Авторская разработка Качалова Ивана Юрьевича, к.б.н. «Изучение устройства газового хроматографа с использованием ЭОР» Предмет: Аналитическая химия. Тема учебного занятия: Устройство хроматографа для высокоэффективной жидкостной хроматографии (ВЭЖХ). Место учебного занятия: для специальности «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»: урок по разделу «Хроматографические методы анализа», Кружок по экологической химии в системе дополнительного образования. Тип урока: урок изучения нового материала. Цели учебного занятия: Образовательные: сформировать знания об устройстве ВЭЖХ хроматографа, назначении составных частей прибора; раскрыть применение высокоэффективной жидкостной хроматографии. Развивающие: развивать обще учебные умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, представление основных мыслей в виде схем, заполнение таблиц и др.); развивать интеллектуальные умения (научить логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера); развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание); формирование основ на примерах показывающих связь изученного материала с жизнью, а именно показать применение жидкостного хроматографа. Воспитательные: воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации и анимационного фильма, выполнения заданий; воспитывать критическую и объективную самооценку знаний; развитие научного мировоззрения учащихся. Задачи учебного занятия: изучить устройство высокоэффективного жидкостного хроматографа и функции основных компонентов; раскрыть применение жидкостной хроматографии в современном мире. Продолжительность занятия: 90 мин. Материалы и оборудование: Мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран); ЭОР мультимедийная презентация “Устройство хроматографа для высокоэффективной жидкостной хроматографии» с видеофайлами; Раздаточный материал – схема жидкостного хроматографа на всех студентов, вопросы для проверки знаний. Учебник – Аналитическая химия. Под ред. А.А. Ищенко, Академия, 2011. Ход учебного занятия Этап урока 1. Организ ационны й Вре мя Деятельность преподавателя Методы учащегося обучения Приветствуют Фронтальная. ИнформационноПриветствует учащихся. преподавателя. сообщающий. Отмечает явку. Проверяет Адаптируются к рабочему готовность к занятию. месту. Формулирует тему занятия. 5 мин Формы Ставит учебные цели. Ставит задачи урока. Осмысливают поставленные преподавателем учебные цели. Создаёт деловую, дружескую атмосферу общения. Записывают в тетради дату, тему занятия. Средства обучения и контроля ( в т.ч. ЭОР) Речевая коммуникация (правильная, понятная, выразительная речь, темп, модуляция, паузы, правильное дыхание, ударение, диалект, стиль речи). Неречевая коммуникация (мимика, взгляд, жесты, внешний вид). Слайд с названием темы 1 Компьютер, мультимедиапроектор. Экран. Организует проверку: - письменно; репродуктивный; частичнопоисковый: Опрос вопросам, по Вопросы: Дайте определение понятия хроматография? Отвечают на вопросы. карточки заданиями; с Какие явления лежат в основе хроматографии? проговаривание, ответы на вопросы. Актуализация знаний: 12 мин задания Фронтальногрупповая Активно работают. - устно: II. Проверк а домашне го задания Выполняют учителя. Внимательно слушают. Какой вид хроматографии был раньше освоен и широко применен? Карточки, Вопросы. Чем классическая хроматография отличается от ВЭЖХ. Отвечают на вопросы Проводит проверку знаний в письменно. Сдают виде теста. листочки с ответами. Оценивает работу группы учащихся отметкой. Слайды 2-8. Определяет активность остальных, делает вывод об их домашней подготовке. III. 52Усвоение 54 новых мин знаний Рассказывает о современных Выполняют записи в жидкостных хроматографах тетрадях. – фирмах и названиях. Фронтальная; индивидуальная; Знакомит с основными узлами хроматографа Разбирает схему хроматографа Электронный слайд № 9 презентации занятия, созданной преподавателем Слайд № 10 репродуктивный; газового Раздает напечатанные схемы Приклеивают Объяснительнопобуждающий; наглядный схемы в Слайд № 11-14 хроматографа студентам тетради (после урока) Рассказывает о процессе анализа образца на ВЭЖХ хроматографе по анимационной схеме. Слайды 15-33 Задает вопросы: Как называется получаемый на хроматографии? график выходе Зачем нужен детектор? Вызов к доске студента для выполнения задания: Составляет Составить схему хроматографа. хроматографа на доске из карточек с названиями его основных узлов, карточки крепятся на магниты. схему Переводит с английского на русский и поясняет фильм по жидкостной хроматографии. Задает вопросы фильма. в инструктивнопрактический наглядный Слайд № 34 с фильмом конце Отвечают на вопросы. Рассказывает об основных Выполняют записи в узлах газового хроматографа. тетрадях. В том числе с показом фильмов. наглядный 1518 мин Предлагает ответить на Выполняют Фронтальная. следующие вопросы: предложенную учителем 1. Назовите основные узлы работу на оценку. ВЭЖХ хроматографа? Слайд № 35-74 Слайд № 75-77 Раскрывает роль газовых хроматографов для решения экологических задач IV. Закрепле ние нового Карточки Репродуктивный Вопросы материа ла V. Подведе ние итогов и 5 рефлекс мин ия. Домашне е задание. 2. Какие растворители применяются в хроматографах? 3. Зачем нужен дозатор или инжектор? 4. Типы инжекторов? 5.Какие бывают хроматографические колонки и зачем они нужны? 6. Из чего делают колонки? 7. Чем изократичесое элюирование отличается от градиентного? 8. Какие насосы применяются в ВЭЖХ? 9. Каково применение жидкостных хроматографов? Объявляет домашнее задание Записывают домашнее и оценки за вопросы и за заданиеэ участие на уроке. Подводит Делают самоанализ итоги урока. изучения. Называют основные трудности. Подводят итог, говорят о практическом применении полученных знаний. Фронтальная; Информационнорецептивный. Электронные слайды № 2-77 презентации занятия, созданной преподавателем. Методические указания 1. Организационный момент. Тема занятия 2. Актуализация знаний. Проверка знаний Для фронтального опроса используются вопросы указанные выше. Проводится письменный тест по слайдам 2-8. 3. Усвоение новых знаний При рассказе о фирмах и производителях упомянуть, что на Московском нефтеперерабатывающем заводе ВЭЖХ практически применяются очень мало. Основные узлы и схема хроматографа представлена на слайдах: Процесс анализа образца на ВЭЖХ хроматографе объясняется по анимационной схеме. Несколько слайдов: На карточках для задания у доски напечатаны основные узлы ВЭЖХ хроматографа – их нужно расположить в правильном порядке. После просмотра фильма о жидкостной хроматографии и хроматографах студентам задают вопросы: Зачем в начале фильма рассказывают о бумажной хроматографии? Какие колонки представлены в ВЭЖХ хроматографе? Чем вводят пробу в хроматограф и куда? Сколько длится жидкостная хроматография? Какие растворители используют? Здесь есть термостат, как в газовом хроматографе? Какое вещество анализировали, где оно применяется? Таким образом, в какой отрасли применяется ВЭЖХ? Основные узлы хроматографа и пояснения представлены на слайдах: Несколько слайдов: Применение ВЭЖХ хроматографов для идентификации веществ Анализ слайдов: 4. Закрепление нового материала Вопросы закрепления представлены выше. 5. Домашнее задание Учебник Аналитическая химия, под ред. А.А. Ищенко: глава 9.4.1. Подготовится к тестированию по теме высокоэффективная хроматография. жидкостная