Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Костромской лесомеханический колледж»
Утверждено приказом директора ОГБПОУ
«Костромской лесомеханический колледж»
от 22.10.2013 года № 03-01/222
ПОЛОЖЕНИЕ
О ФОНДЕ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Кострома
1. Общие положения.
1. Настоящее Положение разработано на основании Федерального закона
Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» и действующими законодательными актами РФ в сфере
образования, Устава колледжа, «Положения о текущем и промежуточном
контроле» (приказ директора колледжа № 160 к/од от 03.12.2011 года).
2. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки, требования к
структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру утверждения фондов
оценочных средств (далее – ФОС) для контроля усвоения студентами
содержания основных профессиональных образовательных программ среднего
профессионального образования (далее - СПО), реализуемых в областном
государственном
бюджетном
образовательном
учреждении
среднего
профессионального образования «Костромской лесомеханический колледж»
(далее – колледж).
3. ФОС по дисциплине (профессиональному модулю) является
неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки
качества освоения студентами основной профессиональной образовательной
программы среднего профессионального образования (далее – ОПОП СПО) и
обеспечивает повышение качества образовательного процесса колледжа.
4. ФОС представляет собой совокупность контрольно-измерительных
материалов, предназначенных для определения уровня достижения студентом
установленных результатов обучения, основанных на требованиях к
формированию общих и профессиональных компетенций.
5. ФОС по дисциплине (профессиональному модулю) используется при
проведении текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации студентов.
6. ФОС входит в состав учебно-методического комплекса дисциплины,
профессионального модуля.
7. Настоящее
Положение
обязательно
для
исполнения
всеми
преподавателями колледжа, обеспечивающими реализацию образовательных
программ Федеральных государственных образовательных стандартов.
2. Цель и задачи создания ФОС.
8. Целью создания ФОС учебной дисциплины является установление
соответствия уровня подготовки студента на данном этапе обучения требованиям
рабочей программы учебной дисциплины.
9. Задачи ФОС по дисциплине:
 контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых
знаний, умений и уровня сформированности компетенций, определенных в
ФГОС СПО;
 контроль и управление достижением целей реализации ОПОП,
определенных в виде набора общих и профессиональных компетенций
выпускников;
 оценка достижений студентов в процессе изучения дисциплины с
выделением положительных/отрицательных результатов и планирование
предупреждающих/корректирующих мероприятий;
 обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей
профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и
внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс
колледжа.
10. Целью создания ФОС профессионального модуля является установление
соответствия уровня подготовки студента на данном этапе обучения требованиям
рабочей программы профессионального модуля.
11. ФОС профессионального модуля включает в себя контрольноизмерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или
несоответствия) индивидуальных образовательных достижений студента
основным показателям
результатов подготовки к основным видам
профессиональной деятельности.
3. Формирование и утверждение ФОС.
12. ФОС должен формироваться на ключевых принципах оценивания:
 валидности (объекты оценки должны соответствовать поставленным
целям обучения);
 надежности (использование единообразных стандартов и критериев для
оценивания достижений);
 справедливости (разные студенты должны иметь равные возможности
добиться успеха);
 своевременности (поддержание развивающей обратной связи);
 эффективности (соответствие результатов деятельности поставленным
задачам).
13. При формировании ФОС по дисциплине (профессиональному модулю)
должно быть обеспечено его соответствие:
 требованиям ФГОС СПО, ОПОП по данной специальности;
 рабочей программе дисциплины (модуля);
 образовательным технологиям, используемым в преподавании данной
дисциплины.
14. Назначение оценочного средства определяет его использование для
измерения уровня усвоения студентом одной темы (раздела) и/или совокупности
тем (разделов), дисциплине в целом (модулю), а также измерения уровня
сформированности компетенций, организации самостоятельной работы и
готовности к основным видам деятельности по специальности.
15. Структурными элементами ФОС по дисциплине являются:
 титульный лист (приложение А, А1)
 паспорт ФОС (приложение Б, Б1);
 зачетно-экзаменационные
материалы,
содержащие
комплект
утвержденных по установленной форме экзаменационных билетов и/или
вопросов, заданий для зачета (приложение В) и другие материалы;
 фонд тестовых заданий;
 комплекты оценочных средств, примерный перечень и краткая
характеристика которых приведены в приложении Г.
16. По каждому оценочному средству в ФОС должны быть приведены
критерии формирования оценок.
