рабочая программа по физике 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
г. Мурманска гимназия № 5
Утверждено
Директор МОУ
г. Мурманска гимназии №5
Каменская И. В. __________
Приказ № _______________
Согласовано на MC МОУ
г. Мурманска гимназии №5
Протокол № 1
Согласовано на MО МОУ
г. Мурманска гимназии №5
Протокол № 1
от « __ » ________ 2011 г.
Руководитель MC
от « __ » __________ 2011 г.
Руководитель MО
Воробьёва Е.В.___________
_______________________
_______________________
от « 01 » сентября 2011 г.
Рабочая программа по
ФИЗИКЕ
(наименование учебного предмета)
для 11 классов
2011-2012 учебный год
(срок реализации программы)
Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего
(полного) общего образования по ФИЗИКЕ (профильный уровень)
Программу составил
Садохов С.В.
г. Мурманск
2011 г
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике на профильном уровне составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, примерной программы среднего (полного) образования по физике
(профильный уровень).
Место учебного предмета в решении общих целей и задач на старшей ступени
общего образования.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве
учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об
окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном
развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление
школьников с методами научного познания проводится при изучении всех
разделов курса физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Изучение физики на профильном уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
1. Освоение знаний о методах научного познания природы; современной
физической картине мира: свойствах вещества и поля пространственновременных
закономерностях,
динамических
и
статистических
закономерностях, динамических и статистических законах
природы,
элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и
эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических
теорий- классической механики, МКТ, термодинамики, классической
электродинамики, СТО, элементов квантовой теории;
2. Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы,
строить модели, устанавливать границы их применимости;
3. Применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества,
принципов работы технических устройств, решения физических задач,
самостоятельного приобретения информации физического содержания и
оценки ее достоверности, использования ИКТ с целью поиска, переработки и
предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
4. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований,
подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
5. Воспитание убежденности в необходимости обосновывать высказываемую
позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в
процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической
оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и
техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного
мира техники;
6. Использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, рационального природопользования и охраны
окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности
человека и общества.
Место предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений Российской Федерации для изучения физики на профильном уровне в
11 классе отводится 175 часов из расчета 5 учебных часа в неделю. Резерв
свободного учебного времени в объеме 25 часов использован
для повторения учебного материала.
Роль предмета в формировании ОУУиН, ключевых компетенций
При изучении физики в 11 профильном классе особое внимание уделяется
формированию у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего общего
образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории; овладение адекватными способами решения
теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
Формы контроля
беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, самостоятельная работа,
контрольная работа, тест, самостоятельная подготовка вопроса по
изучаемой теме,
подготовка творческих работ, презентация работ учащихся.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики в 11 классе на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
 смысл понятий: физический процесс, физическая величина, модель,
гипотеза, принципа, постулата, теорий, пространство, время,
электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная
волна, атом, квант, фотон, атомное ядро , дефект масс, энергия связи,
радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика,
Вселенная.
 смысл физических величин: магнитный поток, индукция магнитного поля,
индуктивность, самоиндукция, энергия магнитного поля, показатель
преломления света;
 смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка,
границы применимости): законы электромагнитной индукции, отражения и
преломления света, постулаты СТО, закон связи массы и энергии, законы
фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, основные
положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании
научного мировоззрения;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики.
уметь

описывать и описывать и объяснять результаты наблюдений и
экспериментов: действие магнитного поля на проводник с током,







зависимость сопротивления проводника от температуры и освещения,
электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн,
дисперсия, дифракция, интерференция, дифракция света, излучение и
поглощение света атомами, линейчатые спектры, фотоэффект,
радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и
эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных
теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы
и научные факты, позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их
особенности; при объяснении природных явлений используются физические
модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать
на основе использования разных моделей; законы физики и физические
теории имеют границы применимости;
описывать фундаментальные опыты , оказавшие существенное влияние на
развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле,
продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического
заряда и массового числа;
измерять: показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину
световой волны, представлять результаты измерений с учетом их
погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов
электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных
излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в
создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных
статьях; использовать ИКТ для поиска, обработки и предъявления
информации по физике в компьютерных базах данных и сетях.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обеспечение безопасности жизнедеятельности в процессе использования
средств радио- и телекоммуникационной связи;
 анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы
загрязнения окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды;
 определения собственной позиции по отношению к экологическим
проблемам и поведению в природной среде.
