rechenie zadachx

Математика. Тема урока: задачи на разностное и кратное сравнение чисел.
Цели урока
Образовательные:
 Проверить уровень знаний таблицы умножения в пределах 5;
 Формировать умение анализировать и сравнивать задачи, используя правила выбирать необходимое действие для
решения задачи;
 Формировать умения решать задачи с помощью методических приемов: сравнения, выбора и конструирования;
 Формировать логические УУД: анализ, синтез, сравнение, умение строить логическое речевое высказывание;
 Формировать умение решать геометрические задачи;
 Формировать умение составлять задачи по двум данным;
Развивающие:
 Развивать познавательный интерес на основе актуализации эмоционального интеллекта учащихся, умения
анализировать, сравнивать и сопоставлять данные, делать выводы.
 Развивать умения решать задачи
 Развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих
действий, контролировать самого себя, работать в паре.
Воспитательные:
Воспитывать коллективизм и взаимопомощь, ценностно-смысловое отношение к учебе;
Формировать умение общаться с учителем и одноклассниками
Этап урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Здравствуйте!
1. Митивация и
Настроить детей
целеполагание
на положительное
Мне бы хотелось, чтобы этот урок вам
отношение к
запомнился. А для этого мне нужна будет ваша
уроку.
помощь.
Обозначить план
Поможете мне?
работы на уроке.
Давайте определим то чем мы будем
заниматься сегодня на уроке, то есть поставим
цели:
Дети выражают согласие
Скажите пожалуйста какую таблицу вы
изучали во 2 и 3 классе?
Таблицу умножения какого числа, вы изучали
последней?
Тогда -для начала мы с вами вытащим из
тайников своей памяти самое ценное: знание
таблицы умножения;
-Затем потренируем мозги:
-А с помощью чего мы это сделаем я хочу
чтобы вы отгадали:
У зайчихи 5 зайчатНепоседливых ребят.
А морковок штук пятнадцать,
Как с морковкой разобраться?
Сколько каждому отдать,
Вы ей можете сказать?
Как делить, она забыла,
В школе это не учила.
Так сколько морковок надо дать каждому
зайчонку?
Что мы с вами сейчас сделали?
Если дети затрудняются наводящие вопросы:
В этой загадке есть математические данные?
Есть вопрос?
Как называется текст в котором есть условие и
вопрос?
Значит, мы с вами сегодня будем решать задачи
15:5=3 (морковки)
Решили задачу.
и конечно немного поиграем. Согласны на
такую работу?
2. Проверка
знаний таблицы
умножения
Проверить знания
таблицы
умножения в
пределах 5
Учитель предлагает детям карточки.
А сейчас мы поработаем с вами в паре:
Дети выполняют задание на
карточках
Ваша задача записать ответы в выражениях,
затем последовательно соединить точки на
карточке в порядке очередности ответов.
Посмотрим, какой рисунок у вас получится.
В результате должен получиться кораблик. Но у Приложение 1
него не хватает одного отрезка.
Посмотрите, ваш кораблик может утонуть.
Пожалуйста, составьте выражение с ответом,
который стоит у точки, к которой нужно
провести отрезок.
Самопроверка по слайду.
Выполнение самопроверки
У всех получился кораблик?
Молодцы с первым заданием справились на
УРА!
3. Решение задач
на кратное
сравнение
Закрепить знание
правила о
нахождении
числа во ? раз
Понравилось первое задание?
Да.
Может быть, еще поиграем?
Да.
больше или
меньше, на ?
больше или
меньше
4. Решение
задачи на
разностное
Формировать
умения решать
составные задачи
Для следующей игры нам необходимо
выполнить два условия:
Вспомнить два правила.
Первое: как узнать на сколько одно число
больше или меньше другого.
И второе правило как узнать во сколько раз
одно число больше или меньше другого.
И еще одно условие – надо быть очень
внимательным, чтобы не перепутать действия.
Ваша задача назвать действие, которым будет
находиться решение.
1.
У меня 3 конфеты, а у Миши 6 конфет. На
сколько больше конфет у Миши?
2.
Мама купила 6 груш и 3 яблока. Во сколько раз
яблок меньше, чем груш?
3.
За неделю Лена получила 6 пятерок, а Маша 3
пятерки. На сколько меньше пятерок получила
Маша?
4.
На Землю прилетели два НЛО. В первом было 3
инопланетянина, а во втором 6. Во сколько раз
больше инопланетян во втором НЛО?
Молодцы!
А теперь давайте посмотрим Задача № 1. На
стр 43
Перед тем как мы начнем работать с задачей,
Дети вспоминают правило
Чтобы узнать, на сколько одно
число больше или меньше
другого надо от большего
числа отнять меньшее число.
