Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 г. Ессентуки РАССМОТРЕНО на заседании МО естественных и общественных дисциплин Протокол № 1 от 29.08.2017 Руководитель МО___________ Вашурина Наталья Ивановна СОГЛАСОВАНО Зам.директора поУВР Кудинова Елена Давыдовна «30» августа 2017 года «УТВЕРЖДАЮ Директор _______________ Чуденцова Ада Алексеевна Приказ от 30.08.2017 № 156 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Природная аптека» Класс: 5 Уровень образования: основное общее образование (Общеобразовательный уровень) Срок реализации программы 2017 - 2018 учебный год Количество часов по учебному плану: всего – 34 часов (1 час в неделю) Рабочая программа написана на основании: 1. Примерная программа по биологии 5 – 9 класс./ Москва: « Просвещение», 2011./ 2. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 3 Рабочую программу составила: Комарова Евгения Андреевна, учитель биологии 2017 год Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Природная аптека» Раздел 1.Вводное занятие. Предметные результаты обучения: Учащиеся должны знать: -понятие «аптека», историю создания аптек, понятие «лекарственное сырьё», правила и сроки сбора сырья -правила техники безопасности в кабинете биологии и на улице Учащиеся должны уметь: -собирать лекарственное сырьё Метапредметные результаты обучения: Учащиеся должны уметь: -применять приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации, постановка и формулирование проблемы (познавательные) -отвечать на поставленные вопросы, выполнять контроль, коррекцию, оценку деятельности (регулятивные) -сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию (коммуникативные) Личностные результаты обучения: -проявляют любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук -осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания. Раздел 2.Общие сведения о биологии. Личностные результаты: - сформировать ответственное отношение к обучению; - сформировать познавательные интересы и мотивы к обучению; - сформировать навыки поведения в природе, осознать ценность живых объектов; - сформировать умение отстаивать свою точку зрения, критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за последствия; - умение слушать и слышать другое мнение Предметные результаты обучения. Учащиеся должны знать: – основные признаки живой природы; – устройство светового микроскопа; – основные органоиды клетки; – основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки; – ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы. Учащиеся должны уметь: – объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; – характеризовать методы биологических исследований; – работать с лупой и световым микроскопом; – узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки; – объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке; – соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии. Метапредметные результаты обучения. Учащиеся должны уметь: – проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты; – ставить учебную задачу под руководством учителя; – систематизировать и обобщать разные виды информации; – составлять план выполнения учебной задачи. Раздел 3.Применение в медицине продуктов жизнедеятельности животных и растений. Предметные результаты: Учащиеся должны знать: -основные правила наложения бинтов -продукты пчеловодства и их влияние на организм человека. - целебные свойства мёда - растения, из которых получают масла. Учащиеся должны уметь: -соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии -работать с лупой -накладывать бинты при оказании первой медицинской помощи Метапредметные результаты обучения: Учащиеся должны уметь: -проводить простейшие наблюдения ,измерения, опыты (познавательные результаты) -использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (регулятивные результаты) -выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (коммуникативные) Личностные результаты обучения: -проявляют интеллектуальные и творческие способности -проявляют интерес к новому материалу -осознают потребность и готовность к самообразованию Раздел 4.Природные богатства и их полезные свойства. Предметные результаты: Учащиеся должны знать: -источники природных богатств и способы их охраны -значение природных богатств для человека Учащиеся должны уметь: -соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии -работать с лупой -работать с лабораторным оборудованием Метапредметные результаты обучения: Учащиеся должны уметь: -проводить простейшие наблюдения ,измерения, опыт.(познавательные результаты) -использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи, составлять исследовательскую и проектную деятельность: уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы.(регулятивные результаты) -выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, уметь наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировано отстаивать свою точку зрения.(коммуникативные) Личностные результаты обучения: -проявляют интеллектуальные и творческие способности -проявляют интерес к новому материалу -осознают потребность и готовность к самообразованию - формирование чувства ответственности за выполняемый вид деятельности. Раздел 5.