17. В состав ФОС в обязательном порядке должны входить оценочные
средства, указанные в разделе 4 рабочей программы дисциплины «Контроль и
оценка результатов освоения дисциплины», либо аналогичные материалы
программы модуля. Комплекты оценочных средств оформляются в соответствии
с приложениями Д, Е, Ж, И, К, Л, М, Н, П, Р, С.
18. Разработка других оценочных средств и включение их в ФОС
осуществляется по решению преподавателя, ведущего дисциплину.
19. ФОС разрабатывается по каждой дисциплине, закрепленной за
преподавателем.
20. ФОС формируется из контрольно-измерительных материалов,
позволяющих реально оценить уровень освоения теоретических знаний и
практических умений, уровень сформированности общих и профессиональных
компетенций в рамках учебной дисциплины, междисциплинарного курса,
профессионального модуля.
21. ФОС формируется на бумажном и электронном носителях и хранится у
преподавателя, контрольный экземпляр в электронном виде сдается в
методический кабинет в конце учебного года с последующим ежегодным
обновлением.
22. ФОС рассматривается и утверждается на заседании ЦМК.
23. Решение об актуализации, изменении, аннулировании, включении новых
оценочных средств в ФОС принимается составителем и отражается в паспорте
оценочных средств.
4 Ответственность за формирование ФОС.
24. Ответственным исполнителем за формирование ФОС является
преподаватель, за которой закреплена данная дисциплина.
25. ФОС может разрабатываться и формироваться творческим коллективом
в соавторстве.
26. Составитель оценочного средства несет ответственность за качество
разработки, правильность составления и оформления оценочного средства.
____________________________________________________
Приложение А
Форма титульного листа ФОС
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ЦМК ____________________________________________________________
(наименование)
УТВЕРЖДЕН
на заседании ЦМК
«___»__________20__ г., протокол №___
Председатель ЦМК
______________________И.О.Фамилия
(подпись)
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
______________________________________________________
______________________________________________________
(наименование дисциплины)
Разработан преподавателем
(Ф.И.О.)___________________________________________________________
______
Кострома 20_____
5
Приложение А1
Форма титульного листа ФОС
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ЦМК _____________________________________________________________
(наименование)
УТВЕРЖДЕН
на заседании ЦМК
«___»__________20__ г., протокол №___
Председатель ЦМК
______________________И.О.Фамилия
(подпись)
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
______________________________________________________
______________________________________________________
(наименование модуля, шифр специальности)
Разработан преподавателем
(Ф.И.О.)___________________________________________________________
______
Кострома 20_____
6
Приложение Б
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине _______________________
(наименование дисциплины)
№
п/п
Контролируемые разделы (темы)
дисциплины*
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
Наименование
оценочного средства*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы
дисциплины.
* Примерный перечень оценочных средств представлен в приложении Г.
7
Приложение Б1
Паспорт
фонда оценочных средств
профессионального модуля _______________________
(наименование модуля)
№
п/п
Контролируемые разделы (темы)
модуля*
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
Наименование
оценочного средства*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы
модуля.
* Примерный перечень оценочных средств представлен в приложении Г.
8
Приложение Г
Примерный перечень оценочных средств
№
п/
п
Наименование
оценочного средства
Краткая характеристика оценочного средства
Представление оценочного
средства в фонде
1
2
3
4
2
Деловая и/или ролевая
игра
Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под
управлением преподавателя с целью решения учебных и
профессионально-ориентированных
задач
путем
игрового
моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать
умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.
Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить
реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую
для решения данной проблемы.
Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или
разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде
собеседования преподавателя с обучающимися.
Средство проверки умений применять полученные знания для решения
задач определенного типа по теме или разделу
Тема (проблема), концепция,
роли и ожидаемый результат по
каждой игре
3
Кейс-задача
4
Коллоквиум
5
Контрольная работа
6
Круглый стол,
дискуссия, полемика,
диспут, дебаты
Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс
обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение
аргументировать собственную точку зрения.
Портфолио
Целевая подборка работ студента, раскрывающая его индивидуальные
образовательные достижения в одной или нескольких учебных
дисциплинах.
