Конкурсная работа «Идеи Лихачева Д.С. и современность» «Литература, пожалуй, самый важный предмет для становления личности. Литература дает возможность человеку как бы прожить жизнь за героев произведения» Работа посвящена осмыслению значения литературы в жизни каждого человека. ВВЕДЕНИЕ «Литература, пожалуй, самый важный предмет для становления личности. Литература дает возможность человеку как бы прожить жизнь за героев произведения» Лихачев Д.С. Я вспоминаю – М., 1991, стр.40 Вы можете, представит себе человека не умеющего читать? Трудно, правда? Даже полуграмотная бабушка заглядывает в руководство садоводалюбителя. И хорошо, что в нашей стране процент людей, не умеющих читать, довольно мал. По последней переписи населения он составляет примерно 0,3 процента. Но в цифрах это все же не маленькая величина – около полумиллиона человек. Понятно, что это особые случаи: дети из отдаленных районов и неблагополучных семей, цыгане, некоторые сектанты, но все же… Можно, конечно, сказать, что живут же африканские племена без всякой литературы и читать никто из них не умеет. Живут в согласии с собой и природой, все у них здорово, ребята молодцы! Они, бесспорно, молодцы. Но эти ребята никогда не поднимут в небо самолет, не вырежут аппендицит больному ребенку, не построят гидротехнических сооружений… Необходимость в чтении возникает у человека стремящегося чего-то добиться, узнать что-то новое для себя и поделиться этим с окружающими. Это человек мыслящий, ищущий – а значит – цивилизованный, культурный. Неоценима роль литературы в общем развитии. Все начинается с первых детских книг - «раскладушек», букваря. Затем наступает очередь 2 учебников и специальной литературы. А вот художественная литература и, по моему мнению, в своем высказывании Дмитрий Сергеевич имел ввиду именно художественную литературу, сопровождает нас всю жизнь. И благодаря ей мы «проживаем», «переживаем», «воспитываемся» и становимся личностями. ГЛАВА 1. «ЛИТЕРАТУРА ВСЕМУ ГОЛОВА» 1.1.Литература и чтение Что такое литература? Обратимся к словарю Ожегова С.И. Литература - произведения письменности, имеющие общественное, познавательное значение. Второе значение: письменная форма искусства, совокупность художественных произведений (поэзия, проза, драма). Третье значение: совокупность произведений какой-нибудь отрасли знания, по какому-нибудь специальному вопросу. Читать (глагол) - воспринимать написанное, произнося или воспроизводя про себя. Воспринимать зрительно и интеллектуально какоенибудь произведение, сказано в словаре Ожегова. В нашей речи можно насчитать более десятка слов, происходящих от латинского intellectus (ум, разум, рассудок, понимание): интеллект, интеллектуал, интеллигент, интеллигенция, интеллигентный и другие. При этом в некоторые из них в разных случаях может вкладываться разный смысл. Значит интеллектуальное восприятие, то есть восприятие умом, рассудком, прочитанного делает нас прежде всего людьми интеллигентными. 3 Мы не задумываемся о том, как много в жизни мы читаем: читаем с нотного листа, читаем по лицу, читаем в душе, читаем между строк, читаем по глазам, читаем по губам, читаем по руке, читаем в сердце… Без литературы не поставить спектакль, не снять кино. Без нее не полететь в космос и даже не собрать велосипед. Если вдуматься, вся наша жизнь - отношения, культура, становление характера, профессиональная деятельность, воспитание и многое, многое другое, связанно с литературой. Проблема современного человека в том, что он стал меньше читать – ведь теперь есть интернет. Но разве в электронной книге или в интернете можно ощутить всю прелесть того, что кто-то до тебя уже брал в руки эту книгу и читал ее. Имел свое представление о героях и их поступках, о том, что же хотел сказать автор. И теперь этот человек связан с тобой какой-то невидимой нитью. А новая книга? Этот непередаваемый запах краски, гладкость страниц и знакомство с иллюстрациями! Тактильные ощущения очень важны для восприятия и не один «гаджет» не даст тебе тех эмоций, которые даст настоящая, «бумажная» книга. Наше время достигло небывалых высот в технологическом смысле и роль индивида в современном мире становится все меньше, его духовные желания