СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов для проведения муниципального мониторинга по математике в 3 классе

СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных измерительных материалов для проведения муниципального
мониторинга
по математике в 3 классе
2012-2013 учебный год
1. Назначение работы – определение уровня подготовки обучающихся 3-х классов
общеобразовательных учреждений ЗАТО Северск по математике в феврале 2013 года .
2. Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных
документов:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное
общее образование. Математика (Приказ Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и
требований (умений), составленного на основе Обязательного минимума содержания
основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников
(начальной, основной, средней) школы.
3. Структура диагностической работы – тест.
4.
Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам
деятельности. Распределение заданий КИМ по уровню сложности
а) В таблице 1 представлено распределение заданий по блокам содержания .
Таблица 1
Блок содержания
1. Нумерация
2. Компоненты
арифметических
действий и взаимосвязь между ними
3. Работа с текстовыми задачами
4. Вычислительные навыки
5. Величины
6. Геометрический материал
Всего:
Число заданий
в работе
2
4
5
4
5
1
21
Данные таблицы 1 показывают, что в целом задания работы распределены между
основными блоками. Наибольшее количество заданий по блоку «Работа с текстовыми
задачами» объясняется тем, что при их выполнении привлекаются знания и умения,
формируемые при изучении материала из всех других блоков содержания. Этот подход
позволил обеспечить достаточную полноту охвата различных разделов курса. Поэтому
результаты выполнения работы дают возможность выявить темы, вызывающие
наибольшую и наименьшую трудность в усвоении учениками 3 классов, установить
типичные ошибки учащихся. Эта информация
позволит выявить существующие
методические проблемы в организации изучения материала различных разделов курса.
б) В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности.
Таблица 2
Уровень
сложности
Число
заданий
Максимальный балл
за выполнение
заданий данного
уровня сложности
Базовый
Повышенный
Итого:
15
6
21
15
13
28
Процент максимального
балла за задания данного
уровня сложности от
максимального балла за всю
работу
71,4%
28,6%
100%
5. Время выполнения работы – 45 минут без учёта времени, отведённого на
инструктаж учащихся и заполнение титульного листа бланка ответа.
6. План варианта КИМ
4.1
5.1
2.2
3.2
8.1
4.2
во
1
1
б
во
1
1
б
во
1
1
б
во
1
1
б
п
во
ко
1
2
1
2
Умение записывать и решать
математические выражения.
п
по
2
2
Умение переводить
математические понятия на язык
арифметических действий.
б
во
2
1
б
во
2
1
б
во
2
1
п
по
3
2
Уровень
сложности
Умение читать и записывать
двузначные числа в десятичной
системе счисления.
Умение сравнивать числа
Название компонентов
Умение находить неизвестный
компонент
Корень уравнения
Умение находить неизвестный
компонент в сложном выражении
Умение решать задачу в два
действия, записывать её решение
и ответ
Тип задания
б
Блок
содержания
Решение задач
6.1
7.1
Максимальный
балл за
выполнение
3.1
Примерное
время
выполнения
2.1
Нумерац
ия
1.1
Компоненты
арифметических действий и
взаимосвязь между ними
№ задания
Контролируемое знание\умение
5.2
10.1
11.1
12.1
Арифметические
действия
9.1
5.2
6.2
Геом
етрич
еский
матер
иал
14.1
15.1
Величины
13.1
Умение решать задачу в два
действия, записывать её решение
и ответ
Действия с 0 и 1
п
по
3
2
б
ко
1
1
Умение вычислять значение
числового выражения,
содержащего 3-4 действия со
скобками и без них
Табличные случаи умножения и
деления
Табличные случаи умножения и
деления
Умение находить периметр и
площадь фигуры
Умение сравнивать величины
Умение находить периметр и
площадь фигуры
Умение переводить единицы
длины
Начертить геометрическую
фигуру по заданным параметрам
п
ко
3
2
б
во
1
1
б
во
1
1
б
во
2
1
б
б
во
во
2
2
1
1
2
1
2
2
п
по
Б – базовая сложность, П – повышенная сложность;
ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);
ПО – запись решения или объяснения ответа.
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение каждого задания 1 части работы учащийся получает 1
балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное
количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания
первой части работы, — 15 баллов.
За верное выполнение каждого задания 2 части работы учащийся получает 2 - 3
балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное
количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания
второй части работы, — 13 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей
работы, — 28 баллов.
«5»
100% - 93%
«4»
92% - 64%
«3»
63% - 24%
«2»
23% - 0