Учебно-тематический план
№
Тема
1
2
Электромагнетизм
Электромагнитные колебания
и волны
Квантовая физика
Строение Вселенной
Физпрактикум
Повторение
3
4
5
5
Количество
В том числе
часов
Контрольные Лабораторные
работы
работы
20
55
1
2
2
3
39
16
20
25
1
1
1
Основное содержание учебного материала (175 часов)
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток. Закон
электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца. Электроизмерительные
приборы. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные
свойства вещества.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи
переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Производство, передача и потребление электрической энергии.
Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость
электромагнитных волн. Свойства электромагнитных излучений. Принципы
радиосвязи и телевидения.
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света.
Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света.
Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение.
Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое
применение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая
способность оптических приборов.
Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и
время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя.
Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.
Дефект массы и энергия связи.
Наблюдение и описание магнитного взаимодействия проводников с током,
самоиндукции, электромагнитных колебаний, излучения и приема
электромагнитных волн, отражения, преломления, дисперсии, интерференции,
дифракции и поляризации света; объяснение этих явлений.
Проведение измерений параметров электроемкости конденсатора,
индуктивности катушки, показателя преломления вещества, длины световой
волны; выполнение экспериментальных исследований явлений отражения,
преломления, интерференции, дифракции, дисперсии света.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для
сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электробытовыми
приборами.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и
технических объектов: электромагнитного реле, динамика, микрофона,
электродвигателя постоянного и переменного тока, электрогенератора,
трансформатора, лупы, микроскопа, телескопа, спектрографа.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение
А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры.
Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов.
Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное
излучение света. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия
связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер.
Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон
радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире.
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы
сохранения в микромире.
Наблюдение и описание оптических спектров излучения и поглощения,
фотоэффекта, радиоактивности; объяснение этих явлений на основе квантовых
представлений о строении атома и атомного ядра.
Проведение экспериментальных исследований явления фотоэффекта,
линейчатых спектров.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и
технических объектов: фотоэлемента, лазера, газоразрядного счетчика, камеры
Вильсона, пузырьковой камеры.
Строение Вселенной
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о
происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов
физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в
спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Наблюдение и описание движения небесных тел. Компьютерное моделирование
движения небесных тел.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1/1
2/2
3/3
4/4
5/5
6/6
7/7
8/8
9/9
10/10
11/11
12/12
13/13
14/14
15/15
16/16
Дата
Тема урока
Электромагнетизм (20 часов)
Взаимодействие токов. Магнитное поле.
Индукция магнитного поля. Вихревое поле.
Сила Ампера.
Электроизмерительные приборы.
Громкоговоритель.
Решение задач.
Л.р. №1 «Наблюдение действия магнитного
поля на ток»
Сила Лоренца.
Решение задач.
Магнитные свойства вещества.
Решение задач.
Явление электромагнитной индукции.
Магнитный поток.
Направление индукционного тока. Правило
Ленца.
Лабораторная работа №2 «Изучение явления
ЭМИ»
Закон электромагнитной индукции Фарадея.
Решение задач.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в
движущихся проводниках.
Самоиндукция. Индуктивность.
Домашнее
задание
17/17
18/18
19/19
20/20
21/1
22/2
23/3
24/4
25/5
26/6
27/7
28/8
29/9
30/10
31/11
32/12
33/13
34/14
35/15
36/16
37/17
38/18
39/19
40/20
41/21
42/22
43/23
44/24
Энергия магнитного поля. Электромагнитное
поле.
Электромагнитное поле.
Обобщающий урок по теме
«Электромагнитная индукция»
Контрольная работа по теме
«Электромагнетизм»
Электромагнитные колебания и волны (55 часов)
Свободные и вынужденные колебания.
Динамика колебательного движения.
Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.
Гармонические колебания. Уравнение
гармонических колебаний.
Превращение энергий при гармонических
колебаниях.
Резонанс. Автоколебания.
Колебательный контур. Свободные и
вынужденные электромагнитные колебания.
Период свободных электрических колебаний.
Переменный электрический ток.
Решение задач. Конденсатор и катушка в цепи
переменного тока. Активное сопротивление.
Решение задач.
Электрический резонанс.
Генератор на транзисторе. Автоколебания.
Трансформаторы. Производство, передача и
потребление электрической энергии.
Решение задач.
Контрольная работа №2 по теме
«Электромагнитные колебания».
Механические волны. Длина волны.
Уравнение гармонической волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитная
волна, скорость ЭМВ.
Свойства электромагнитных излучений.
Принципы радиосвязи.
Модуляция и детектирование. Простейший
радиоприемник.
Распространение радиоволн. Радиолокация.
Телевидение. Развитие средств связи.
Решение задач.
Обобщающий урок по теме
«Электромагнитные волны».