сводятся к минимуму из-за потребительского интереса. Желание иметь много и сейчас ведет к нравственному упадку, и не только среди молодежи, но и среди взрослого населения. Но и в наши дни многие люди читают. И читают не для того, чтобы выделиться среди других, а для собственного удовольствия и развития. Необходимость в литературе, в чтении, на мой взгляд, бывает физической. Когда после прочтения хорошей книги чувствуешь, что тебе чего-то недостает, ощущаешь какую-то внутреннюю пустоту: закончилась хорошая книга, с ней – хорошая история, а с ней ушли те герои, которые стали так близки. Настигает чувство грусти и печали. Но эта грусть не гнетущая, а светлая, приятная. Так хочется и нравится грустить. Эти переживания могут не только заставить грустить и унывать. Иногда, они наоборот побуждают к действиям, к новым начинаниям. Если же действий нет, или же они не заполняют пустоту, то мы пытаемся найти новую книгу, чтобы опять испытать на время те же или новые эмоции. И ты ищешь следующую книгу. Хорошо, когда она оказывается не хуже предыдущей. Литература оказывает воздействие на умы людей. Известны примеры того, как одно произведение может повлиять на целый литературный период страны. Так «Дон Кихот» Сервантеса стал прообразом многих героев в русской прозе 18-19 веков. И тем самым стал основой становления не только отдельно взятых личностей, но и целых поколений читателей. Только уже через героев нашей литературы. Герои книг способны стать для нас настоящими товарищами, могут пройти с нами через всю жизнь. 4 1.2. Учимся читать. Дмитрий Сергеевич Лихачев одну из глав книги «Письма о добром» назвал: «Любите читать!». В ней он говорит о том, что читать надо уметь и надо уметь правильно выбирать книги, а не тратить зря драгоценное время. Я полностью разделяю мнение автора. Как же заставить себя любить читать? Как научиться делать это правильно? «Существует так называемый критический возраст для освоения языка: уже в с 6-7 лет пластичность нервной системы начинает снижаться, и это сказывается на способности к развитию когнитивных навыков - в первую очередь, судя по всему, языковых. Как и устный язык, чтение - это очень сложный навык: по сути мы связываем довольно произвольную комбинацию черточек и кружочков со звуками, словами и смыслом, объединяем все это в предложения и пытаемся понять общее значение текста. Несмотря на кажущуюся простоту этого навыка, от мозга чтение требует больших усилий, слаженной работы многих миллионов нейронов и нейронных сетей в самых разных областях. Если мы упускаем момент, когда мозг максимально пластичен, способен создавать новые связи и строить новые представления для информации, то в будущем делать это ему будет сложнее. Вот почему когда ребенок вместо книг занят мультиками или компьютерными играми, вероятно, он упускает возможность, которую впоследствии будет трудно или даже невозможно восполнить». Так считает нейробиолог, профессор, заведующий лаборатории магнитоэнцефалографии Орхусского университета (Дания) Юрий Штыров. А вот сотрудники Гарвардского университета поделились итогами интересного исследования, в котором изучили различные аспекты, влияющие на развитие детей. Учёные выяснили, что положительное влияние оказывает чтение сказок на ночь. Ученые доказали, что родителям стоит начать читать малышу с самого рождения. Наибольший эффект это имеет в том случае, если читать детям до двух лет. С помощью сказок дети могли бы расширять словарный запас, а также ощущать себя в безопасности. Также чтение вслух положительно сказывается на дальнейшей способности к обучению в будущем. Также, отмечают сотрудники университета, чтение сказок вслух обеспечивает теплые и доброжелательные отношения между детьми и их родителями. Маленькие дети читают не сами. Им читают. И это - одно из основополагающих условий развития: чтение формирует детскую речь. А речь - основа мышления. 