Конспект урока по математике тема: Решение примеров и задач на сложение и

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГБОУ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА – ИНТЕРНАТ VIII ВИДА №68
Конспект урока по математике
тема:
Решение примеров и задач на сложение и
вычитание в пределах 6
Работа выполнена
учителем младших классов
Скира Еленой Васильевной
Москва, 2014
Тема урока: «Решение примеров и задач на сложение и вычитание
в пределах 6»
Цель: Закрепить умение решать примеры и задачи на сложение и
вычитание в пределах 6
Задачи:
- образовательная: совершенствовать умение решать задачи и
примеры, используя знания сложения и вычитания в пределах 6,
формирование сознательных и прочных навыков вычисления;
- коррекционно – развивающая: развивать самостоятельность,
развитие и обогащение речи учащихся (через высказывания),
развитие внимания (в ходе выполнения
специальных устных
упражнений), развивать познавательный интерес к предмету;
-воспитательная:
воспитывать
формирование
нравственные
ответственности,
научного
качества,
товарищества,
мировоззрения,
трудолюбие,
воспитание
самоконтроля
дисциплины.
Оборудование: тетрадь, технические средства обучения,
индивидуальные карточки, презентация
чувство
и
Ход урока
Этапы урока
Цель
1.Организационный Организация
момент
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
-Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, Приветствуют учителя
учащихся на урок
Примечания
садитесь.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2. Сообщение темы Предъявление
урока
Итак,
сегодня
на
над
мы
учащимся
темы, продолжим
которая
будет «Решение примеров и задач на
доминировать
работать
уроке
темой
сложение и вычитание»
основном этапе
урока.
3. Минута
чистописания
Подготовить руку Открываем тетради.
учащихся
к Вечером вы уже написали число.
правильному
Сейчас
проведем
письму на уроке
чистописания.
минутку
Возьмите карандаш, поставьте руку Берут карандаши
На доске
карточка с
темой урока
на
локоток
и
приготовьтесь
выполнять упражнения:
- покрутили кулачок в одну сторону
и в другую;
-
Выполняют упражнения
поднимаем
указательный
и
опускаем
палец
(проверим
«замочек»);
-погладили пальчиком карандаш,
чтобы хорошо писать.
- Посмотрите на доску и скажите
5
какое число чаще встречается?
-Запишите
строчку
этого
числа
этого
числа
через клетку.
-Запишите
строчку
через 2 клетки.
(учитель прописывает две строчки
на доске)
Ребята,
мы
торжественную
с
вами
смотрели
церемонию
Пишут число в тетради
Запись
числа 5
учителем на
доске
закрытия Олимпиады в Сочи.
Мы
знаем,
что
каждые
Олимпийские игры имеют свои
талисманы.
И сегодня к нам на урок пришли
Олимпийские
талисманы
Олимпиады 2014 - Мишка, Зайка,
Леопард.
4. Специальные
Актуализация
-Ребята, посмотрите, а вот и первый
устные упражнения опорных знаний и Олимпийский талисман – Мишка и
умений
он принес задания для устного
счета.
- Сели ровно, приготовились.
1 Задание
Хором посчитаем от 1 до 6; от 6 до
1
(под
руководством
учителя)
Индивидуальный счёт от 1 до 6; от 6
до 1
На доске
работают
учащиеся
2. Задание
1.Посчитай от 2 до 6
2,3,4,5,6
3,4,5,6
6,5,4
6,5,4,3,2,1
2.Посчитай от 3 до 6
3.Посчитай от 6 до 4
4. Посчитай от 6 до 1.
3 задание.
Вставь пропущенные числа.
2
4
1
3
5
1,…, 3, 4, 5, 6
1,2,3,…,5,6
…,2,3,4,5,6
6,5,4,…,2,1
6,…,4,3,2,1
4 задание.
Цветочная поляна
- Ребята, посмотрите на доску и Бабочки
скажите, кто это?
-Сейчас поможем каждой бабочке
прилететь на нужный цветок.
Для
этого
необходимо
решить
пример,
который
написан
на
крыльях бабочки.
-Вы, молодцы! Верно справились со
всеми заданиями Мишки.
5. Работа над темой Подготовка
урока
-Сегодня, на уроке будем решать
учащихся к
примеры и задачи на сложение и
учебно
– вычитание.
