БОУ ВО «Грязовецкая школа – интернат III урока» Урок математики 4 класс Тема «Решение задач на движение» Учитель начальных классов Чиркова О.Н. 2011 – 2012 г.Грязовец Тема урока: Решение задач на движение. Цель: Закрепить умение решать задачи на движение Задачи: 1. Закреплять знание формул нахождения скорости, времени, расстояния, правил дорожного движения 2. Развивать логическое мышление, ориентировку в пространстве 3. Воспитывать интерес к предмету Оборудование: схемы, карточки для индивидуальной работы, карточки для самостоятельной работы, карточки с обозначением скорости движения соответствующих объектов; светофоры для оценки ответов учащихся; карточки для дифференцированной домашней работы. Ход урока I. Организационный момент. - Долгожданный дан звонок, Начинаем мы урок. Слушайте внимательно, Работайте старательно. II. Актуализация знаний: в) работа с индивидуальными карточками: 70км/ч 65 км/ч 9км/ч 320 км/ч 8 км/с - Подумайте, какая скорость лишняя? Почему? Что может двигаться с такой скоростью? (ракета, космический спутник) - Как вы думаете, что может двигаться со скоростью 65 км/ч? (машина) - Выберите из этих чисел, какая скорость может быть у пешехода, самолёта, поезда? (у пешехода – 9 км/ч, самолёта – 320 км/ч ) - На панели управления машины есть прибор для определения скорости - Кто знает как называется этот прибор? спидометр (показать картинку) - Что нужно знать, чтобы найти скорость? Как найти скорость? - В каких единицах измеряется время? - Как найти время? - В каких единицах измеряется расстояние? - Как найти расстояние? Учитель вывешивает на доску карточки с формулами: Ск =Р : Вр Работа с карточками: Вр = Р : Ск Р = Ск ∙ Вр - Рассмотрите и заполните таблицу: Скорость Время 2ч 15 км/ч 100 м /мин Расстояние 100 км 15 км 3 мин 6ч 600 км - Как вы думаете, для чего мы повторяли, как найти скорость, время расстояние? Попробуйте сформулировать тему урока. III. Тема урока : Решение задач на движение - сформулируйте цель урока Цель урока: закрепить умение решать задачи на движение. - Где нам может пригодиться умение решать задачи на движение? IV. Ф/м для глаз на тренажёре Базарного V. Работа в тетрадях Работа над задачей: - Что нужно знать и уметь, чтобы правильно решать задачи на движения (Знать как находить скорость, время, расстояние, уметь правильно считать) - Прочитайте задачу и выберите чертёж, который соответствует задаче. (учащиеся слушают задачу): Из двух городов, находящихся на расстоянии 175 км, вышли одновременно в противоположных направлениях два автомобиля. Один из них шёл со средней скоростью 65км/ч, а другой - 70км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут автомобили через 4 часа после начала движения? - Как двигались автомобили? (в противоположных направлениях) - Что известно? (скорость, время, расстояние между городами). Подпишите в чертеже. - Что нужно узнать? Как найти расстояние? - Кто знает как решить эту задачу? - Составьте план решения задачи: План: 1) общая скорость - сложением 2) расстояние – умножением 3) общее расстояние – сложением Запишите решение задачи по действиям Запись решения с комментированием. Беседа по ПДД - Машины во многом облегчили нашу жизнь, помощь их бесспорна. Но я хочу привести и печальные факты. По данным за 2011 год в нашей стране было совершено 199 868 случаев дорожно-транспортных происшествий. Из них 27 953 человек погибли. Поэтому всем: и автомобилистам, и пешеходам надо быть очень внимательными на дорогах, обязательно соблюдать ПДД. - Вот мы сейчас с вами и повторим эти правила в нашей физкультминутке. VI. Ф/М Да – хлопать в ладоши, нет - топать 1. Пешеход должен идти по дороге навстречу движущемуся транспорту. 2. На велосипеде по дороге можно ездить с 7 лет. 3. Зелёный сигнал светофора означает: движение разрешено. 4. Переходя через улицу, сначала посмотри направо. 5. Красный сигнал светофора означает: движение запрещено. VII. Работа с карточкой: - Составьте задачу по чертежу и решите её: -Кто может двигаться с такой скоростью (пешеходы) - Как двигались? (навстречу друг другу) - Что известно? (скорость, расстояние) - Что нужно найти? (время)) - Кто знает как решить задачу? - Составьте план решения: 1) общая скорость – сложением 2) время – делением Решение задачи по действиям самостоятельно Составьте выражение, составьте задачу обратную данной. VIII. Оценивание светофором: - Давайте оценим нашу работу на уроке с помощью светофоров: - Поднимите зелёный цвет те , кто хорошо всё понял и может решить самостоятельно. - Поднимите красный цвет те, кто неуверен и нужно ещё поработать IX. Рефлексия. - На этом наш урок подходит к концу. - Что мы сегодня повторяли на уроке ? - Где нам может пригодиться умение решать задачи на движение? - Что нужно знать, чтобы решить задачи? - Как найти скорость время расстояние? Закончи предложение: • Больше всего мне запомнилось (лся) … • Я не знал(а) что…. • Самое весёлое было… • Труднее всего было… • Я точно запомнил(а), что…. • Дома я расскажу про…. • Мне понравилось … • Домашнее задание записываем в дневнике: составить и решить задачу по чертежу на карточке ( слабым ученикам предложить готовый текст задачи) Приложение: 1. Чертежи: 6 км/ч 7 км/ч 78 км 2. Тренажёр Базарного: