Шаблон плана урока Раздел долгосрочного планирования: Школа: Дата: ФИО учителя: класс: 7 Участвовали: Тема урока Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план) Цель урока Критерии оценивания Языковые задачи Воспитание ценностей Не участвовали: Давление в жидкостях и газах, закон Паскаля 7.3.1.5 - выводить формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач Все ученики: Выводят формулу гидростатического давления в жидкостях и применяют ее при решении задач; Многие ученики: Объясняют давление газа и жидкости на основе молекулярного строения вещества. Некоторые: Проведут анализ эксперимента с помощью пластиковой бутылки и сделают вывод о гидростатическом давлении. 1. Выводят формулу гидростатического давления в жидкостях 2. Решают задачи используя формулу давления. 3. Объясняют давление газа и жидкости на основе молекулярного строения вещества. 4. Проводят эксперимент. 5. Анализируют эксперимент. Лексика и терминология, свойственные предмету: Сила тяжести, масса, объем, плотность, давление газа, давление жидкости, закон Паскаля. - Гидростатического давления проявляется ... - Для определения гидростатического давления ... - Что бы рассчитать гидростатическое давление ... - Сделал выводы по эксперименту ... В ходе урока у учащихся формируются навыки совместной работы и бережного отношения к имуществу школы, открытости и взаимоуважения. Межпредметная связь Математика (при решении задач). Предыдущие знания F=mg (Сила тяжести, масса, ускорение свободного падения) m=ρV (масса, плотность, объем) V=Sh (объем, площадь, высота) p=F/S (давление, сила тяжести, площадь) Ход урока Запланированные этапы урока Начало урока Средина урока Виды упражнений, запланированных на урок: 1. Орг. момент. Приветствие учащихся. 2. Определение целей обучения. 3. Повторение закона Паскаля методом «Быстрый вопрос». 1. Физическая величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно к поверхности тела, к площади этой поверхности, называется давлением. 2. Сила, приложенная перпендикулярно к поверхности тела, называется силой давления. 3. В Международной системе СИ единицей измерения давления является паскаль. 4. Давление, производимое на жидкость или газ, передается одинаково по всем направлениям. (К) (Э) На любое тело, находящееся на Земле, действует сила тяжести, и поэтому любая жидкость в сосуде будет оказывать давление на дно и стенки сосуда. Проводим исследование с помощью мембранного манометра. Выведение формулы на основе проведенного исследования совместно с учащимися. F = mg. Тогда давление жидкости на дно сосуда будет равно: p = FS = mgS. Массу жидкости выразим через ее плотность и объем: m = ρV. Так как объем жидкости, находящейся в цилиндрическом сосуде, равен V = Sh, то масса жидкости в сосуде будет равна: m = ρSh. Тогда давление, которое оказывает жидкость на дно сосуда, будет равно: p = mg S = ρShg S = ρgh, т. е. p = ρgh, следует, что давление жидкости, на которую действует сила тяжести, не зависит от площади дна сосуда, а зависит только от высоты столба жидкости и ее плотности. Ресурсы РМ - 1 мембранный манометр, цилиндрический сосуд с водой Возьмите пластиковую бутылку, проделайте в ней три одинаковых отверстия на разной высоте, залепите их пластилином. Наполните бутылку водой, поставьте ее в раковину или ванну, откройте отверстия и наблюдайте за струйками воды, вытекающей из бутылки. Опишите наблюдаемое явление и объясните его. (К)(Д)Рассказать и привести примеры Демонстрация на использования гидростатического давления в быту. интерактивной Гидравлическое давление используется для доске увеличения силы - в прессах (прессуя, например, фанеру или ДСП из опилок), в домкрате (давление масла), в тормозах автомобиля тоже используется жидкость для передачи усилия от педали к тормозным колодкам и гидронасос. Конец урока (Г)(Ф)Решение задач с разбором: Критерии оценивания - Переводит единицы измерения в систему СИ. - Применяет формулу гидростатического давления в жидкостях при решении задач. Задание: 1. Какова высота водонапорной башни (в метрах), если воду в нее приходится поднимать, создавая насосом давление в 500 кПа? Коэффициент g считать 10 Н/кг. (50 м) 2. Какое минимальное давление должен развивать насос, подающий воду на высоту 30 м? (300 кПа) Дескриптор: переводит единицы измерения в систему СИ использует таблицу плотности веществ использует формулу и вычисляет плотность Подведение итогов. Рефлексия(Светофор): (зеленый) Мне все понятно, мне было интересно (желтый) У меня не все получилась, но я старался (красный) Мне надо быть внимательней Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими ? Делим на группы по уровню мыслительных навыков. Цели: (все, многие, некоторые). по заданиям, по результатом. Рефлексия по уроку Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися ? Самооценивание и взаимооценивание по критериям, обратная связь учителя и метод «Светофор». Б. А. Кронгарт, У. К. Токбергенова Учебник 7 класс. Стикеры зеленого, желтого и красного цвета. Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности Проветривание кабинета, световой режим, правила техники безопасности при работе с мультимедийным оборудованием используемые на данном уроке. Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце. Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели? Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке? Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему? Итоговая оценка Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?
