электронный ресурс]
Электрон.
дан.
–
Режим
доступа:
http://vklasse.org/8-klass/
uchebniki/obschestvoznanie/ln-bogolyubov-2014/stranitsa-208
4. Технология. Учебник для учащихся 7 класса. Под редакцией
В.Д.Симоненко.- М.: «Вента-Граф» 2005.
23