Календарно – тематическое планирование занятий кружка «Белая ладья» для 1-4 класса № заня тия Тема занятия 1.1/1 Знакомство с шахматной доской 1.2/2 Шахматная доска Кол Характеристика деятельности ичес Планируемы (личностные и метапредметные) Тип тво е результаты Личностные Познавательны Коммуникативн занятия часо (предметные) УУД е УУД ые УУД в 1. Шахматная доска (2 часа) Изучение 1 Знать Развитие Осуществление Учитывать нового шахматную познавательных поиска разные мнения и материала доску, белые интересов, необходимой стремиться к и черные учебных информации координации поля. мотивов, для различных формирование выполнения позиций в ценностных учебных сотрудничестве, ориентиров и заданий с уметь смыслов использование формулировать учебной м учебной собственное деятельности. литературы. мнение и позицию. Изучение 1 Знать Развитие Осуществление Учитывать нового шахматную познавательных поиска разные мнения и материала доску, интересов, необходимой стремиться к горизонталь, учебных информации координации вертикаль, мотивов, для различных диагональ и формирование выполнения позиций в центр. ценностных учебных сотрудничестве, ориентиров и заданий с уметь смыслов использование формулировать учебной м учебной собственное деятельности. литературы. мнение и позицию. 2. Шахматные фигуры (2 часа) Календарные сроки Регулятивные УУД Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. план факт 2.1/3 Знакомство с – шахматными 2.2/4 фигурами 3.1/5 Начальное положение Изучение нового материала Изучение нового материала 2 1 Знать шахматные фигуры и как они ходят на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, ориентировка на разнообразие способов решения задач. 3. Начальная расстановка фигур (1 час) Знать Развитие Осознанное и начальное познавательных произвольное положение интересов, построение шахмат на учебных речевого шахматной мотивов, высказывания в доске. формирование устной и ценностных письменной ориентиров и форме, смыслов ориентировка учебной на деятельности. разнообразие способов решения задач. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 4.1/6 Знакомство с шахматной фигурой. Ладья. Изучение нового материала 1 4.2/7 Ладья в игре. Комбинир ованное занятие 1 4. Ходы и взятие фигур (16 часов) Знать Развитие Осознанное и шахматную познавательных произвольное фигуру – интересов, построение ладья. И как учебных речевого она ходит на мотивов, высказывания в шахматной формирование устной и доске. ценностных письменной ориентиров и форме, смыслов ориентировка учебной на деятельности. разнообразие способов решения задач. Знать Развитие Осуществление шахматную познавательных поиска фигуру – интересов, необходимой ладья. И как учебных информации она ходит на мотивов, для шахматной формирование выполнения доске. ценностных учебных ориентиров и заданий с смыслов использование учебной м учебной деятельности литературы. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 4.3/8 Знакомство с шахматной фигурой. Слон. Изучение нового материала 1 Знать шахматную фигуру – слон. И как он ходит на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. 4.4/9 Слон в игре. Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – слон. И как он ходит на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, ориентировка на разнообразие способов решения задач. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в 4.5/1 Ладья против 0 слона. Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – Развитие познавательных интересов, Осуществление Понимать поиска возможность необходимой различных слон. И как ходит слон на шахматной доске. учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, ориентировка на разнообразие способов решения задач. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 4.6/1 Знакомство с 1 шахматной фигурой. Ферзь. Изучение нового материала 1 Знать шахматную фигуру – ферзь. И как он ходит на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. 4.7/1 Ферзь в игре. 2 Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – ферзь. И как он ходит на шахматной Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и доске. ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности учебных заданий с использование м учебной литературы. собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 4.8/1 Ферзь против 3 ладьи и слона. Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – ферзь. И как ходят ладья и слон на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 4.9/1 Знакомство с 4 шахматной фигурой. Конь. Изучение нового материала 1 Знать шахматную фигуру – конь. И как он ходит на Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в Понимать возможность различных позиций других людей, умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализов анной и шахматной доске. формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. 4.10/ Конь в игре. 15 Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – конь. И как он ходит на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности устной и письменной форме, ориентировка на разнообразие способов решения задач. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. 4.11/ Конь против 16 ферзя, ладьи слона. Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – конь. И как ходят ферзь, ладья и слон на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, смыслов учебной деятельности использование м учебной литературы. на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, ориентировка на разнообразие способов решения задач. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 4.12/ Знакомство с 17 пешкой. Изучение нового материала 1 Знать шахматную фигуру – пешка. И как она ходит на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. 4.13/ Пешка в игре. 18 Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – пешка. И как она ходит на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в взаимодействии. 4.14/ Пешка против 19 ферзя, ладьи, коня, слона. Комбинир ованное занятие 1 Знать шахматную фигуру – пешка. И как ходят ферзь, ладья, конь и слон на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 4.15/ Знакомство с 20 шахматной фигурой. Король. Изучение нового материала 1 Знать шахматную фигуру – король. И как он ходит на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, ориентировка на Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную деятельности. 4.16/ Король против 21 других фигур. Комбинир ованное занятие 1 5.1/2 Шах. 2– 5.2/2 3 Изучение нового материала 2 Знать шахматную фигуру – король. И как ходят другие фигуры на шахматной доске. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности разнообразие способов решения задач. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. 5. Цель шахматной партии (9 часов) Знать Формирование Осуществление относительну основ поиска ю ценность гражданской необходимой шахматных идентичности информации фигур и их личности. для ходы в Развитие выполнения шахматном познавательных учебных турнире. интересов, заданий с учебных использование мотивов. м учебной литературы. общении и взаимодействии. задачу. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Выполнять учебные действия в материализов анной, громко речевой и умственной форме, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. 5.3/2 Мат. 4– 5.4/2 5 Изучение нового материала 2 Понятие о тактике и комбинации. Формирование основ гражданской идентичности личности. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. 5.5/2 Ставим мат. 6– 5.6/2 7 Изучение нового материала 2 Знать относительну ю ценность шахматных фигур и их ходы в шахматном турнире. Формирование основ гражданской идентичности личности. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. 5.7/2 Ничья, пат. 8– 5.8/2 9 Изучение нового материала 2 Знать относительну ю ценность шахматных фигур и их ходы в шахматном турнире. Формирование основ гражданской идентичности личности. Развитие познавательных интересов, учебных Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию. Осуществление Учитывать поиска разные мнения и необходимой стремиться к информации координации для различных выполнения позиций в учебных сотрудничестве, заданий с уметь использование формулировать м учебной собственное литературы. мнение и позицию. Осуществление Учитывать поиска разные мнения и необходимой стремиться к информации координации для различных выполнения позиций в учебных сотрудничестве, заданий с уметь использование формулировать Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять мотивов. собственное мнение и позицию. 1 Формирование Осуществление Учитывать основ поиска разные мнения и гражданской необходимой стремиться к идентичности информации координации личности. для различных Развитие выполнения позиций в познавательных учебных сотрудничестве, интересов, заданий с уметь учебных использование формулировать мотивов. м учебной собственное литературы. мнение и позицию. 6. Игра всеми фигурами из начального положения (4 часа) 5.9/3 Рокировка. 0 Изучение нового материала 6.1/31 – 6.2/32 Шахматная партия. Изучение нового материала 2 Знать правила проведения шахматного турнира. Формирование основ гражданской идентичности личности. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. 6.3/33 – 6.4/34 Соревнования по шахматам Учетный урок 2 Знать правила проведения шахматного турнира. Формирование основ гражданской идентичности м учебной литературы. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию. Осуществление Учитывать поиска разные мнения и необходимой стремиться к информации координации учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализов личности. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. для выполнения учебных заданий с использование м учебной литературы. ИТОГО: 34 часа 34 часа (1 час в неделю) различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию. анной и умственной форме. Принимать и сохранять учебную задачу.
