Народное творчество Ленинградской земли» (5 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гостилицкая средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
«Согласовано»
на заседании ШМО
учителей
«Утверждено»
заместитель директора по
УВР
приказ № _________________
от «__»______20__ г.
__________________
Карху Л.В./________ /
____________________
«__»_____________ 20__ г.
Директор
Протокол №______
от «__»___________20
Таргонская Е.Г./______________/
г.
Рабочая программа
по предмету «Народное творчество Ленинградской земли»
5 класс
Составитель: учитель истории и обществознания
Ганина Лариса Владимировна
Ломоносовский муниципальный район
2015 год
1
1. Пояснительная записка
В обществе начался процесс возрождения национального самосознания,
востребован опыт народной педагогики и культуры. Важнейшая роль в
воспитании личности ребенка на современном этапе развития общества отводится
традиционной народной культуре, которая реализует связь времен, позволяет
приобщить подрастающего поколение к историческому и культурному наследию
своего народа, а также является своеобразным оберегом от насилия, жестокости,
безнравственности.
Даная учебная программа разработана на основе программы Н.С. Ширяевой
«Русское народное творчество» и в своей основе опирается на традиции русского
народа. Программа предназначена для учащихся 5 класса основной школы.
Программа регионального курса основана на принципе преемственности с
федеральными учебными предметами начальной школы: музыка и
изобразительное искусство.
При отборе содержания и построении учебой программы учтены принципы
деятельности, целостности, культуросообразности, интеграции, систематичности
и последовательности. Основные содержательные линии учебного материала:
1. История культуры Ленинградской земли;
2. народная художественная культура;
3. осенние обряды;
4. свадебные обряды;
5. обряд «Зимние святки»;
6. обряд «Масленица»;
7. весенние обряды;
8. обряд «Зеленые вятки»;
9. летние обряды.
В основе последовательности изложения учебного материала лежат идеи
круга жизни Человека как части мира природы; круга года, связанного с народным
календарем. Эти идеи соответствуют логике усвоения учащимися учебного
материала, основанной на их личном опыте познания окружающей природы.
Учебным материалом являются «Традиционные русские обряды».
Целями данной программы являются:
 Формирование у школьников целостного представления о народной
культуре жителей Ленинградской области и опыта деятельности в различных
народных жанрах;
 воспитание гражданина России через народную педагогику и культуру;
 освоение многообразных жанров народной культуры;
 сохранение физического, духовного и нравственного здоровья детей на
основе народной педагогики;
 реализация личностно-деятельного подхода в освоении жанров народного
творчества
 воспитание образов-символов, представляющих систему жизненных
ценностей русского народа;
 возрождение национального самосознания средствами народной педагогики
и культуры;
 восстановление связи времен в тысячелетнем опыте русской народной
2
культуры.
2. Общая характеристика учебного предмета
Народная традиционная культура - сложный комплекс физических и
нравственных идеалов, уловной и практической деятельности, в котором красота
неотделима от пользы, а польза от красоты. Воздействуя всем комплексом
фольклорных средств, можно сформировать учащихся целостное представление о
традиционном народном культурном наследии.
Для знакомства с фольклорным материалом и освоения его детьми учителем
отбираются высокохудожественные образцы традиционной культуры.
Фольклорный материал выстраивается по принципу «от простого к
сложному», от элементов фольклора к сложному фольклорному комплексу,
какими являются народная песня, обряд, региональные традиции.
Современность фольклора проявляется в его мудрости. Понять это детям
помогут не только рассказы учителя, но и освоение детьми высоких образцов
песенного, пластического, поэтического, игрового и обрядового фольклор.
Фольклор - школа творчества. Постигая законы народной культуры, учащиеся
творчески проявляют себя в них как неповторимые личности.
Использование различных видов антропотехник: научение в деятельности технология обучения, при которой знания, опыт, навыки передаются посредством
устной речи в процессе конкретной деятельности: учение - самостоятельная
деятельность школьников по освоению предметной информации, в процессе
которой передать мысль, выведенная из опыта; игровая деятельность.
Определяющими на уроках народного творчества являются эвристические методы
и технологии обучения. Изучая закономерности песенной, поэтической,
пластической традиций, учащиеся не только исполняют песни, водят хороводы,
сказывают мудрые сказки, но и создают новые творческие образцы, раскрывая
вариантную природу народного творчества.