Перечень дискуссионных тем
для проведения круглого стола,
дискуссии, полемики, диспута,
дебатов
Структура портфолио
7
9
Задания для решения кейсзадачи
Вопросы по темам/разделам
дисциплины
Комплект контрольных заданий
по вариантам
1
2
8
Проект
9
Рабочая тетрадь
10
Разноуровневые задачи
и задания
11
Расчетно-графическая
работа
3
4
Конечный продукт, получаемый в результате планирования и
выполнения комплекса учебных и исследовательских
заданий. Позволяет оценить умения обучающихся
самостоятельно конструировать свои знания в процессе
решения практических задач и проблем, ориентироваться в
информационном
пространстве
и
уровень
сформированности
аналитических, исследовательских
навыков, навыков практического и творческого мышления.
Может выполняться в индивидуальном порядке или группой
обучающихся.
Дидактический
комплекс,
предназначенный
для
самостоятельной работы обучающегося и позволяющий
оценивать уровень усвоения им учебного материала.
Различают задачи и задания:
а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и
диагностировать знание фактического материала (базовые
понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно
использовать специальные термины и понятия, узнавание
объектов изучения в рамках определенного раздела
дисциплины;
б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и
диагностировать умения синтезировать, анализировать,
обобщать фактический и теоретический материал с
формулированием конкретных выводов, установлением
причинно-следственных связей;
в) творческого уровня, позволяющие оценивать и
диагностировать умения, интегрировать знания различных
областей, аргументировать собственную точку зрения.
Средство проверки умений применять полученные знания по
заранее определенной методике для решения задач или
заданий по модулю или дисциплине в целом.
Темы групповых и/или индивидуальных
проектов
10
Образец рабочей тетради
Комплект разноуровневых задач и заданий
Комплект
заданий
для
расчетно-графической работы
выполнения
1
2
3
4
12
Реферат
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой Темы рефератов
краткое изложение в письменном виде полученных результатов
теоретического
анализа
определенной
научной
(учебноисследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой
проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные
взгляды на нее.
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой Темы докладов, сообщений
публичное выступление по представлению полученных результатов
решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской
или научной темы
13
Доклад, сообщение
14
Собеседование
Средство контроля, организованное как специальная беседа Вопросы по
преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплины
дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний
обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
15
Творческое задание
Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное
решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания
различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может
выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.
11
темам/разделам
Темы
групповых
и/или
индивидуальных
творческих
заданий
16
Тест
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать
процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.
17
Тренажер
Техническое средство, которое может быть использовано для контроля Комплект заданий для работы на
приобретенных студентом профессиональных навыков и умений по тренажере
управлению конкретным материальным объектом.
18
Эссе
Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно Тематика эссе
излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ
этой проблемы с использованием концепций и аналитического
инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы,
обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
12
Фонд тестовых заданий
Приложение В
Вопросы экзаменационных билетов
Дисциплина ___________________________________________________
(наименование дисциплины)
Составитель
_______________________________________
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
1 Вопрос……………………………………………………………………………
2 Вопрос……………………………………………………………………………
3 задача ……………………………………………………………………………
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
1 Вопрос……………………………………………………………………………
2 Вопрос……………………………………………………………………………
3 задача……………………………………………………………………………..
К комплекту экзаменационных билетов прилагаются разработанные преподавателем и
утвержденные на заседании ЦМК критерии оценки по дисциплине.
Критерии оценки:
- оценка
«отлично»
выставляется
студенту,
если
..………………………………………….….;
- оценка
«хорошо»
………………………………
………………………………………….…….;
- оценка
«удовлетворительно»
……………………………….……………………………….….;
-оценка
«неудовлетворительно»…………………………………………………………………
При формулировке критериев оценки преподаватель должен исходить из требований к
результатам освоения дисциплины (п.1.3 Рабочей программы)
13
Приложение Д
Оформление задания для деловой (ролевой) игры
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Деловая (ролевая) игра
по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
1
Тема
(проблема)
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……
2
Концепция
игры
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……
3 Роли:
……………………………………………………………………………………
;
……………………………………………………………………………………
;
4
Ожидаемый
(е)
результат
(ы)………………………………………...………
……………………………………………………………………………………
…
14
Критерии оценки:
-
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………………………;
оценка «хорошо» ……………………………… …………………………;
оценка «удовлетворительно» …………………………………….………;
оценка «неудовлетворительно» ……………………………….………….
оценка
«зачтено»
выставляется
……………..…………;
- оценка «не зачтено»
…………………………………………...…………..