Основы фитотерапии. Предметные результаты обучения: Учащиеся должны знать: -морфологические особенности строения корня, листьев, стеблей, цветков -некоторые виды лекарственных растений и их применение в медицине -основные лекарственные формы, получаемые из растений Учащиеся должны уметь: -соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии -узнавать лекарственные растения -работать с лупой -составлять простейшие лекарственные сборы Метапредметные результаты обучения: Учащиеся должны уметь: -проводить простейшие наблюдения ,измерения, опыты (познавательные результаты) -использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи (регулятивные результаты) -выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (коммуникативные) Личностные результаты обучения: -проявляют интеллектуальные и творческие способности -проявляют интерес к новому материалу -осознают потребность и готовность к самообразованию Раздел 6.Здоровый образ жизни школьника. Будь здоров! Предметные результаты обучения. Учащиеся должны уметь: -составлять рацион питания -пользоваться упражнениями для снятия напряжения с глаз Учащиеся должны знать: -правила личной гигиены -о вреде курения и последствия употребления наркотиков -о вреде и пользе пребывания на солнце Метапредметные результаты обучения: Учащиеся должны уметь: -проводить простейшие наблюдения ,измерения, опыт.(познавательные результаты) -использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи, составлять исследовательскую и проектную деятельность: уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы.(регулятивные результаты) -выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, уметь наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировано отстаивать свою точку зрения.(коммуникативные) Личностные результаты обучения: -проявляют интеллектуальные и творческие способности -проявляют интерес к новому материалу -осознают потребность и готовность к самообразованию - формирование чувства ответственности за выполняемый вид деятельности. Тематическое планирование Наименование раздела 1.Вводное занятие. 2.Общие сведения о биологии. 2.1.Понятие об аптеке. 2.2.Методы изучения природы. 2.3.Увеличительные приборы.Работа с микроскопом. 2.4.Клетка-основа живых организмов. 2.5.Значение кислорода для всех живых организмов. 3. Применение в медицине продуктов жизнедеятельности животных и растений. 3.1. Хлопок. Производство ваты и бинтов. 3.2. Продукты пчеловодства и их влияние на организм человека. 3.3. Животные жиры: барсучий жир, рыбий жир. 3.4. Растительные масла: льняное, камфорное, касторовое. Растения, из которых получают масла. 3.5. Эфирные масла и растения, содержащие эфирные масла. 3.6.Препараты с использованием бактерий. 3.7.Березовый сок.Смолы.Камеди. 4.Природные богатства и их полезные свойства. 4.1. Вода – основа жизни человека. Минеральная вода, её полезные свойства. Заводское производство минеральной воды. История Кавказских минеральных вод. 4.2. Морская соль. Получение. Применение. 4.3. Шерсть домашних животных, её применение в медицине. 4.4. Грязелечебница, история создания. 4.5. Активированный уголь, понятие абсорбции. 5.Основы фитотерапии 2.1. Лекарственное сырьё: «корни». Морфологическое строение корня. Вещества, накапливаемые в корнях. Растения, корни которых используются в медицине. 2.2 Лекарственное сырьё: «листья». Морфологическое строение листа. Вещества, накапливаемые в листьях. Растения, листья которых используются в медицине. 2.3. Лекарственное сырьё: «цветки». Морфологическое строение цветка. Вещества, накапливаемые в цветках. Растения, цветки которых Количество часов Теория Практика Всего 1 1 3 2 5 1 1 1 1 1 2 5 7 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 5 1 1 1 1 5 1 1 1 5 используются в медицине. 2.4. Лекарственное сырьё: «плоды». Морфологическое строение плода. Вещества, накапливаемые в плодах. Растения, плоды которых используются в медицине. 2.5.Семинар по теме: « Основы фитотерапии». Ролевая игра. 6.Здоровый образ жизни школьника. 5.1. Правильное питание. Составление рациона питания. 5.2. Личная гигиена. 5.3. Вред курения. 5.4. Психологическое здоровье человека. 5.5. Вред от наркотиков. Растения, содержащие наркотические вещества. 5.6. Солнечные лучи. Витамин D.Вред и польза. 5.7. Рефлексотерапия и польза от хождения по неровной поверхности. 5.8 . Зрение. Профилактика близорукости у школьников. Упражнения, направленные на улучшение зрения. Продукты, улучшающие зрение. 7.Круглый стол по теме: «Природная аптека» Резервное время Всего: 1 1 4 4 1 8 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 2 22 34 Содержание программы внеурочной деятельности «Природная аптека» Раздел 1.Вводное занятие (1 ч) Вводный инструктаж по ТБ: - на рабочем месте в учебном кабинете и в лаборатории, на учебно-опытном участке; во время экскурсий и в походе; - при пользовании авто- и ж/д транспортом; - электро- и противопожарная безопасность; ПДД - антитеррористический инструктаж. Практикум. Разгадывание кроссворда на тему «Что в природе можно использовать для лечения человека?» Экскурсия. Прогулка по школьному двору с целью поиска лекарственного сырья. Раздел 2.Общие сведения о биологии.(5 ч) Понятие «аптека». История создания аптек. Понятие «лекарственное сырьё». Правила и сроки сбора сырья .