Новыми формами уроков народного творчества являются уроки-сказки,
уроки былины, уроки- посиделки. уроки-обряды. Предлагаемые формы уроков
народного творчества - результат использования синтезированных жанров
народной культуры в образовательной деятельности. Понятие "русская
традиционная культура» соткано из огромного количества традиций разных краев
и областей России. Важно возрождать и развивать народные традиции родного
края.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Народное творчество Ленинградской области» изучается на
ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета
регионального компонента в 5 классах в общем объеме 17 часов.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
К важнейшим личностным результатам изучения народного творчества
Ленинградской области в основной школе относятся следующие убеждения и
качества:
3
 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в единстве и разнообразии природы, народа, культуры;
 Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной
деятельности;
 Формирование навыков исследования текста;
Метапредметные результаты изучения данного предмета в основной
школе выражаются в следующих качествах:
 уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника.
 выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
 уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
 уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного,
 выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
 выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
 строить монологические высказывания, овладеть умениями
диалогической речи
 уметь строить сообщение исследовательского характера в устной
форме.
 формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
 уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
Предметные результаты изучения данного предмета учащимися 5 классов
включают:
 Научиться пользоваться учебником, понимать какое место в жизни
человека играли обряды
 Понимать, какое место в жизни человека играли обряды, научиться
навыкам пересказа
 Научиться пересказу, использовать при пересказе характерные речевые
обороты
 Научиться владеть изученной терминологией по теме, навыками устной
монологической речи.
5. Содержание учебного предмета.
Обязательный минимум содержания образования.
История культуры Ленинградской земли.
История заселения края. Культуры народностей Ленинградской земли.
Преемственность традиций в народной культуре.
Народная художественная культура.
Человек как часть мира Живой природы. Народный календарь. Жанры
устного народного творчества. Фольклор Ленинградской области: устные,
музыкальные, пластические традиции, традиции народного костюма.
Традиционные русские обряды: осенние обряды; свадебные обряды;
4
солнцеворот; святки; масленица; весенние обряды; летние обряды
Раздел 1. Осенние обряды -2 часа.
Круглый год. Круг жизни. Солнце - источник жизни, человек как часть мира
живой природы. Обряды-действия людей, направленные на помощь Солнцу в
борьбе с тьмой. Символика осенней обрядности. Традиционные осенние обряды:
овсяники, рябинники, капустники, Кузьминки. Традиции посиделок.
Практическая деятельность: ученики ведут дневник наблюдений за природой,
наряжают овсяный сноп и устанавливают его в красный угол, разучивают
обрядовые песни, дарят рябиновые бусы на рябинники, играют обрядовые
посиделочные игры, играют осенние обряды по народному календарю.
Раздел 2. Свадебный обряд - 2 часа.
Символика «древа жизни»: корни - прошлое, ствол-настоящее, ветки с
листочками, тянущиеся к солнцу - будущее. Древо рода. Свадьба как праздник
продолжения жизни. Порядок разыгрывания свадебного обряда. Действующие
лица обряда. Свадебные заговоры. Приговоры дружки. Свадебные песни:
приуроченность, состав исполнителей в свадебном обряде. Символика образов в
свадебном обряде. Свадебный костюм. Традиционные угощения на свадебном
пиру. Общерусские традиции. Региональные особенности.
Практическая деятельность:
•
составления Древа рода;
•
разучивание свадебных песен;
•
разыгрывание фрагментов свадебного спектакля, сватовства, рукобитья,
девичника, расплетания косы.
•
знакомство с орнаментов свадебных полотенец;
Раздел 3. Зимние святки - 3 часа.
Поворот солнца на лето, зимы на мороз; начало поединка между Светом и
Тьмой. Коловорот. Ряженье. Обрядовые игры. Традиционные святочные гадания.
Обрядовые блюда. Народные приметы.
Практическая деятельность: ведение дневника наблюдений за природой.
Разучивание колядок и приговоров колядовщиков. Изготовление костюмов
ряженых, разучивание святочных игр и гаданий. Разыгрывание обрядов.
Раздел 4. Масленица - 3 часа.
Проводы зимы, символ последней недели зимы. Порядок действа на
Масленочной неделе. Символика масленичных текстов, хороводов, игр.
Символика обрядовой еды. Общерусские традиции. Местные традиции.
Практическая деятельность: ведение дневника наблюдений за природой.
Разучивание масленичных песен, хороводов, игр. Изготовление соломенного
чучела. Разыгрывание обряда по народному календарю.
Раздел 5. Весенние обряды -3 часа.
Детство и юность Нового года. Девичество Природы. Обряды как действия
людей, зовущих весну и празднующих ее приход: заклинание весны, Сороки,
Вербное воскресение, чистый четверг, Пасха, Красная горка, Егорьев день.
5
Традиционный порядок действа. Символика поэтических текстов весенней
обрядности. Обрядовые блюда. Травник. Общерусские традиции и традиции
родного края.
