ТЕМА: Закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ: 1. Закрепить и повторить пройденный материал о частях речи, предложении и словосочетании; совершенствовать умение анализировать, сравнивать и использовать метод исследования при выполнении заданий; выявить и устранить пробелы в знаниях. 2. Совершенствовать умения детей составлять словосочетания и предложения; находить главные члены предложения; развивать мышление. 3. Воспитывать у детей интерес к предмету, чувство взаимопомощи и уважения. ОБОРУДОВАНИЕ: карточки, иллюстрации с изображением животных, «ромашка», плакат – главные члены предложения. ХОД УРОКА 1. Организационный момент Начинается урок Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять Будем правильно писать Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре. Смело, четко говорим. И тихонечко сидим. Ребята, кукла Минутка пришла к нам в гости, чтобы проследить за тем, как мы умеем экономить время. (на доске изображение куклы) 2. Сообщение темы и задач урока. Сегодня мы с вами проверим наши знания о частях речи, вспомним главные члены предложения, будем составлять словосочетания и предложения. Если у кого-то будет свободная минутка, на столе карточки, на доске ромашка, на лепестках задания, выполняете их в тетради. 3. Работа в тетради. Запись числа. Графическая минутка. Словарная работа: вагон, огурец, Астана, завтрак, природа, орех, песок, класс, праздник, Казахстан. Взаимопроверка (на доске открываются слова) 4. Актуализация знаний ИГРА «Кто внимательней?» Минутка хотела вам помочь сберечь время и написала самое главное о трех частях речи, но уронила листочки и они разлетелись. Давайте быстренько их правильно соберем. Старайтесь выполнить задание быстро, экономьте время! На доске прикреплены слова, их нужно собрать: каждой части речи – свое (работа по рядам). Итак давайте проверим, что у нас получилось (проверка). Что вы можете еще добавить к каждой части речи, чего нет на доске? Следующее задание Минутки – игра Найди ошибки» На каждой парте лежит лист. Просмотрите его и найдите ошибки. Обратите внимание на построение словосочетаний, на орфографические ошибки и морфологические признаки (работа в парах). ж.р. ср.р. ж.р. ср.р. КАРТОЧКА: Лежит на снег, теплая шуба, веселое девочка, добрая пес, вернулся с м.р. ср.р. школы, написала картиной. ФИЗМИНУТКА: Потрудились – отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. 3. Повторение знаний о словосочетании и предложении Пока вы работали в парах, мы с Минуткой написали слова, но нарочно перепутали местами буквы. Каждому варианту свое слово. Вам нужно не только правильно составить слово, но и составить с ним предложение. Подчеркни главные члены. А мы будем следить за временем. КОКАШ (кошка) КУТА (утка) Какие главные члены предложения вы знаете? После ответа детей сверяем сказанное с плакатом. 4. ИГРА «Кто что делает» Ребята, наша гостья пришла не с пустыми руками, она принесла несколько иллюстраций (показываю 3 иллюстрации). Вы будете работать по рядам. Вам нужно написать как можно больше прилагательных и глаголов связанных с вашим животным. Минутка засекает время, она дает вам 3 минуты. Молодцы, уложились во времени! Умеете экономить свое время! 5 Работа в малых группах А сейчас наша гостья мне прошептала, что у нее есть еще одно для вас испытание. Она говорит, что вы не сможете выполнить ее карточку за отведенное ею время. Каждая группа получит карточку. КАРТОЧКА: 1. Соедини стрелкой прилагательные с подходящими по смыслу существительными, чтобы получилось словосочетание. Трусливый еж Жадный заяц Рогатый волк Колючий олень 2. Выбери любое полученное словосочетание и составь с ним предложение. 3.Подчеркни главные члены предложения. При проверке дети доказывают правильность выполнения каждого задания. 6. Итог урока О каких частях речи мы с вами вспоминали на уроке? Какие главные члены предложения вы знаете? Сообщение оценок 7. Домашнее задание: Выполнить упражнение (более слабым учащимся) Написать 4 предложения о весне и подчеркнуть главные члены (более сильным учащимся) 8. Рефлексия. На партах у вас лежат карточки. Ответьте на вопросы с помощью «+» или «-» Доволен ли ты тем, как прошел урок? Было ли тебе интересно? Ты был активен на уроке? Ты с удовольствием будешь выполнять домашнее задание? Ты сумел показать свои знания? ГУ «Комплекс школа – сад - гимназия №2» 3 КЛАСС ТЕМА Учитель начальных классов Гладких Т.А.