5 В частности - логического мышления. Любой учитель всегда с первого взгляда отличит ребенка, которому читают, от ребенка, которому не читают, - по тому, как он умеет сосредотачиваться, удерживать внимание, слушать и слышать, понимать. Когда ребенок слушает книжку, он слышит не просто речь, а книжную речь. Книжная речь существенно отличается от речи устной. Она гораздо сложнее устроена, так как не связана с конкретной ситуацией общения, то есть не дополняется визуальным восприятием собеседника, мимикой и жестикуляцией. Она оперирует большим количеством слов, чем устная речь, и ее всегда отличают более сложные грамматические конструкции. А грамматика (способы построения высказывания, способы связывать слова, то есть формальные структуры языка) отражает способы человеческого мышления. Значит, заложить любовь к книгам и чтению в нас должны с самого детства. Бесконечно много читала мне мама с самого раннего детства, засыпая на полуслове у моей кровати. Лет с четырех стала читать довольно серьезные книги, считая меня «большим мальчиком». Сколько мы с ней смеялись и плакали вместе над героями произведений! Еще она «читала из головы». Это были замечательные и познавательные истории. Прочитав за свою жизнь немало различных книг и периодических изданий, мама учила меня анализировать, обращать внимание на отдельные фразы, слова. Все прочитанное нами обсуждалось, иногда перечитывалось и перелистывалось. Она до сих пор может прибежать с работы и тут же начать зачитывать вслух интересный кусок из книги или понравившейся статьи, а потом задавать нам вопросы и выспрашивать наше мнение по данной теме. Благодаря этому у нас с ней, так же как у сестры и брата, тесная духовная связь. Откуда в ней это? Ответ довольно прост: внучка Владимира Тихоновича Ракова, одноклассника Дмитрия Сергеевича Лихачева, его друга и «сидельца» по одному делу № 195, и Марии Федоровны Антиох-Вербицкой, потомственной дворянки, которая познакомилась с будущим мужем в лагере на Соловках, мама с детства была окружена хорошей литературой, стихами, рисунками, музыкой, разговорами до полуночи, постановками пьес и шарад. А главное любовью и вниманием. Вот и своим детям она стремиться передать ту атмосферу интеллигентности, взаимопонимания и дружбы внутри семьи, какая была у нее. Передать умение отличать хорошую литературу от плохой. Мама всегда с удивлением и восторгом рассказывает о том, что даже находясь в заключении, в тяжелейших условиях дедушка и бабушка много читали, рисовали, пели и общались с друзьями по несчастью. В наше время, когда все мы, чего греха таить, много времени проводим у компьютера, мама сумела привить нам любовь к книге. Она старается найти интересное издание с хорошими иллюстрациями и полным текстом (ведь у нас, к сожалению, многие зарубежные произведения урезались и печатались 6 в сокращенном виде). В нашей, пусть и небольшой библиотеке, много словарей и справочной литературы. И, оказывается, бывает намного приятнее найти какие-то сведения на бумаге, а не в интернете. Умение читать и понимать прочитанное, делать выводы, анализировать, отличать хорошую литературу неважной, делает нас людьми интеллигентными. Ведь в понимании Д.С. Лихачева интеллигентность это возможность «…сохранять восприимчивость к приобретению знаний, интерес к истории, …, проявлять уважение к культуре прошлого, …» Без умения читать мы не сможем «…уважительно спорить, вести себя скромно за столом,… незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями…» Книга связывает между собой прошлое и будущее, помогает развиться воображению, наполняет нас положительными примерами и эмоциями. Только надо, чтобы эта книга была хорошей. ГЛАВА 2. «ЛИТЕРАТУРА КАК УЧЕНИЕ». 2.1. Учимся у классиков. «Чтение – вот лучшее учение», - писал А.С. Пушкин. Жажда чтения не оставляла его: в письмах из Михайловского он постоянно требует присылки новых и новых книг. Александр Сергеевич Пушкин не мог существовать без книг. В каждом своем герое он подчеркивает тот факт, что это человек читающий. Ленский любит Шиллера, Онегин – Байрона, Татьяна постоянно читает романы. Старец из «Руслана и Людмилы» «…За древней книгой он сидит, Ее внимательно читая», графиня в «Пиковой даме» просит прислать ей новый роман, главный герой «Капитанской дочки» Петр Гринев вспоминает: «Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе». И список этот можно продолжить. «Чтение… заложено в основу обучения и является одним из самых необходимых навыков в жизни. Люди, которые умеют хорошо читать, вносят