Практическая деятельность: ведение дневника наблюдений за природой.
Разучивание веснянок, закличек. Изготовление чучел птиц. Приготовление
обрядового печенья. Разыгрывание обряда заклинания весны по народному
календарю.
Раздел 6. Зеленые Святки - 2 часа
«Зеленые святки». Символика обрядового действия. Семик - обряд
завивания березки. Обрядовые песни и игры. Праздник Троицы. Троицкие
гуляния. Плесовые песни. Частушки.
Практическая деятельность: разучивание игр и хороводов на Троицу.
Разыгрывание обряда величания березки.
Раздел 7. Летние обряды - 2 часа.
Праздник на Ивана Купала. Культ Солнца: торжество жизни. Культы земли
(растительности), воды и огня. Традиционный порядок действа. Символика
поэтических текстов купальских песен, игр. хороводов. Народные приметы.
Травник. Общерусские традиции. Традиции народного края. Практическая
деятельность: ведение дневника наблюдений за природой. Разучивание купальских
песен, игр, хороводов.
6. Тематическое планирование с определение основных видов учебной
деятельности
№
Тема
1
Осенние обряды
Кол-во
УУД
часов
2
Познавательные: уметь искать и выделять
2
Свадебные обряды
2
3
Зимние святки
3
необходимую информацию из учебника.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей. Коммуникативные:
уметь ставить вопросы и обращаться за помощью
к учебной литературе
Познавательные: уметь осмысленно читать и
объяснять значение прочитанного, выбирать
текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в
громко речевой и умственной формах,
использовать речь для регуляции своих
действий.
К Коммуникативные: строить монологические
высказывания, овладеть умениями диалогической
речи
Познавательные: уметь ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: формулировать и удерживать
учебную задачу.
6
4
Масленица
3
5
Весенние обряды
3
6
Зеленые святки
2
7
Летние обряды
2
Коммуникативные: уметь формулировать
собственные мысли.
Познавательные: уметь строить сообщение
исследовательского характера в устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии
и самодиагностики. Коммуникативные: уметь
проявлять активность для решения
коммуникативных и познавательных задач
Познавательные: выделять и формулировать
познавательную цель. Регулятивные: применять
метод информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные:
уметь оценивать и формулировать то, что уже
усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать
монологическое высказывание, аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров при выработке общего решения в
совместной деятельности
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию в предложенных
текстах.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь определять общую
цель и пути ее достижения
7. Учебно – методический комплект
1. Культура русского народа/сост. Л.С.Лаврентьева,Ю.И. Смирнова.
2. Ширяева
Н.С.
Русское
народное
творчество:
Программа
для
общеобразовательных школ. - М.,1991.
3. Ширяева Н.С. Русское народное творчество: Первый год обучения «Истоки»:
Поурочные разработки.-М., 1991.
4. Ширяева Н.С. Русское народное творчество: Второй год обучения «Русские
народные песни»: Поурочные разработки. -М., 1991.
5. Ширяева Н.С. Русское народное творчество: Третий год обучения «Русские
традиционные обряды»: Поурочные разработки. -М., 1991.
6. Ширяева Н.С. Русское народное творчество: Метод, реком. -М., 1991.
7. Сказки, песни, частушки, присловья Ленинградской области/ сост. B.C.
Бахтин- Л.,1982.
8. Учебное пособие к предмету «Русское народное творчество» (вып.1):
Региональный компонент/сост. Н.П. Столова - СПб., 2000.
9. Русские народные песни (вып.1)/ сост. С.Н.Архипова, В.Ю. Архипов. СПб.,2004.
10.Русские народные песни (вып.2)/ сост. С.Н.Архипова, В.Ю. Архипов. СПб.,2004.
7
8. Планируемые результаты изучения предмета
В результате изучения народного творчества ученик должен: знать и
понимать:
 философское восприятие народной культуры: модели мира, модели
человека;
 законы народной культуры: законы числа, цвета, узора, формы;
 пецифические особенности жанров народной культуры;
 круг обрядов: осенние обряды, свадебный обряд, летние обряды;
 народные промыслы Ленинградской области.
Уметь:
 эмоционально - образно воспринимать произведения народного творчества в
различных жанрах;
 сравнивать одну и ту же художественную идею, сюжет в разных жанрах
русского народного творчества;
 исполнять и создавать творческие образцы в разных жанрах народной
культуры.
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни:
- для певческого музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, вне
классных и внешкольных занятиях, школьных праздниках;
-для воспитания младших в семье, в будущем своих детей;
-для передачи жизненного, творческого опыта предшествующих поколений
подрастающему поколению.
8