Методы изучения природы. Увеличительные приборы. Работа с микроскопом. Клетка-основа всех живых организмов. Значение кислорода для всех живых организмов. Практикум. 1.Практическая работа по теме: природы:наблюдение,измерение,эксперимент.» «Методы изучения 2.Увеличительные приборы.Правила работы с микроскопом. Раздел 3.Применение в медицине продуктов жизнедеятельности животных и растений. (7 ч) Хлопок. Производство ваты и бинтов.Продукты пчеловодства и их влияние на организм человека. Целебные свойства мёда. Животные жиры: барсучий жир, рыбий жир. Растительные масла: льняное, камфорное, касторовое. Растения, из которых получают масла. Эфирные масла и растения, содержащие эфирные масла. Препараты с использованием бактерий.Березовый сок. Камеди. Смолы. Практикум. 1. Лабораторная работа: «Определение качества мёда.» 2. Лабораторная работа: «Определение качества рыбьего жира.» Практическое применение животных жиров, их производство и необходимость охраны животных. 3. Растительные масла: льняное, камфорное, касторовое. Растения, из которых получают масла. Практическое применение. 4. Эфирные масла и растения, содержащие эфирные масла. Практическое применение. Раздел 4.Природные богатства и их полезные свойства.(5 ч) Вода – основа жизни человека. Минеральная вода, её полезные свойства. Заводское производство минеральной воды. История Кавказских минеральных вод. Морская соль. Получение. Применение. Шерсть домашних животных, её применение в медицине. Грязелечебница, история создания. Активированный уголь, понятие абсорбции. Практикум. 1. Вода – основа жизни человека. Минеральная вода, её полезные свойства. Заводское производство минеральной воды. История Кавказских минеральных вод. 2. Морская соль. Получение. Применение. 3. Активированный уголь, понятие абсорбции. Экскурсия 1.Грязелечебница, история создания. Раздел 5.Основы фитотерапии(5 ч). Лекарственное сырьё: «корни». Морфологическое строение корня. Вещества, накапливаемые в корнях. Растения, корни которых используются в медицине. Лекарственное сырьё: «листья». Морфологическое строение листа. Вещества, накапливаемые в листьях. Растения, листья которых используются в медицине. Лекарственное сырьё: «цветки». Морфологическое строение цветка. Вещества, накапливаемые в цветках. Растения, цветки которых используются в медицине. Лекарственное сырьё: «плоды». Морфологическое строение плода. Вещества, накапливаемые в плодах. Растения, плоды которых используются в медицине. Лекарственные формы, получаемые из растительного сырья. Отвары, настои, настойки, сиропы. Основные правила составления сборов. Практикум. 1.Изучение лекарственного сырья: «корни» под лупой. Работа с иллюстрациями лекарственных растений. Составление схем «Морфологическое строение корня». 2. .Изучение лекарственного сырья: «листья» под лупой. Работа с иллюстрациями лекарственных растений. Составление схем «Морфологическое строение листа». 3. .Изучение лекарственного сырья: «цветки» под лупой. Работа с иллюстрациями лекарственных растений. Составление схем «Морфологическое строение цветка». 4. Изучение лекарственного сырья: «плоды» под лупой. Работа с иллюстрациями лекарственных растений. Составление схем «Морфологическое строение плода». 5.Семинар. Ролевая игра «На приеме у фитотерапевта». Лекарственные формы, получаемые из растительного сырья. Отвары, настои, настойки, сиропы. Основные правила составления сборов. Раздел 6.Здоровый образ жизни школьника. Будь здоров!(8 ч) Правильное питание. Составление рациона питания. Личная гигиена. Вред курения. Психологическое здоровье человека. Вред от наркотиков. Растения, содержащие наркотические вещества. Солнечные лучи. Витамин D.Вред и польза. Рефлексотерапия и польза от хождения по неровной поверхности. Зрение. Профилактика близорукости у школьников. Упражнения, направленные на улучшение зрения. Продукты, улучшающие зрение. Практикум. 1. 2. 3. 4. Правильное питание. Составление рациона питания. Психологическое здоровье человека. Рефлексотерапия и польза от хождения по неровной поверхности. Зрение. Профилактика близорукости у школьников. Упражнения, направленные на улучшение зрения. Продукты, улучшающие зрение. Раздел 7.Круглый стол по теме: «Природная аптека» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 г. Ессентуки РАССМОТРЕНО на заседании МО естественных и общественных дисциплин Протокол № 1 от 29.08.2017 Руководитель МО___________ Вашурина Наталья Ивановна СОГЛАСОВАНО Зам.директора поУВР Кудинова Елена Давыдовна «30» августа 2016 года «УТВЕРЖДАЮ Директор _______________ Чуденцова Ада Алексеевна Приказ от 30.08.2016 № 160 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Природная аптека» Класс: 5 Уровень образования: среднее общее образование (Общеобразовательный уровень) Срок реализации программы 2017- 2018 учебный год Количество часов по учебному плану: всего – 34 часов (1 час в неделю) Рабочая программа написана на основании: 1.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 3 2.Примерная программа по биологии 5-9 класс./серия «Стандарты второго поколения» Москва: «Просвещение»,2012. Рабочую программу составила: Комарова Евгения Андреевна, учитель биологии 2017 год