вклад в создание процветающего, трудоспособного общества. В то же время они сами живут более насыщенной жизнью». Опубликованное в 2011 году в Ежегодном психологическом обозревателе исследование, основанное на результатах МРТ участников, показало, что, когда люди что-то читают, у них происходит стимуляция в тех же неврологических зонах, как если бы они проходили через прочитанное сами. 7 Нет ни одного человека в цивилизованном мире не прочитавшего хоть одну-две книги. Пусть это будут даже обыкновенные комиксы или дешевое издание в мягком переплете. Потребность печатного слова неизбежна. Как-то раз третьеклассникам задали вопрос: зачем человеку читать? И кто-то один сказал: «Во время чтения я всегда представляю себя кем-то из героев. Когда я читаю, то могу быть и принцессой, и крокодилом. А в жизни я так не могу». Удивительно! Именно так считали большие ученые. Великий психолог Лев Выготский, который жил в прошлом веке, написал, что искусство позволяет человеку в воображении проживать разные жизни и дает ему опыт, которого он никогда бы не смог получить в реальности. Благодаря книгам мы действительно можем побыть и принцессой, и крокодилом. При этом хорошая книга так же дает нам возможность отдохнуть, уйти от суеты и обыденности. Ведь мы порой так устаем от всего, что нас окружает, что нам приходится делать каждый день, от так называемой обязательной рутины. И тогда нам может помочь хорошая книга. Книга позволит нам на несколько часов или даже минут, погрузиться в другой мир и почувствовать себя кем-то другим. И, что очень важно, этот кто-то не всегда хорош, а положение его не всегда приятно, но от этого мы не грустим, а лишь больше начинаем ценить те мелочи жизни и ту жизнь, что имеем в реальности. И в результате мы понимаем, как сложно устроен мир и как сложно устроен человек. Вот ради этого – ради понимания человеческой природы и неоднозначности - мы и должны читать книги. Чем больше людей это понимает, тем меньше ужасных вещей будет происходить вокруг нас. Ведь чем больше человек читает, тем обширнее и глубже становится его мировоззрение, тем больше точек зрения человек может понять. А значит и меньше создается конфликтных ситуаций, так как человеку становится понятнее точка зрения другого, его теории, мысли. Вообще, человек начитанный и культурный спокойнее и легче реагирует на всякого рода происшествия и события. Его подход к ним, зачастую, более философский. Так что с такими людьми легче решать проблемы и проще договариваться. Но даже если соглашение в каком-либо вопросе не будет достигнуто, и все останутся при своих интересах, диалог, сам процесс общения, даже если это спор, будет разумным и приятным. Литература много значит в жизни каждого. Она является учителем, советчиком, другом. В ней можно найти многое, волнующее человека, и понять, как автор решает проблемы и как он относится к ним. Сопереживая героям, вглядываясь в их действия и поступки, читающий делает свой выбор тех нравственных ценностей, которым он будет следовать в своей жизни. Литература рассказывает о жизни, учит видеть и ценить её красоту. 8 Как положительные, так и отрицательные герои важны. Через одних мы понимаем красоту хороших поступков и мыслей, через других омерзительность дурного поступка. Но так же еще и учимся понимать людей, сделавших что-то плохое, жалеть их. Ведь не всегда человек делает что-то неправильное из вредности. Большую роль играют и обстоятельства, и окружение персонажа. А самое главное – детство. Известно, что семьдесят процентов жизненной информации закладывается в человека за первые семь лет жизни. Все важные жизненные решения мы приняли уже давно… Основная часть жизненного сценария, заложена именно в детстве: как невидимые, но никуда тебя не отпускающие нити, за которые нас привычно дергают, а мы тешим себя иллюзией свободы и даже не подозреваем, что все уже предопределено... «Все мы родом из детства», писал Антуана де СентЭкзюпери… Тот же Экзюпери, который в «Маленьком принце» сказал: «Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит»… Лично мне повезло. Мама и в этом вопросе проявила сообразительность. С самого моего рождения она вела дневник, в который записывала (ежедневно). Пусть пару строк, пусть одну, но писала. Так что теперь, если я хочу что-то вспомнить из детства, то открываю красную толстую тетрадь и с упоением погружаюсь в этот уютный мир. Вот вам и литература. И еще будет уместно вспомнить слова из песни Владимира Высоцкого: Если, путь пpоpубая отцовским мечом, Ты соленые слезы на ус намотал, Если в жаpком бою испытал, что почем,Значит, нужные книги ты в детстве читал! 