познавательной
-Ребята, посмотрите, а вот и
деятельности,
один
которая
еще
Олимпийский талисман –
будет Зайка. И он предлагает выполнить
доминировать на зарядку, что быть сильными и
этапе
основном ловкими, как спортсмены.
этапе урока.
Физкультминутка.
Зайцы скачут скок – скок- скок
Приседают слушают,
Не идет ли волк.
Раз – нагнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка
-Молодцы, ребята!
Зайка сообщил мне, что к нам на
урок
пришел
еще
один
Олимпийский символ – Леопард.
Леопард
принес
конверт,
посмотрим, что внутри.
(учитель открывает конверт, а
там текст задачи)
Леопард,
-Ребята,
принес
нам
задачу, которую сам решить не смог
и попросил нас помочь.
Да
-Поможем Леопарду?
-Итак, решаем задачу.
Решение задачи
-Вниз
2
клетки
и
записываем
Задача.
-Сейчас я вам расскажу задачу.
В конверте лежали четыре медали,
потом в конверт положили еще
одну
медаль. Сколько медалей
стало в конверте?
- Что я вам рассказала?
-Теперь я расскажу условие задачи.
Задачу
Условие
-Что я расскажу?
В конверте лежали четыре медали,
потом в конверт положили еще
одну медаль.
-Повторите условие задачи.
--О чём говорится в задаче?
-Что вы уже знаете?
-Один ученик повторит еще раз
условие задачи.
Повторяют условие
О медалях
Лежали 4 медали
положили одну
Повторяют
задачи
и
условие
-А сейчас хором повторим условие
задачи.
Учитель берет в руки большой
Ученики берут обычные
конверты и заглядывают
конверт и заглядывает туда
-В конверт лежали четыре медали.
Учитель на доску крепит цифру 4
туда
-Потом в конверт положили еще
одну медаль.
Одновременно с этими словами
учитель
берет
одну
медаль,
Ученики повторяют
показывает учащимся, чтобы они
Ученики записывают в
тетради
взяли медаль.
- Мы положили еще одну медаль в
конверт, достает цифру 1 и ставит
рядом
с
цифрой
промежуток
4,
оставляя
для
Кладут еще по одной
знака медали в свои конверты
арифметического действия.
-Повторим условие задачи.
В конверте лежали четыре медали,
Учащиеся записывают в
потом в конверт положили еще тетрадь
одну медаль.
-Послушайте вопрос задачи.
Сколько медалей стало в конверте?
-Повторите вопрос задачи.
Сколько медалей стало в
-Сначала лежали в конверте четыре конверте?
медали, потом в конверт положили
еще одну.
-Медалей
стало
больше
или
Больше
меньше?
-Какой знак нужно поставить между
числами 4 и 1 – сложение или
Сложение
вычитание?
-Стало медалей больше, поэтому
надо поставить знак сложения.
-Прочитайте, что получилось.
- Мы составили из чисел решение
задачи.
-Прочитайте решение задачи
-Каким действием решили задачу?
-Так
сколько
стало
медалей
сложением
в
5
конверте?
-Записывает ответ.
-Учитель
напоминает
задачи, вопрос.
условие
-Ответьте, пожалуйста на вопрос
задачи.
-Повторите ответ.
-Проверим, правильно мы решили
задачу.
-Достаньте из конверта медали и
пересчитайте их.
ребята,
-Молодцы,
Проверяют
количество
марок в конверте
помогли
Леопарду правильно решить задачу.
Решение примеров
-А сейчас будем решать примеры,
которые
подготовили
для
нас
Олимпийские талисманы - Мишка,
Зайка, Леопард.
Вниз 2 клетки и записываем первый Ученики
решают
примеры
под
пример в тетрадь.
руководством учителя
-3 клетки вправо и решаем второй
столбик примеров.
6. Подведение
Обобщение
и - Наш урок подходит к концу.
итога урока
подведение
-Какие арифметические действия Сложение и вычитание
итогов урока
выполняли на уроке?
-Что решали на уроке?
Задачу
О медалях
-О чём задача?
- На какое арифметическое действие На сложение
была задача?
- Что еще решали на уроке?
Примеры
-На какие арифметические действия
были примеры?
Пора прощаться с Олимпийскими
талисманами.
-Ребята,
Белый
Мишка,
Зайка,
Леопард хотят вручить каждому
ученику нашего класса медаль, за
старание,
за хорошие ответы на
уроке и за правильное выполнение
всех заданий.
Сложение и вычитание