15
студенту,
если
Приложение Е
Оформление задания для кейс-задачи
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Кейс-задача
по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
Задание (я):
……………………………………………………………………………………;
……………………………………………………………………………………;
……………………………………………………………………………………;
……………………………………………………………………………………
Критерии оценки:
оценка
«зачтено»
выставляется
……………..………………;
- оценка «не зачтено»
……………………………………………………………..
16
студенту,
если
Приложение Ж
Оформление вопросов для коллоквиумов, собеседования
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Вопросы для коллоквиумов, собеседования
по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
Раздел ……………………….………………………………………………….
1 …………………………………………………………………………………
2 …………………………………………………………………………………
… ……………………………………………………………………………….
n ….……………………………………………………………………………..
Раздел ……………………….…..……………………………………………..
1 …………………………………………………………………………………
2 …………………………………………………………………………………
… ……………………………………………………………………………….
n ……………….………………………………………………………………..
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………;
- оценка «хорошо» ……………………………… …………………;
- оценка «удовлетворительно» ……………………………….………;
- оценка «неудовлетворительно» …………………………………….
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………………..…;
- оценка «не зачтено» ………………………………………………….
17
Приложение И
Оформление комплекта заданий для контрольной работы
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Комплект заданий для контрольной (зачётной) работы
по дисциплине (профессиональному модулю) ____________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
Тема
……………………………………………………………….…………………………………………
Вариант 1 …………………………………………………………..…..………………….
Задание 1 ………………………………………………………...……………..………….
Задание n ……………………………………………….………...……………………….…
Вариант2
……………………………………………………………...……….….……………………….
Задание 1
…………………………………………..……………………………..……………..………….
Задание n …………………………………………………...……………………………
Тема
……………………………………………………………………………………..…………………
Вариант 1 …………………………………………..…………………………………….
Задание 1
…………………………………………..………………………………………….
Задание n ………………………………………………………………………….………….
Вариант 2 ………………………………………….….……………………………………
Задание 1 …………………………………………..……………………………..………….
… ……………………………………………………..……………………………………
Задание n …………………………………………………...……………………………..…
Критерии оценки:
-
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………..………………;
оценка «хорошо» ……………………………… ………..…………………
оценка «удовлетворительно» …………………………………..…….……
оценка «неудовлетворительно» ……………………………..…………….
оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………………………….
оценка «не зачтено» ………………………………………………………
18
19
Приложение К
Оформление тем для круглого стола
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Перечень дискуссионных тем для круглого стола
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
1
…………………………………………………………………………………..
2…………………………………………………………………………………..
.
…
………………………………………………………………………………...
n
……….………………………………………………………………………….
Критерии оценки:
-
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………;
оценка «хорошо» ……………………………… ……………………;
оценка «удовлетворительно» ……………………………….………;
оценка «неудовлетворительно» …………………………………….
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если …………………..;
- оценка «не зачтено» …………………………………………………
20
Приложение Л
Оформление задания для портфолио
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Портфолио1
по дисциплине (профессиональному модулю) ______________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
1 Название портфолио ……………………………………………………….
2 Структура портфолио (инвариантные и вариативные части):
2.1 ……………………………………………………………………………….
2.2 ……………………………………………………………………………….
… ………………………………………………………………………………
n …….…………………………………………………………………………...
Критерии оценки портфолио содержатся в методических рекомендациях
по составлению портфолио
1
Данное оценочное средство должно сопровождаться разработанными методическими
рекомендациями по его составлению и использованию
21
Приложение М
Оформление групповых и/или индивидуальных творческих
заданий/проектов
Департамент образования и науки Костромской области
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Темы групповых и/или индивидуальных творческих
заданий/проектов**2
по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
Групповые творческие задания (проекты):
1
……………………………………………………………………………………
2
……………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………..
n
……………………………………………………………………………………
Индивидуальные творческие задания (проекты):
1
……………………………………………………………………………………
2
……………………………………………………………………………………
…
.………………………………………………………………………………….
n
……………………………………………………………………………………
2
Кроме курсовых проектов (работ)
**
22
Критерии оценки:
-
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..……………………;
оценка «хорошо» ……………………………… ………………………;
оценка «удовлетворительно» ………………………………….………;
оценка «неудовлетворительно» ……………………….……………….
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………..……………;
- - оценка «не зачтено» ……………………………………………………
23
-
Приложение Н
Оформление комплекта разноуровневых задач (заданий)
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Комплект разноуровневых задач (заданий)
по дисциплине (профессиональному модулю) _____________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
1 Задачи репродуктивного уровня
Задача (задание) 1
………………………………………….………………….……………….