2.2. Человек читающий Читающий человек – интеллектуален, культурен, у него большой кругозор, он хороший собеседник. А, значит, интересен для других людей и всегда найдет себе место в обществе. Ему никогда не будет скучно. Даже если вокруг нет вай-фая. Так же, не менее важно, уметь выбрать нужную книгу. Лихачев говорил: «Будьте Колумбами – открывайте хорошие книги в океане незначительных». Умение оценить произведение, найти среди множества книг нужные, талантливые, способные повлиять на внутренний мир, воздействовать на формирование характера и образ мышления, наверное, самое главное. И, хоть иногда классические произведения кажутся нам скучными, начинать надо именно с них, так как они являются общепризнанными во всем мире и недаром называются «классическими». Но необходимо читать и современную литературу. Ответ на многие проблемы 21 века можно найти только у современных авторов. 9 В то же время надо признать, что ответы на многие «вечные» вопросы были даны в литературе очень давно. Вот только сейчас найти и понять их не так уж и просто. Ведь мир изменился, все вокруг стало другим: другие взгляды, другое восприятие, другие идеалы и моральные принципы. И это не всегда хорошо. С водой выплеснули и дитя. Многие правильные и разумные вещи были забыты. А еще есть книги, которые можно перечитывать не по одному разу. Таких книг в жизни каждого человека должно быть как можно больше. Лично мне кажется, что это один из признаков шедевра, когда зная историю вдоль и поперек, ты возвращаешься к ней и каждый раз находишь что-то новое для себя. И кажется, что количество этого «нового» бесконечно. Через много лет ты можешь прочитать книгу еще раз и снова найти что-то интересное для себя в том месте, которое знаешь почти что наизусть. И это замечательно! 2015 год не случайно был объявлен годом литературы в России. Все мы понимаем, что за последнее время люди стали меньше читать. Мне хотелось бы верить, что это временное явление. Ведь хороших книг не станет меньше с окончанием года литературы. А значит, найдутся новые читатели. Пусть они читают в электронных книгах, в интернете, где угодно, но обязательно читают! Я не раз думал о том, что было бы, не будь в мире хороших книг? И поэтому тема, затронутая Д.С. Лихачевым, оказалась для меня близкой и понятной. Что делали бы люди, не имея возможности читать? Охотились, играли в карты, ели, пили? Да, конечно. Но все это физические потребности. Духовного развития не было бы. И, возможно, человечество давно бы погибло или так и жило бы в первобытнообщинном строе. А еще не надо забывать о том, что книга, изданная в хорошем издательстве - это произведение искусства. Замечательные иллюстрации, качественная бумага, четкий крупный текст – все это доставляет совершенное эстетическое удовольствие. Значит, она учит нас воспринимать не только словесные, но и зрительные образы. Опять же развивает тактильные и обонятельные ощущения. 2.3. Живем с литературными героями. Говоря о том, что мы проживаем жизнь вместе с литературными героями, не могу не остановиться на произведении И. А. Гончарова «Обломов». Читая его, я понимал, что не только проживаю с ним его жизнь, но и во многом отожествляю себя с ним. Сколько похожих черт я находил в этом литературном герое! И как удивлялся этому! Например: «Некоторым ведь больше нечего и делать как только говорить. Есть такое призвание». Я 10 тоже люблю поговорить, порассуждать о чем-нибудь. Может в этом я и найду свое призвание. Обломов - это «хрустальная, прозрачная душа». Он знает, что составляет истинные ценности жизни: не деньги, не богатство, а высокие душевные качества, полет фантазии и чувств. Во многом его взгляды мне близки. Но многие считают его просто обыкновенным лентяем, не желающим достичь чего-то в жизни? Герой, как мне кажется, намеренно бездеятелен и, объясняя свое лежание на диване, подчеркивает пустоту, ненужность большинства, считающих себя полезными и деяния свои гениальными, осуждает суету. Главным в человеке Обломов считает душу. Только тот, по его мнению, кто обращает внимание на нравственную сторону жизни, имеет право зваться человеком. Какой бы вид деятельности ни предлагал окружающий мир Обломову, тот всегда находит способ увидеть в нём пустую суету, разменивающую душу на пустяки: «Служил он - и не мог понять, зачем это бумаги пишутся; не понявши же, ничего лучше не нашел, как выйти в отставку и ничего не писать. Учился он - и не знал, к чему может послужить ему наука; не узнавши этого, он решился сложить книги в угол и равнодушно смотреть, как их покрывает пыль. Выезжал он в общество -и не умел себе объяснить, зачем люди в гости ходят; не объяснивши, он бросил все свои знакомства и стал по целым дням лежать у себя на диване. Сходился он с женщинами, но подумал: однако чего же от них ожидать и добиваться? подумавши же, не решил вопроса и стал избегать женщин... Все ему наскучило и опостылело, и он лежал на боку, с полным сознательным презрением к "муравьиной работе людей", убивающихся и суетящихся бог весть из-за чего...» Илья Ильич не видит смыла в той жизни, которую ведут его знакомые и друзья в постоянной суете, создающей видимость действия. Он взирает со стороны, тщательно анализируя все происшествия. Штольц единственный настоящий друг Обломова, но даже он не может его понять. Штольц не понимает, что так не нравится Обломову. А тот понимает. Дело в том, что Обломов каждый раз говорит о том, зачем жить, а Штольц о том – как. Именно в оценке светской жизни проявляется его талантливость: здесь и наблюдательность, и точность, и способность к обобщениям - умение увидеть в отдельном разговоре целое явление и проблему, - и умение оценить такую модель жизни с точки зрения иных ценностей. "Нечего сказать, славная задача жизни! Отличный пример для ищущего движения ума! " Он способен делать такие глубокие выводы, что Штольц невольно восклицает: "Ты философ, Илья!" В таком контексте Обломов вовсе не выглядит пропавшим человеком. Что же надо Илье Ильичу? Да ему хочется, чтобы во всем мире наступил покой, неторопливость, как уже давно произошло в нем самом. А все то, что происходит вокруг него - "это не жизнь, а искажение 11 нормы, идеала жизни, который указала природа целью человеку…" Он стремится к развитию и совершенствованию своего внутреннего мира. При этом искренне не понимая, что для этого все же надо совершать какие-то действия. Но случается и вовсе удивительная вещь. Герой влюбляется! Встретив Ольгу Обломов испытывает совершенно незнакомое ему чувство. Обломов и Ольга живут в каком-то воображаемом, мифическом мире. Но столкнувшись с жестокой реальностью, этот мир разбивается на тысячи осколков, а с ним и чувства, внезапно возникшие в душах героев. А может, прав был Штольц, говоря, что то была не любовь для Ольги, а лишь подготовка к настоящей будущей любви. Но тогда это верно и для Обломова. Он тоже верит не в живого человека, а, скорее, в придуманный образ. Ведь, если бы он осознал до конца натуру Ольги, ему бы и в голову не пришло поместить ее в свой будущий семейный мир. Когда Обломов говорит о том, как он представляет себе идеальную жизнь, он "извлекает из воображения готовые, давно уже нарисованные им картины". Это жизнь в деревне - противоположность городу, именно СанктПетербургу, в котором он живет сейчас; женитьба - не любая, а на женщине, которой он будет дарить цветы по утрам; "покойно устроенный дом" покойно, то есть в отсутствии нежеланных и незваных родственниковнахлебников; добрые соседи, то есть только те люди, чья система ценностей соотносима с твоей; природа как составная повседневной жизни, а не повод для редких светских пикников; книги -только те, что не перенапрягают, для удовольствия, а не для козыряния эрудицией. И самое главное - "весь век так, до седых волос, до гробовой доски", то есть стабильность. Именно эту стабильность, свое настоящее счастье герой приобрел вместе с Агафьей Матвеевной Пшеницыной. Их жизнь представляет собой идиллическую Обломовку, хоть и на Выборгской стороне. Агафья Матвеевна из тех людей, которые отдают все безвозмездно любимому человеку. Для нее любовь - это возможность отдавать. Обломов же, в свою очередь, принес в ее жизнь чистоту, благородство своей души. Не смотря на жизнь, полную размышлений, неспособных воплотиться в жизнь, Обломов умирает, найдя смысл своей, на первый взгляд бессмысленной жизни: быть в ладу с собой. Читать и, пусть не без горечи, узнавать через строку себя, было странно и интересно. И я многое понял и в самом себе. И что-то постарался изменить, а чтото принять таким, какое оно есть. Но все равно, не могу не согласиться с В.Г. Короленко: "При всем ужасе, который во всяком живом человеке возбуждает картина обломовского сна, откуда-то из глубины души незаметно просачивается баюкающая струйка, лениво ласкающая, тихо манящая: "Эх, попасть бы вот этак же". 12 2.4. Важнейшее из искусств – литература. Какая есть литература? Детская, учебная, техническая, лирика, проза… Список можно продолжать до бесконечности. Все аспекты нашей современной жизни затронуты в литературе, написанном слове. Интересно отметить, что пользуясь интернетом мы забываем: все что там написано тоже своего рода литература. Появились и новые определения: живой журнал, блогер, сайты свободной публикации. Можно много спорить о качестве произведений выложенных на всеобщее обозрение, но факт остается фактом. Литература жива и в новых технологиях. Люди хотят поделиться своими мыслями написанным словом. А мы читаем. Литература имеет чрезвычайно широкие возможности в изображении пространства и времени, которыми не располагают другие искусства. Она заставляет работать воображение, память, развивать фантазию, сопереживать, смеяться, плакать, пересказывать сюжет и придумывать новые сюжеты. Она может отправить нас в прошлое и будущее, в небо и под воду, на другие планеты и в соседние дома. И все это не выходя из собственной комнаты! Литературное произведение это слово, только не устное, а зафиксированное на бумаге. Слово, особенно художественное всегда что-то значит, обозначает конкретный предмет, характер, действие. Получается, что литература принадлежит к числу изобразительного искусства в широком смысле этого слова. В ней отображаются определенные вещи (люди, события, поступки, настроения). Таким образом, литература похожа на скульптуру или живопись. Получается, что в литературе как бы соединились почти все искусства. Пожалуй, только музыку не может передать печатное слово. Но вот чувства героев от прослушанной сюиты, может изобразить легко. И это еще раз доказывает, что читающий человек в большей степени приобщен к миру искусства и за счет этого может духовно развиваться и образовываться. И еще один интересный феномен литературного чтения. Мама рассказывала мне, что прочитав в юности «Мастера и Маргариту» М. Булгакова на плохо пропечатанных страницах (книга тогда была запрещена) она захотела прочитать Библию. Правда, этому желанию удалось сбыться много лет спустя, но все же… Значит, одно гениально написанное произведение может вызвать желание прочитать что-то еще. И так потянется цепочка. И очень хочется что бы она не прерывалась. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Существует, так называемая, тория разума. Она заимствована в Петровскую эпоху из польского языка. Смысл теории разума в следующем: это признание того, что у других людей тоже есть мнения, желания и 13 мыслительные способности, отличные от твоих собственных. Развитая теория разума позволяет человеку взаимодействовать с другими людьми и понимать их мысли, чувства и эмоции. Ученые доказали, что чтение художественной литературы влияет на теорию разума. Читающий человек понимает чужие мотивации и мысли, используя те знания, что почерпнул в литературе. Серьезная литература знакомит нас не только с новыми мыслями и идеями, но и показывает верное употребление грамматики, учит строить предложения и употреблять слова, насчет которых раньше могли возникать сомнения. Литература хороший способ с пользой и удовольствием провести время. Получить удовольствие от хорошей книги можно везде: и дома, в тепле, и на скамейке в парке, и даже в многолюдном автобусе после трудового дня. Художественная литература