Метапредметный проект

Технологическая карта зачёта (английский язык) (3 часа)
Метапредметный проект «Колумб»
№
п/п
Этапы работы
1
Цель этапа:
Создать
эмоциональный
настрой к учебной
деятельности
ввести в ситуацию
зачёта .
Планирование
деятельности.
2
Работа с текстом
Смысловое чтение
(работа с текстом,
участвует весь
класс/по группам).
Цель: вовлечение в
учебную
деятельность.
Работа с
аутентичным
видеоматериалом.
Организует работу с
учебником.
Смысловое чтение:
работа с текстом
Организует работу в
группе. Предлагает
3
4
Деятельность
преподавателя
Деятельность гимназистов
Организационный этап (1 час)
Нацеливает
Вспоминают, что им известно
обучающихся на
по изучаемому вопросу,
освоение новых
делают предположения,
знаний, умений,
систематизируют
навыков с позиции их информацию до изучения
практического
нового материала, задают
значения.
вопросы.
Организует просмотр
учебного фильма о Х.
Колумбе.
Этап актуализации
Работа с текстом Student
Book, page 56, Unit 3i “History:
Christopher Columbus”
- Смотрят фильм.
- В группах выполняют
следующее задание:
расположить в
хронологическом порядке
события из просмотренного
фильма о Христофоре
Колумбе.
Работают с текстом “Why is
Columbus famous?” по
УУД
Планирование – определение
последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий (Регулятивные).
Осуществлять актуализацию полученных
ранее знаний по предмету.
(Познавательные)
Поиск и выделение необходимой
информации (Познавательные
).
Воспринимать информацию на слух и
анализировать ее. (Познавательные).
Слушать собеседника, адекватно
использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных
задач. (Коммуникативные)
Совместно вырабатывают план
высказывания .
выстроить
высказывание по
модели.
5
Активизация
лексики и
закрепление знаний
по теме
Организует
лексическую игру по
теме «Колумб»,
знакомство с
фольклором
(стихотворение,
песня) .
6
Групповая работа с
творческим
учебным заданием
Направляет
деятельность
обучающихся,
консультирует,
корректирует ход
решения учебной
задачи.
7
Презентация
готового продукта
группам. У трех групп разные
варианты графических
организаторов – поиск
информации. Выстраивают
высказывания по
соответствующей модели.
Работают с вокабуляром по
теме.
Исполнительский этап (1 час)
Знакомятся с творческим
заданием и выполняют его.
Контрольный этап (1 час)
Организует
Представляют готовый
прослушивание
и продукт.
демонстрацию
готового
продукта
обучающихся.
Задает вопросы,
вскрывающие ошибки
обучающихся (если
таковые были
допущены).
Оценивает результаты
Взаимодействуют с учителем и
одноклассниками во время поиска
информации и построения высказывания.
(Коммуникативные)
Осуществлять актуализацию полученных
ранее знаний по предмету. Воспринимают
на слух и осмысливают предложенную
аудиозапись. (Познавательные УУД)
Слушать собеседника, адекватно
использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных
задач. Высказывать собственное мнение.
(Коммуникативные)
Мобилизуют силу и энергию для решения
поставленной задачи.
Осуществляют самоконтроль выполнения
задания. (Регулятивные)
учебной работы
гимназистов.
Заполняют листы
оценивания.
Организует
рефлексию.
Рефлексивный этап
Оценивают свои действия.
Взаимодействуют с учителем и
одноклассниками во время рефлексии.
(Коммуникативные)
Рефлектируют свои действия как
достаточно полное отображение
предметного содержания и условий
осуществляемых действий (Регулятивные).
Технологическая карта зачёта (география) 3 часа
№
п/п
Этапы работы
1
Цель этапа:
Создать
эмоциональный
настрой к учебной
деятельности
ввести в ситуацию
зачёта .
Планирование
деятельности.
2
Работа
видеоматериалом.
Цель: вовлечение в
учебную
Деятельность
преподавателя
Деятельность гимназистов
Организационный этап (1 час)
Нацеливает
Вспоминают, что им известно
обучающихся на
по изучаемому вопросу,
освоение новых
делают предположения,
знаний, умений,
систематизируют
навыков с позиции их информацию до изучения
практического
нового материала, задают
значения.
вопросы.
Организует просмотр
учебного фильма о Х.
Колумбе.
Этап актуализации
- Смотрят сюжет.
- В группах выполняют
следующее задание:
Выявляют черты «адмирала
моря» как выдающейся
УУД
Планирование – определение
последовательности промежуточных целей
с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий (Регулятивные).
Осуществлять актуализацию полученных
ранее знаний по предмету.
(Познавательные)
Воспринимать информацию на слух и
анализировать ее. (Познавательные).
Слушать собеседника, адекватно
использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных
деятельность.