Задача (задание) 2
…………………………………………….……………….……………….
Задача (задание) n
………………………………………….………………………………….
2 Задачи реконструктивного (продуктивного) уровня
Задача (задание) 1
…………………………………………….………………………..……….
Задача (задание) 2
…………………………………………….……………………..………….
Задача (задание) n
…………………………………………………………………………….
3 Задачи творческого уровня
Задача (задание) 1
……………………………………………...……………...……………….
Задача (задание) 2
…………………………………………………..………………………….
Задача (задание) n
………………………………………………….………………………….
Критерии оценки:
-
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………………………;
оценка «хорошо» ……………………………… ……………………………………;
оценка «удовлетворительно» ……………………………………………….………;
оценка «неудовлетворительно» ……………………………….…………………….
24
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………………..………………;
- оценка «не зачтено»……………………………………………..…………………
25
Приложение П
Оформление комплекта заданий по видам работ
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Комплект заданий для выполнения
расчетно-графической работы, работы на тренажере
по дисциплине (профессиональному модулю) ____________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
Задача (задание) 1
……………………………………………………………….
Задача (задание) 2
……………………………………………………….……….
Задача (задание) 3
……………………………………………………….……….
Задача (задание) 4
……………………………………………………….……….
Задача (задание) 5
…………………………………………………………….….
Задача (задание) n
……………………………………………………………….
Критерии оценки:
-
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………….…………;
оценка «хорошо» ……………………………… ……….………………;
оценка «удовлетворительно» ………………………….……….………;
оценка «неудовлетворительно» ………………………..……………….
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ……………;
- оценка «не зачтено»……………………………………………
26
Приложение Р
Оформление тем для эссе
(рефератов, докладов, сообщений)
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Темы эссе
(рефератов, докладов, сообщений)
по дисциплине _____________________
(наименование дисциплины)
1
…………………………………………………………………………………..
2
…………………………………………………………………………………..
3
…………………………………………………………………………………..
…
…………………………………………………………………………………
n
…………….…………………………………………………………………….
Критерии оценки:
-
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..……………………;
оценка «хорошо» ……………………………… ………………………;
оценка «удовлетворительно» ………………………………….………;
оценка «неудовлетворительно» ………………………….…………….
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ……..……………;
- оценка «не зачтено» …………………..……………………………..
27
Приложение С
Оформление комплекта разноуровневых тестовых заданий
Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Комплект разноуровневых тестовых заданий
по дисциплине (профессиональному модулю) _____________________
(наименование дисциплины, профессионального модуля)
1 Стандартизированные тесты
Тест 1 ………………………………………….………………….……………….
Тест 2 …………………………………………….……………….……………….
Тест n ………………………………………….………………………………….
2 Тесты на узнавание
Тест 1 …………………………………………….………………………..……….
Тест 2 …………………………………………….……………………..………….
Тест n …………………………………………………………………………….
3 Репродуктивные тесты (тесты-подстановки, в которых намеренно пропущено
слово, фраза, формула или другой существенный элемент текста)
Тест 1 ……………………………………………...……………...……………….
Тест 2 …………………………………………………..………………………….
Тест n ………………………………………………….………………………….
4 Конструктивные тесты (тесты, требующие дать определение какому-либо
понятию, указать случай действия или какой-либо закономерности, не содержащие
никаких подсказок к действию)
Тест 1 ……………………………………………...……………...……………….
Тест 2 …………………………………………………..………………………….
Тест n ………………………………………………….………………………….
5 Тесты действия (тесты, проверяющие реальные профессиональные
компетенции)
Тест 1 ……………………………………………...……………...……………….
Тест 2 …………………………………………………..………………………….
Тест n ………………………………………………….………………………….
5 Ситуационные (имитационные) тесты (тесты, позволяющие сымитировать
реальное профессиональное действие)
Тест 1 ……………………………………………...……………...……………….
Тест 2 …………………………………………………..………………………….
Тест n ………………………………………………….………………………….
28
-
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………………………;
оценка «хорошо» ……………………………… ……………………………………;
оценка «удовлетворительно» ……………………………………………….………;
оценка «неудовлетворительно» ……………………………….…………………….
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ……………..……………;
- оценка «не ачтено»………………………………………………..…………
__________________________________________________________
29