45/25
46/26
47/27
48/28
49/29
50/30
51/31
52/32
53/33
54/34
55/35
56/36
57/37
58/38
59/39
60/40
61/41
62/42
63/43
64/44
65/45
66/46
67/47
68/48
69/49
70/50
71/51
72/52
Развитие взглядов на природу света. Скорость
света.
Принцип Гюйгенса. Законы отражения.
Законы преломления. Лабораторная работа
№3 «Измерение показателя преломления
стекла»
Полное внутреннее отражение.
Решение задач.
Линза. Формула тонкой линзы.
Оптические приборы. Разрешающая
способность оптических приборов.
Самостоятельная работа по теме
«Геометрическая оптика».
Свет как электромагнитная волна.
Дисперсия света.
Интерференция и дифракция механических
волн.
Когерентность. Интерференция света.
Дифракция света. Дифракционная решетка.
Решение задач.
Лабораторная работа №4 «Определение
длины световой волны».
Поляризация света.
Различные виды электромагнитных излучений
и их практическое применение.
Спектры. Спектральный анализ.
Лабораторная работа №5 «Наблюдение
сплошного и линейчатого спектров
испускания»
Инфракрасное, ультрафиолетовое,
рентгеновское излучения.
Шкала электромагнитных излучений.
Обобщающий урок по теме «Оптика»
Контрольная работа №3 по теме «Световые
волны».
Законы электродинамики и принцип
относительности.
Постулаты теории относительности Эйнштейна.
Пространство и время в СТО.
Релятивистский закон сложения скоростей.
Релятивистская динамика.
Полная энергия. Энергия покоя.
Релятивистский импульс. Связь полной
73/53
74/54
75/55
76/1
77/2
78/3
79/4
80/5
81/6
82/7
83/8
84/9
85/10
86/11
87/12
88/13
89/14
90/15
91/16
92/17
93/18
94/19
95/20
96/21
97/22
98/23
99/24
энергии с массой и импульсом.
Дефект массы. Энергия связи.
Решение задач.
Обобщающий урок по теме «Специальная
теория относительности»
Квантовая физика(39 часов)
Зарождение квантовой теории. Гипотеза
М.Планка о квантах.
Фотоэффект.
Теория фотоэффекта. Опыты Столетова.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Решение задач.
Решение задач.
Фотоны.
Применение фотоэффекта.
Давление света. Опыты П.Н.Лебедева и
С.И.Вавилова.
Химическое действие света.
Решение задач.
Самостоятельная работа по теме «Световые
кванты».
Опыты Резерфорда. Планетарная модель
атома.
Квантовые постулаты Бора и линейчатые
спектры.
Гипотеза де Бройля о волновых свойствах
частиц. Дифракция электронов.
Соотношение неопределенностей
Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное
излучение. Лазеры.
Методы наблюдения и регистрации
радиоактивных излучений.
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гаммаизлучения.
Радиоактивные превращения.
Закон радиоактивного распада. Период
полураспада.
Изотопы. Биологическое действие
радиоактивных излучений.
Открытие нейтрона.
Модели строения атомного ядра. Ядерные
силы.
Нуклонная модель ядра. Энергия связи
100/25
101/26
102/27
103/28
104/29
105/30
106/31
107/32
108/33
109/34
110/35
111/36
112/37
113/38
114/39
115/1
116/2
117/3
118/4
119/5
120/6
121/7
122/8
123/9
124/10
125/11
126/12
127/13
128/14
129/15
130/16
атомных ядер.
Ядерные реакции.
Энергетический выход ядерных реакций.
Лабораторная работа №6 «Изучение
взаимодействия частиц и ядерных реакций».
Решение задач.
Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция.
Ядерный реактор. Ядерная энергетика.
Термоядерный синтез.
Дозиметрия. Статистический характер
процессов в микромире.
Элементарные частицы. Этапы развития
физики элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия.
Открытие позитрона. Античастицы.
Законы сохранения в микромире.
Решение задач.
Обобщающий урок по теме «Развитие
представлений о строении и свойствах
вещества»
Контрольная работа по теме.
Строение Вселенной (16 часов)
Небесная сфера и координаты на ней.
Солнечная система. Движение Солнца среди
звезд.
Звездное небо. Звезды и источники их энергии.
Законы Кеплера.
Современные представления о
происхождении и эволюции Солнца и звезд.
Строение Солнечной системы.
Система Земля - Луна.
Астероиды и метеориты.
Физическая природа звезд.
Наша Галактика.
Другие галактики. Метагалактика.
Пространственные масштабы наблюдаемой
Вселенной.
Применимость законов физики для
объяснения природы космических объектов.
«Красное смещение» в спектрах галактик.
Современные взгляды на строение и
эволюцию Вселенной.
Жизнь и разум во Вселенной
Физический практикум (20 часов)
Повторение(25 часов)