3
5
6
7
Смысловое чтение:
работа с текстом
исторической личности в
географии
Работают с текстом,
выбирают наиболее значимые
события экспедиции для
создания «Бортового
журнала»
Организует работу с
текстом по
хронологии 4-х
экспедиций
Христофора Колумба
Организует работу в
группе. Предлагает
выстроить план
«Бортового журнала»
Активизация и
Организует
Создают анимированную
закрепление знаний деятельность по
электронную карту
по теме
созданию
экспедиции
анимированной карты
экспедиций
Исполнительский этап (1 час)
Групповая работа с Направляет
Знакомятся с творческим
творческим
деятельность
заданием (Создание
учебным заданием обучающихся,
электронного «Бортового
консультирует,
журнала») и выполняют его.
корректирует ход
решения учебной
задачи.
Презентация
готового продукта
Контрольный этап ( 1час)
Организует
Представляют готовый
прослушивание
и продукт.
демонстрацию
готового
продукта
обучающихся.
Задает вопросы,
вскрывающие ошибки
обучающихся (если
таковые были
задач. (Коммуникативные)
Поиск и выделение необходимой
информации (Познавательные
).Совместно вырабатывают план
высказывания .
Взаимодействуют с учителем и
одноклассниками во время поиска
информации и построения высказывания.
(Коммуникативные)
Осуществлять актуализацию полученных
ранее знаний по предмету.
(Познавательные УУД)
Слушать собеседника, адекватно
использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных
задач. Высказывать собственное мнение.
(Коммуникативные)
Мобилизуют силу и энергию для решения
поставленной задачи.
Осуществляют самоконтроль выполнения
задания. (Регулятивные)
допущены).
Оценивает результаты
учебной работы
гимназистов.
Заполняют листы
оценивания.
Организует
рефлексию.
Рефлексивный этап
Оценивают свои действия.
Взаимодействуют с учителем и
одноклассниками во время рефлексии.
(Коммуникативные)
Рефлектируют свои действия как
достаточно полное отображение
предметного содержания и условий
осуществляемых действий (Регулятивные).
Критерии оценивания зачёта:
География
50
Анализ текста
1 группа 1-я экспедиция
Христофора Колумба
2 группа 2-я экспедиция
Христофора Колумба
3 группа 3-я экспедиция
Христофора Колумба
4 группа 4-я экспедиция
Христофора Колумба
Личностные
1.Сформированность познавательных
интересов и мотивов, направленных
на изучение влияния личности
человека историю географических
открытий
Познавательные
1.Строить логическое рассуждение
2.Умение видеть проблему
3. Устанавливать причинноследственные связи
Умение чтения и анализа
инструкции по
выполнению работы.
Умение чтения и анализа
учебного текста
Умение оформления
результатов проделанной
работы в виде графиков,
таблиц, схем (Бортовой
журнал)
5 баллов
20 баллов
Умение работать в группе; 5 баллов
1.Устанавливать и сравнивать разные умение регулировать и
контролировать свои
точки зрения
2.Формулировать собственное мнение действия, преодолевать
трудности в достижении
и позицию
поставленной цели.
3. Использовать средства устного
Коммуникативные
общения для решения
коммуникативных задач
Регулятивные
1.Адекватно оценивать правильность
выполнения действия при работе с
текстом
2. Планировать пути достижения
целей
Работа выполнена в
заданное время.
Презентация проекта
-соблюдение регламента
выступления;
-связность, логичность;
10 баллов
10 баллов
-наглядность;
-умение работать в
команде;
-владение ораторскими
навыками
2 балла
2 балла
2 балла
2 балла
Английский
25
Анализ текста
1 группа 1-я экспедиция
Христофора Колумба
2 группа 2-я экспедиция
Христофора Колумба
3 группа 3-я экспедиция
Христофора Колумба
4 группа 4-я экспедиция
Христофора Колумба
Личностные
1.Сформированность познавательных
интересов и мотивов, направленных
на изучение влияния личности
человека историю географических
открытий
Познавательные
1.Строить логическое рассуждение
2.Умение видеть проблему
3. Устанавливать причинноследственные связи
Умение чтения и анализа
инструкции по
выполнению работы.
Умение чтения и анализа
учебного текста
Умение оформления
результатов проделанной
работы в виде графиков,
таблиц, схем (Бортовой
журнал)
2 балла
3 балла
10 баллов
Коммуникативные
1.Устанавливать и сравнивать разные
точки зрения
2.Формулировать собственное мнение
и позицию
3. Использовать средства устного
общения для решения
коммуникативных задач
Регулятивные
1.Адекватно оценивать правильность
выполнения действия при работе с
текстом
2. Планировать пути достижения
целей
Умение работать в группе; 5 баллов
умение регулировать и
контролировать свои
действия, преодолевать
трудности в достижении
поставленной цели.
Работа выполнена в
заданное время.
Презентация проекта
-соблюдение регламента
выступления;
-связность, логичность;
-наглядность;
-умение работать в
команде;
-владение ораторскими
навыками
2 балла
5 баллов
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл