Решение задач по теме «Сложение сил. Равнодействующая сила». Самостоятельная работа по теме «Сила упругости. Вес тела. Единица силы. Сложение сил» Цель: обеспечить овладение умениями графически изображать силы, находить их равнодействующую. Систематизировать знания и самоконтроль учебных достижений по теме, выявить и откорректировать ошибки. Задачи: Образовательные: учащихся. активизировать познавательную деятельность Развивающие: формировать умение применять ранее полученные знания; развивать логическое мышление, познавательный интерес, навыки самоконтроля. Воспитывающие: формировать интерес учащихся к изучению физики; воспитывать волю и настойчивость в достижении конкретных результатов, культуру общения. Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний. Методы урока: объяснительно-иллюстративное обучение (самостоятельная работа над учебным материалом), репродуктивное обучение (практикум по решению задач), словеснонаглядный. Форма организации индивидуальная работа. занятия: беседа, решение задач, Оборудование урока: презентация «Решение задач по теме «Сложение сил. Равнодействующая сила»», модули трех уровней в двух вариантах (бумажный вариант), мультимедийная установка, компьютер. План урока. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Организационный этап – 2 мин. Проверка домашнего задания – 5 мин. Актуализация знаний по теме – 8 мин. Разбор решений задач – 5 мин. Физминутка – 2 мин. Самостоятельная работа. Решение задач – 20 мин. Домашнее задание – 1 мин. Подведение итогов урока – 2 мин. Ход урока I. Организационный этап (психологически подготовить учащихся к работе на уроке). Эпиграф: Вы можете сделать все, что угодно, если вы верите в то, что вы действительно можете это сделать. Колин Тернер II. Проверка домашнего задания. Учащиеся самостоятельно проверяют задания, выполненные дома, с помощью модуля. III. Актуализация знаний по теме. Беседа учителя с учениками, в ходе которой будут получены ответы на вопросы для повторения по теме. IV. Разбор решений задач. Самостоятельная работа учащихся с модулем. V. Физминутка. Видеоролик. VI. Самостоятельная работа. Решение задач. VII. Домашнее задание. На карточках. VIII. Подведение итогов урока. На полях тетради (можно на доске) ученики рисуют один из знаков препинания, который оценил бы их деятельность и учебные достижения на уроке: ! – все получилось, . – получилось, но не все, ? – получилось очень мало, много вопросов.