Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Состав числа 8». Программное содержание. 1. 2. 3. Задачи: Образовательные: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15 Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры Развивающие: 1. Развивать логическое мышление 2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитательные: 1. Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче. 2. Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя 3. Воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом. Образовательная область: «Познание» Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие. Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная. Методические приемы. 1. художественное слово; 2. вопросы к детям, ответы; 3. индивидуальные и хоровые ответы; 4. счет вслух; 5. сюрпризный момент; 6. поощрение и похвала детей. Предварительная работа: Обучение счета до 15 и обратно, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала. Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 1 до 15, рыбки (15 штук), 8 картинок с изображением осьминогов одинакового цвета, полоски одинаковой длины, счетные палочки. Раздаточный материал: полоски одинаковой длины (по 1на каждого ребенка), счетные палочки (по 1 на каждого ребенка). ХОД ЗАНЯТИЯ: 1. Вводная часть. Организационный момент. Давайте вместе встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. В круг широкий вижу я, Встали вы мои друзья Посчитаем поскорей, Сколько здесь теперь друзей! (Рассчитываемся по порядку, начиная с воспитателя) Сегодня нас ждут приключения, мы отправимся в подводное царство. Давайте закроем глаза и представим что мы оказались в подводном царстве I. Часть. Переворачиваю доску. На доске 15 рыбок с номерами от 1 до 10. - Перед вам рыбки спортсмены, сосчитайте рыбок у которых есть номера. (дети считают). А теперь поставьте номера остальным спортсменам (от 11 до 15). Дети по очереди прикрепляют номера рыбкам и называют номер. После выполнения задания уточняем, какая цифра обозначает количество десятков, а какая количество единиц. Пересчитываем спортсменов и произносим следующие слова: 15 спортсменов бегут на зарядку, Но не желают бежать по порядку Последний случается первым идетТакой вот бывает неправильный счет. - Давайте сосчитаем спортсменов в обратном порядке (дети считают от 15 до 1) II. Часть. Игровое упражнение «Измеряем длину водоросли». - Ребята какие растения живут на дне моря? Дети: Водоросли. - Я предлагаю вам измерить длину водоросли. (дети садятся за столы) Перед вам лежат полоски (водоросли) одинаковой длинны. Как узнать длину дорожки? Дети: Измерить. С помощью чего можно ее измерить? Дети: с помощью меры. Что можно использовать в качестве меры? Дети: Полоску бумаги, шнурок, счетную палочку. -Начинать измерять нужно от начала дорожки слева направо; у конца меры поставить отметку карандашом и продолжить измерение, приложив меру к отметке и т. д. Дети измеряют водоросли, считают количество мер и отвечают на вопросы: «Сколько раз мера уложилась в длине дорожки? На что указывает это число? Чему равна длина дорожки? Физминутка: Сколько ног у осьминога (топают) Много, много, много, много : Раз, два, три, четыре, Пять, шесть, семь, восемь! Сколько рук у осьминога? (хлопают в ладоши) Много, много, много, много: Раз, два, три, четыре, Пять, шесть, семь, восемь! И детей у осьминога (прыгают) Тоже много, много, много: Раз, два, три, четыре, Пять, шесть, семь, восемь! Бедный папа! Сколько ног (ходьба на месте) Моет деткам осьминог! III. Часть. Игровое упражнение «Сколько деток у осьминога». - давайте еще раз закроем глаза и представим что мы в подводном царстве у осьминогов. (переворачиваем доску). На доске 8 картинок с изображением осьминогов одинакового цвета. Предлогаем детям сосчитать их. Затем заменяем последнего осьминога осьминогом другого цвета и спрашиваем: «Сколько осьминогов? Сколько осьминогов какого цвета? Как мы составили число восемь?». (Семь и один.) Дети продолжают играть с осьминогами и рассказывают о возможных вариантах составления числа 8 : 6и 2, 5и3, 4и4, 3и5, 2и6, 1и7. Варианты выкладываются на доске с помощью цифр. - Молодцы ребята справились с заданием. Развитие ориентировки А сейчас будет последняя остановка и мы узнаем кто же нас там ждет. Но для этого вы должны внимательно меня слушать и не путать право и лево. Я буду вам диктовать на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Проводим эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги.. Чтоб уметь писать красиво, Надо правильно сидеть На пол ровно ножки ставить, Головою не вертеть. 2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же охраняет этот подводный мир? (Собачка). - Ребята вам понравилось наше приключение (да) Нам пора возвращаться в детский сад. Сели, закрыли глазки. (звучит музыка из кинофильма усатый нянь). VI. Часть. Рефлексия. Мне очень понравилось ка вы сегодня работали. Что было сложным для вас? Что понравилось? Что нового узнали? На этом наше приключение закончено. Всем спасибо!