Чтобы узнать во сколько раз
одно число больше или
меньше другого надо большее
число разделить на меньшее
число.
Вычитание. 6:3=3
Деление. 6:3=2
Вычитание. 6:3=3
Деление. 6:3=2
сравнение и
кратное
сравнение
с помощью
методических
приемов:
конструирования,
сравнения и
выбора; учить
формулировать
вопрос к задаче.
Формировать
логические УУД:
анализ, синтез,
сравнение, умение
строить
логическое
речевое
высказывание;
давайте запишем сегодняшнее число и Классная
работа. Задача №1.
Читаем задачу.
С первой яблони собрали 40 кг яблок, а со
второй только 10.
На сколько больше килограммов яблок собрали
с первой яблони, чем со второй?
Во сколько раз меньше…… (давайте дополним
вопрос)
Посмотрите, пожалуйста, на доску. Перед вами
три кратких записи. Посмотрите внимательно,
какая из записей подходит к нашей задаче. (1 –
к первому вопросу, и 2- ко второму )
Можем ли мы дополнить первую краткую
запись вторым вопросом?
Какое действие мы выберем для того чтобы
ответить на 1 вопрос?
Какое действие мы выберем, чтобы ответить на
2 вопрос?
Здесь два вопроса, значит ответить надо будет,
на оба вопроса.
Один ученик читает задачу.
Дети рассматривают краткие
записи, выбирают
правильную. Объясняют
почему третья не подходит,
дополняют первую задачу еще
одним вопросом
По желанию ребенок решает задачу у доски.
Записываем два ответа
4
Физкультминутка
А теперь я предлагаю вам отдохнуть и
поиграть.
Я буду показывать вам движения, а вы будете
повторять за мной, но только в том случае если
я буду сопровождать свое движение словом
капитаны. Если я это слово не произнесу, то
Дети выполняют движения за
учителем.
движение делать нельзя. Так что будьте
внимательны!!!
Капитаны делай так ……
Капитаны - садитесь!
5. Решение
геометрической
задачи
5.составление
задач по двум
данным
Следующим заданием будет решение
геометрической задачи. На стр.43 номер 3.
Начертите в тетради 3 одинаковых
прямоугольника , длины сторон каждого
из которых 3см и 4 см.
Проведи в каждом из них один отрезок
так, чтобы он разделил
первый прямоугольник на 2 равных
прямоугольника,
второй – на 2 равных треугольника,
а третий – на прямоугольник и квадрат.
Учиться
составлять задачи
по двум данным и
заданному
действию
Ребенок читает
Дети выполняют построения в
тетради.
Затем желающих вызываю к доске.
Для того чтобы разделить 3 прямоугольник на
квадрат и прямоугольник, что нужно
вспомнить?
Все стороны квадрата между
собой равны.
Какой длины будут стороны квадрата?
3 см
А почему не 4 см.?
Поиграем еще в одну игру?
Детям предлагают два числа 8 и 4. Предлагаю
составить задачи с этими данными на
1. На деление
2. На вычитание
Карточки с числами 8 и 4, с
знаками +,-, : , х.
3. На сложение
4. На умножение
6. Рефлексия
Я попрошу вас дома выполнить задание.
Первый вариант придумайте и запишите
на карточках задачу в которой бы
спрашивалось «на сколько больше или
меньше»
Второй вариант придумайте и запишите на
карточках задачу в которой бы спрашивалось
«во сколько раз больше или меньше…»
А на следующем уроке математики, вы
поменяетесь карточками и выполните решение
задачи своего соседа.
Самооценка детей. Скажите пожалуйста
Определение
выполнения задач Какие цели мы перед собой ставили?
урока. Подведение
Мы выполнили цели сегодняшнего урока?
итогов.
Все ли вам было понятно на уроке?
В чем испытывали затруднение?
Оценки сегодня получили:…………………….
У вас на партах лежат конвертики, в них по 3
капитана-смайлика. Зеленый, синий и
оранжевый.
Если вы все поняли, то приклейте зеленый
смайлик-капитан на свой кораблик, если что-то
было непонятно – синий, если было очень
Дети достают смайлики и
приклеивают их к бейджикам.
трудно- красный.
Когда приклеете смайлик-капитана, прикрипите
его с помощью магнита к доске.
Я хочу пожелать тем, кто не выбрал сегодня
зеленый цвет. Терпения и трудолюбия
вбудущем. Тех кто выбрал зеленый цвет –
попрошу помочь вашим товарищам.
И всем в жизни хочу пожелать:
И не унывайте как капитан, в одной детской
песенке.
Спасибо вам за урок! Мне было с вами очень
интересно работать.
За работу на уроке получают оценки……
Урок окончен. До свидания!