дает нам больше, чем возможность уйти от повседневности и перенестись в далекие несуществующие миры фантазии. Книги дают нам возможность социальной связи и безмятежного спокойствия, которое появляется оттого, что мы за какие-то секунды начинаем чувствовать себя частью чего-то большего. В художественной литературе, если она обладает углубленным изображением психологических явлений, уделяется много внимания мотивации героев, анализу их поведения, их взаимодействия. За счет этого читатель начинает сопереживать персонажам и развивает собственные навыки взаимодействия с другими людьми, учится ставить себя на место других и относиться к ним с пониманием. Книга и литература спасает нас в современном мире. Наш мир, как говорилось выше, сильно изменился. Люди сейчас находятся в сложной духовной ситуации, особенно в нашей стране, где за последние сто лет были неоднократно разрушены все устои и все моральные принципы. Это повлекло за собой то, что чаще всего называют разрывом с культурой, корнями. Но, не смотря на то, что вместе с устоями были уничтожены и многие книги, а также многие другие напоминания о прошлом, мы все еще можем найти то, что свяжет нас с «корнями» в литературе. Именно поэтому читать важно: ведь книги являются хранителями истины, знаний, морали и памяти. И все это определенно есть в книгах Дмитрия Сергеевича Лихачева! Читая его произведения, я задавался вопросом: «Почему это не проходят в школе?» Вот ведь «Письма о добром и прекрасном» - прямое руководство для воспитания школьников в начальных классах. А для средней школы подойдут его труды по истории и русской словесности. А уж «Я вспоминаю» должен знать любой старшеклассник. 14 К сожалению, в наше время все вывернуто наизнанку. Недавно Российская Православная Церковь предложила запретить в школах рассказы Чехова, Бунина, Куприна… И еще, уже из социальных сетей: «Мы живем в стране, где книга стоит дороже, чем бутылка водки. Грустно». Это действительно грустно. Ведь все это время я рассказывал о том, что чтение и любовь к книгам очень важно, всеми силами старался доказать правоту слов Д.С. Лихачева о важности чтения для формирования личности, а в итоге вынужден признать, что позволить купить книгу может себе не каждый. Тут уж поневоле вспомнишь фразу Вагрича Акоповича Бахчаняна: «Куда катится этот мир?» Хорошо, что Дмитрий Сергеевич не дожил до этого. Можно сколько угодно долго рассуждать о том, почему это происходит, но, как известно, слезами горю не поможешь. И даже если мы мало что можем изменить в сложившейся ситуации, но это не значит, что мы бессильны. И если у нас есть возможность купить книгу и прочесть ее – это уже хорошо. Но мало самому прочесть ее. Надо постараться рассказать о ней родным и близким, друзьям и знакомым. Заинтересовать их, убедить, что книга интересная и что надо ее почитать, а в следующий раз купить новую книгу самому и передать ее кому-то еще. Главное во всем этом - не думать: «Почему это книга дороже водки?», а делать самому все возможное, чтобы этот факт не имел значения. Не делайте то, что вам не по силам – делайте то, что сможете. Главное – делайте! Лихачев говорил: «…есть много книг, без которых жить нельзя». Я немного не согласен с Дмитрием Сергеевичем. Я бы выразился чуть-чуть иначе: «Без книг жить нельзя». Читайте сами, читайте своим детям и родителям, учите читать, цените книги и помогите другим полюбить их. 15 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Н.А. Добролюбов «Что такое Обломовщина?»//Избранное. С., Мордовское книжное издательство, 1974. 2. В.Г. Короленко «И. А. Гончаров и Молодое поколение»//собр. соч. М., Правда, 1953. 3. Лихачев Д. «Письма о добром и прекрасном».//М.: Наука, 2006. 4. World Book Encyclopedia // универсальная печатная энциклопедия на английском языке. Издаётся в Чикаго, США. 5. Д.С. Лихачев «Я вспоминаю»// М., Прогресс,1991. 6. И.А. Гончаров «Обыкновенная история. Обломов»// М., Художественная литература, 1986. 7. Л.С. Выготский «Психология в искусстве»// М., Искусство, 1968. 8. Д. С. Лихачёв «Человек должен быть интеллигентен», статья 9. 10. А.Лутченкова// Газета «Метро» от 29.09.2015 16 11. Аромштам М. С. Зачем читать ребенку вслух?, http://www.papmambook.ru/
