СПРАВКА О СОСТОЯНИИ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ В КАЛДАХУАРСКОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТ Цель: изучить состояние преподавания биологии в 5-11 классах Сроки: 12-30 ноября 2018г. Методы контроля: посещение уроков с последующим анализом, анализ результативности обучения по предмету, проверка документации: календарно-тематическое планирование, поурочные планы, ведение ученических тетрадей, классных журналов, проверялась учебно-материальная база, внеклассная работа по предмету. В Калдахуарской школе-интернате биологию читают два учителя: Бения Эльвира Валерьевна и Хагба Кама Рудольфовна. Бения Эльвира Валерьевна - преподаватель биологии 2-ой квалификационной категорией, преподающий биологию с 5 по 9 классы. Педагог владеет программным материалом, дает новые термины, определения и понятия в соответствии с темой урока и планируемым объемом материала. Учителем используются разные формы работы: беседа, работа с материалом учебника, построение логических цепочек. В проверке домашнего задания во всех классах превалирующим является фронтальный опрос. Все посещенные типы уроков – комбинированные. Преподавание биологии ведется на высоком методическом уровне. Эльвира Валерьевна использует разнообразные формы и методы работы, на протяжении урока учитель поддерживает постоянный контакт с классом, что создает благоприятный климат на уроке. Стиль общения учителя на уроках характеризуется уважительным отношением к ученику, ориентацией на содержательное сотрудничество, диалог, поддерживает в случаях затруднения, задает наводящие вопросы, помогает вспомнить правило или определение. Уделяется также должное внимание внеклассной работе по предмету, участию учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах. Вся отчетная документация (календарно-тематическое планирование, поурочные планы, классные журналы, протоколы методического объединения) ведется чисто и соответствует стандартам обучения. Классные журналы заполняются учителем своевременно, аккуратно, накопляемость оценок хорошая. Результаты контрольный срезов: Класс Предмет Кол-во учащихся 5 4 3 2 Уровень обучен. Кач-во знаний Преподаватель 10 генетика 9 0 3 1 5 34% 33% Хагба К.Р. 11 экология 9 0 4 5 0 48% 44% Хагба К.Р. Рекомендации: применять современные педагогические технологии, в том числе информационные, мультимедийные. Разнообразить формы опроса домашнего задания. Обеспечивать сочетание теоретического и практического материала, применяя различные формы и методы проведения уроков. Продолжить работу над повышением уровня своей методической подготовки, и формированию коммуникативных предметных навыков и умений учащихся, осознанному использованию терминологии по биологии при ответах. Хагба Кама Рудольфовна - преподаватель биологии со стажем 13 лет. Преподает биологию в 10 и 11 классах. Анализ посещенных уроков показал, что учитель знает свой предмет, старается разнообразить формы преподавания. Атмосфера на уроках доброжелательная, Кама Рудольфовна всегда тактична и вежлива с учениками; уровень дисциплины и заинтересованности обучающихся на уроках оптимальный, но учащиеся не достаточно активны. Уроки имеют определенную структуру, проводятся все необходимые этапы. Основная форма опроса и проверки домашнего задания на уроке – фронтальная и индивидуальный опрос учащихся с места. Внутренняя дифференциация урока прослеживается слабо: не наблюдается индивидуальная работа, с учетом разных уровней интеллектуального развития. Проверка школьной документации показала, что к учителя имеются определенные замечания по оформлению календарно-тематических планов. Классные журналы заполняются своевременно, аккуратно, накопляемость оценок хорошая, отставаний по программному материалу незначительное. Результаты контрольный срезов: Класс Предмет Кол-во учащихся 5 4 3 2 Уровень обучен. Кач-во знаний Преподаватель 8 зоология 14 0 10 3 1 55% 71% Бения Э.В. 9 анатомия 16 1 10 4 1 56% 69% Бения Э.В. Рекомендации: постоянно работать над повышением уровня своей методической подготовки, тщательно продумывать объяснение нового материала и опрос домашнего задания, усиливая его связь с ранее изученным, уделять внимание овладению навыками систематичности и четкости при построении этапов урока. Ввести и укрепить модуль «Решение задач по генетике и молекулярной биологии». Организовать работу с целью повышения результативности обучения учащихся, активизировать использование разных форм опроса и работы на уроках, а также осуществлять в образовательном процессе индивидуальный подход к учащимся. Аккуратно и методически продуманно подойти к вопросу календарно-тематического планирования. Гл. специалист Министерства образования и науки РА Цыбулевская М.В.
