Дидактическая игра «Разноцветные поросята».

Дидактическая игра «Разноцветные поросята».
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №3» Макарова Л.В. г. Уварово, Тамбовской области.
Дидактическая игра развивает образное мышление. Ребенок познавательно и
практически решает с помощью представлений поставленные перед ним задачи. У детей
формируются определенные представления и взаимосвязи объектов игры. За четыре
занятия, игра «Разноцветные поросята» позволяет в доступной и занимательной форме
решать поставленные перед ними задачи. Дети практически учат поросят спасаться от
серого волка. Игра адаптирована для детей старшего дошкольного возраста.
Занятие 1.
Тема: Знакомство с игрой. Решение задачи с одним вариантом.
Задачи:
Формирование умений переставлять карточки-модели, соблюдая при этом правила игры.
Материал: карты с разноцветными поросятами, цветные домики.
I часть.
Воспитатель: На лесной полянке стояли три разноцветных домика, где жили три веселых
поросенка. В красном домике жил поросенок «Краснушка», в желтом «Желтушка», а в
зеленом «Зеленушка». Жили они весело, беззаботно до тех пор, пока к ним не повадился
ходить серый волк. Поросята его очень боялись. Стали они думать, как же спастись от
него.
Воспитатель: Как же, дети, надо поступить поросятам, чтобы волк их не съел?
Дети: Спрятаться каждому в свой домик.
Воспитатель: Правильно, ведь они такого же цвета, как и поросята и волк их не увидит.
Но они не могут все время просидеть в домике, им ведь и погулять захочется. И вот
однажды они вышли из домиков. «Зеленушка» играл перед своим домиком, а
«Краснушка» перед своим красным домиком. Вдруг из-за деревьев показался волк. Они
так испугались, что просто застыли перед своими домиками. А волк прошел мимо и не
заметил поросят.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему он их не заметил?
Дети: Потому что поросята слились с цветом своих домиков, и их стало не видно.
Воспитатель: Вот так они стали прятаться от серого злого волка. Но не всегда у них
получалось попасть каждому в свой домик. Волк иногда их заставал врасплох. И бедные
поросятки метались по поляне и попадали не в свои домики. Уж очень пугала их эта
ситуация. Так давайте поможем и научим «Желтушку», «Зеленушку» и «Краснушку»
занимать свои домики быстро. Но только надо помнить, что каждый поросенок должен
попасть в свой домик.
II часть. Работа с карточным материалом.
«Желтушка», «Зеленушка» и «Краснушка», как и любой поросенок, любят желуди. И вот
однажды «Зеленушка» собирал под дубом около дома желуди, а «Краснушка» занял его
домик. Покажите с карточками. И вот появился волк.
Воспитатель: Как же им быстро занять свои домики?
Дети: Сначала «Краснушке надо перейти в свой домик, а «Зеленушке» попасть в зеленый
домик.
Воспитатель: Почему же вначале «Краснушка» перешел в свой домик?
Дети: Потому, что в его домике никого не было, а зеленый был занят.
Воспитатель: Молодцы, дети, покажите на карточках.
А теперь такая ситуация, но с другими поросятами.
Желуди собирает
«Краснушка», а «Желтушка занял его красный домик.
Дети решают поставленные задачи, моделируют ситуации. Надо наблюдать, как ребенок
решает игровые задачи. Необходимо просить детей делать выводы из этих ситуаций.
После моделирования ситуации, они делают выводы, что сначала должен занять домик
тот, у кого он свободен, а потом тот, кто собирал желуди.
Занятие 2.
Тема: решение задачи с одним вариантом ответа.
Задачи:
-Формировать умение переставлять карточки и решать задачу с тремя перестановками.
-формировать умение планировать решение простых игровых задач и закреплять ход
решения.
I часть.
Вспомнить и закрепить задания на 1 занятии.
II часть.
Воспитатель: А сейчас мы будем учить наших поросят быстро занимать свои домики
Представьте себе, что один поросенок, например «Желтушка» собирает на обед своим
друзьям желуди, а два других, «Краснушка»и «Зеленушка» отдыхают в домиках. Но
«Зеленушка» отдыхает в домике «Желтушки», а «Краснушка» находится в домике
«Зеленушки». Дети моделируют наглядно при помощи карточек.
Воспитатель: Помогите поросятам быстро занять свои места в домиках.
Дети решают задачу.
III часть.
Работа с раздаточным материалом.
Воспитатель:
Задание следующее: «Краснушка» ушел собирать желуди, а другие поросята занимают
домик друга.
Дети моделируют, решают задачу. Закрепляют эти ситуации.
Занятие 3.
Тема: Задачи со многими вариантами ответов.
Задачи:
- формировать умение составлять сложные задачи и решать их.
- формировать умение планировать эти задачи и отслеживать ход решения задач.
I часть.
Повторение. Не расставлять модели, а рассказывать о ходе решения.
Воспитатель: А сейчас мы будем учить наших друзей занимать свои домики в сложных
ситуациях. Представьте себе, что никто из них не пошел собирать желуди, а один
поросенок сидит в домике, а другие поменялись местами в своих домиках. Разбираем
ситуацию. Дети из этой ситуации делают вывод, что можно решить двумя способами.
Только надо знать кто первый уступит свое место.
III часть. Работа с карточками. Воспитатель: Придумайте задачу, когда один поросенок в
домике, а другие поменялись друг с другом.
Занятие 4.
I часть.
Повторение.
IIчасть.
Новый материал.
Предлагаю вам следующую ситуацию. Никто из поросят не занимается сбором желудей,
но они все не в своих домиках. Задачу рассматривают при помощи карточек. Дети делают
выводы, что можно решить задачу 3 способами.
III часть.
Работа с раздаточным материалом.
Поросята желают, чтобы вы придумали такие же, но свои задачи и решите их.
IV часть.
Подвести итог занятия.