Виды деятельности и число заданий

Биологоя-9. Гос.аккред.ОУ 2007-2008
Спецификация к контрольно-измерительным материалам (КИМ)
по биологии для учащихся 9-х классов.
Итоговая аттестация выпускников 2007-2008уч.г.
1. Назначение работы – определение уровня биологической подготовки выпускников
основной общей школы (9 классы) в рамках процедуры государственной аккредитации
образовательных учреждений 2007-2008 уч.года.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы.
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:
 Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего
образования, утвержденные Приказом Минобразования России от 19.05.1998 № 1236 «Об
утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего
образования».
 Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего
(полного) общего образования, утвержденный Приказом Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Требования к кадрам на этапах проведения и проверки работы.
Соблюдение инструкции по проведению работы позволяет обеспечить единые условия
проведения тестирования по биологии без привлечения лиц со специальным образованием.
Для обеспечения единых требований к проверке выполненных учащимися заданий с
«открытыми» краткими и развернутыми ответами необходимо привлекать специалистов по
биологии.
4. Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по биологии не требуются.
5. Структура работы и типы заданий.
Итоговый тест по биологии представлен двумя эквивалентными вариантами, каждый из
которых включает 45 заданий трех уровней сложности: базового (Б), повышенного (П) и
высокого (В).
Каждый вариант теста состоит из трех частей: Часть А - включает 36 заданий
"закрытого" типа, предполагающих выбор одного верного ответа из четырех предложенных;
Часть В включает 6 заданий "открытого" типа, из которых 2 задания со свободным кратким
ответом, 2 задания – на определение последовательности и 2 задания на установление
соответствия. Часть С включает 3 задания "открытого" типа со свободным развернутым
ответом.
6. Эквивалентность вариантов тестов.
Эквивалентность представленных вариантов обеспечивается на уровне содержания
тестовых заданий, включения взаимозаменяемых заданий в различные варианты работы, отбора
заданий одинакового уровня сложности и типа в оба варианта.
7. Распределение заданий по содержанию курса биологии и проверяемым видам
учебной деятельности в одном варианте теста.
Основные блоки
содержания
Основные
блоки содержания
1. Биология как наука
Виды деятельности и число заданий
1
2
3
Называть,
Сравнивать,
Применение
характеризовать
делать
знаний
выводы
(объяснение,
обоснование)
2
(А1,В3)
1
(А20)
1
-
Всего
заданий
Всего
заданий
3
Биологоя-9. Гос.аккред.ОУ 2007-2008
2. Признаки живых
организмов
3
(А3,30,33)
3. Система,
многообразие и
эволюция живой
природы
4. Человек и его
здоровье.
5. Взаимосвязи
организмов и
окружающей среды
ИТОГО:
1
(А28)
9
(А2,4,6,7,21,22,32;Б
5,6)
6
(А8,11,12,23,26,27)
3
(А13, 14;В1)
3
(А15,16,18)
6
(А17; В2,4; С1,2,3)
12
1
(А35)
1
(А36)
1
(А34)
3
10
20
15
45
3
(А5,19,31)
15
5
(А9,10,24,25,29)
12
8. Распределение заданий КИМ по частям А, В, С
Части
работы
Число
заданий
Максимальный
первичный балл
Часть А
36
36
Процент максимального
первичного балла за задания
данной части от максимального
первичного балла за всю работу
68
Часть В
6
10
19
Часть С
3
7
13
ИТОГО:
45
53
100%
Тип
заданий
С выбором
ответа
С кратким
ответом
С
развернутым
ответом
9.Характеристика учебных заданий КИМ для выпускников основной общей школы
по биологии по элементам содержания, типам заданий, уровням сложности и видам
деятельности.
Инд
екс
зада
ния
А1
А2
А3
А4
А5
А6
Тип
задани
я
Примерные элементы содержания и виды учебной
деятельности
ВО
ВО
Биология как наука
Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и
развития организмов. Многообразие клеток
Химическая организация клетки
Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и
развития организмов
Признаки живых организмов, их проявление у растений,
животных, грибов и бактерий
Строение доядерной и ядерной клеток
Ткани, органы, системы органов. Признаки живых
организмов, их проявление у растений, животных, грибов и
бактерий
Ткани, органы, системы органов. Взаимосвязь
Особенности строения, жизнедеятельности, размножение
Многообразие организмов и их классификация
Ткани, органы, системы органов
Ткани, органы, системы органов
Органы кровообращения и их функции
Обмен веществ. Железы внутренней и внешней секреции
2
ВО
ВО
ВО
ВО
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
Уровень
сложнос
ти
Максим
альный
балл
Провер
яемые
умения
Б
Б
1
1
1,2
2
Б
1
1
Б
1
2
П
1
3
Б
1
2
П
1
2
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
1
1
1
1
1
1
1
2
3
3
2
2
1
1
Биологоя-9. Гос.аккред.ОУ 2007-2008
ВО
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности
организма
Опора и движение. Скелет, его значение и функции.
Строение костей. Типы соединения костей
Внутренняя среда. Защитные функции крови: иммунитет
Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
Обмен веществ. Обмен органических веществ и его
регуляция
Химическая организация клетки. Биосинтез белка. Этапы
Методы изучения живых объектов
Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
Способы размножения организмов. Деление клетки
Химическая организация клетки
Эволюция органического мира. Додарвиновский период
развития науки
Эволюция органического мира. Эволюционное учение.
Макроэволюция. Главные направления макроэволюции
А25
ВО
Эволюция органического мира. Движущие факторы
эволюции
А26
А27
ВО
ВО
А28
ВО
А29
ВО
А30
А31
А32
А33
ВО
ВО
ВО
ВО
А34
ВО
А35
А36
ВО
ВО
А15
А16
ВО
А17
ВО
ВО
А18
ВО
А19
А20
ВО
ВО
А21
А22
А23
А24
В1
В2
ВО
ВО
ВО
П
П
К
В3
В4
В5
В6
С1
К
УС
УС
Р
Эволюция органического мира Критерии вида. Популяция
Эволюция органического мира. Гипотезы возникновения
жизни на Земле
Эволюция органического мира. Начальные этапы жизни на
Земле
Эволюция органического мира. Развитие жизни на Земле.
Эры.
Гены и хромосомы. Основы генетики. Понятия.
Гены и хромосомы. Законы наследования признаков.
Гены и хромосомы. Генетика. Виды мутаций.
Гены и хромосомы. Наследственность и изменчивость.
Селекция организмов.
Взаимосвязи разных видов (конкуренция, хищничество,
симбиоз, паразитизм).
Экосистемы. Пищевые связи в экосистемах
Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в
биосфере. Последствия деятельности человека в
экосистемах. Природные ресурсы и их использование
Кровеносная и лимфатическая системы. Органы
кровообращения. Движение крови по сосудам.
Установление последовательности объектов, процессов,
явлений
Дыхание. Дыхательные движения.
Установление последовательности объектов, процессов,
явлений
Биология как наука.
Умения давать определения биологических понятий,
использовать биологические термины
Психология и поведение человека. Нейрогуморальная
регуляция. Строение и функции мозга. Русские ученые.
Умения давать определения биологических понятий,
использовать биологические термины
Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и
развития организмов. Многообразие клеток. Сопоставление
особенностей строения и функционирования организмов
разных царств
Химическая организация клетки.
Сопоставление особенностей строения и функционирования
Внутренняя среда: межклеточная жидкость, лимфа, кровь.
Кровь, ее состав и функции. Форменные элементы крови.
3
Б
1
2
Б
1
2
Б
1
3
Б
1
2
Б
Б
1
1
3
2
Б
1
2
Б
1
2
Б
1
2
Б
1
3
Б
1
3
Б
Б
1
2
2
Б
П
Б
П
П
Б
П
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
3
2
1
3
Б
1
1
П
1
2
П
2
1,2,3
П
2
1,2,3
П
1
1,2
П
1
1,2,3
П
2
2
П
2
1,2,3
В
3
1,2,3
Биологоя-9. Гос.аккред.ОУ 2007-2008
С2
Р
С3
Р
Зада
ния
по
частя
м
рабо
ты:
А –
36;
В –
6;
С-2
Виды
задани
й:
ВО-36;
П – 2;
К – 2;
УС – 2;
Р-3
Дыхание (система органов дыхания, строение и функции).
Зрение (орган зрения, оптическая система глаза)
Внутренняя среда. Защитные функции крови. Обмен
веществ и превращение энергии в организме человека.
Регуляция процессов жизнедеятельности организма.
В
3
1,2,3
В
3
1,2,3
Задания
по
уровням
сложнос
ти:
Б – 29;
П – 13;
В-3
Баллы
по
частям
работы:
А – 36;
В -10;
С–7
Всего 53
баллов
Количес
тво
заданий
по
умениям
:
1 – 16;
2 – 28;
3 - 17
Используемые обозначения:
Тип задания:
Уровень сложности:
ВО – «закрытое» задание с выбором ответа
Б – базовый уровень
К – «открытое» задание со свободным кратким ответом
П – повышенный уровень
Р – «открытое» задание со свободным развернутым ответом
В – высокий уровень
УС – задание на установление верного соответствия
П – задание на установление верной последовательности
Проверяемые умения:
1 – называть, характеризовать
2 – сравнивать, делать выводы
3 – применять знания (объяснять, обосновывать)
10. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
Часть А: верное выполнение каждого задания оценивается одним баллом.
Часть В: задания В3-В4 - 1 балл; задания В1, В2, В5, В6 оцениваются от 0 до 2 баллов.
Часть С: задания С1 и С2 оценивается от 0 до 2 баллов; задание С3 от 0 до 3 баллов
Критерии оценки «открытых» заданий приведены в «Ключах».
Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 53 балла: 36 (часть
А) + 10 (часть В) + 7 (часть С)
Для получения отметки «3» необходимо набрать не менее 21 балла (40% от
максимального количества); для получения отметки «4» необходимо набрать не менее 32
баллов (60% от максимального количества). Для получения отметки «5» необходимо набрать
не менее 42 баллов (80% от максимального количества).
11. Общее время выполнения работы – 120 минут без учета времени, отведенного на
инструктаж учащихся и заполнение титульного листа бланка ответа.
Отв. за выпуск: главный специалист ГОУ ДОВ ЦЛМО Нижегородской области
Долголенко Т.Н. (тел./факс 218-28-50)
4