краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «НОРИЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА» РАССМОТРЕНО: на заседании МО _____________Ермолаева О.В. «___»___________2014г. СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ___________Гартман Ю.Ю. «___»_____________2014г УТВЕРЖДАЮ: Директор школы ___________Андрух С.М. «___»___________2014г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ТЕХНОЛОГИИ (слесарное дело) для учащихся 8а класса на 2014 – 2015 учебный год ПЕДАГОГ: Овсянников Николай Петрович, первая категория г. Норильск 2014г 1. Пояснительная записка. Рабочая программа по слесарному делу для учащихся 8 а класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: При составлении рабочей программы использовались следующие нормативно-правовые документы: • Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». • Письмо Министерства образования и науки Красноярского края № 5429 от 17.06.2013 «О формировании учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья». • Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования». • Приказ Минобрнауки России от 3.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312». • Приказ Минобрнауки России от 1.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312». • Учебный план Норильской коррекционной школы-интернатаVIII вида. • Годовой календарный график Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида на 2014-2015 учебный год. • Расписание на 2014-2015 учебный год. • Положение о рабочей программе педагога Норильской коррекционный школы-интерната VIII вида. Принято на педагогическом совете школы протокол №4 от «19» мая 2011 года. • Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 кл., Сборник 2, под редакцией Воронковой В.В., М., Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 2001 г. Рабочая программа по слесарному делу для учащихся 8 а класса разработана применительно к учебной Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой, 2011 г., автор программы Мирский С.Л. Рабочая программа представляет собой целостный документ и включает пояснительную записку, содержание тем учебного курса и требования к уровню подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков программы, дает распределение учебных часов по разделам курса и 1 последовательность их изучения, содержит перечень практических работ по каждому разделу. Логика изложения и содержание рабочей программы по слесарному делу не изменены, поэтому в рабочую программу не внесено никаких изменений. Цели программы: формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений по слесарному делу; осуществление профессиональной ориентации с целью подготовки учащихся к сознательному выбору профессии; Задачи программы: формировать знания о свойствах металлов и умении выбирать способы обработки металлов в зависимости от их свойств; сформировать умения и навыки необходимые для практической деятельности школьников и в будущей профессии; корригировать недостатки умственного и физического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья благодаря доступности изучаемого материала. Учебно –тематический план № 1 2 3 4 5 6 7 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 Наименование темы 1 четверть Вводное занятие Изготовление приспособлений для слесарных и столярных работ Сверление и зенкование Изготовление профильного шаблона Отделка и защита от коррозии поверхности детали Практическое повторение Самостоятельная работа 2 четверть Вводное занятие Пространственная разметка и обработка по разметке детали Фрезерование Сплавы металлов и термическая обработка стали Практическое повторение Самостоятельная работа 3 четверть Вводное занятие Опиливание широкой криволинейной поверхности и сопряжения Жестяницкие работы Обработка металлов без снятия стружки Количество часов 18 19 20 21 22 23 24 25 Простейший ремонт электронагревательного прибора Практическое повторение Самостоятельная работа 4 четверть Вводно занятие Изготовление контрольных инструментов Личная гигиена рабочего на производстве Основные виды обработки металла резанием Контрольная работа ИТОГО Рабочая программа 8а класса рассчитана на 272 урочных часа (8 часов в неделю, в том числе 1 контрольная работа, 3 самостоятельные работы). Количество определено в соответствии с учебным планом на 2014 – 2015 учебный год, фактическими учебными днями и праздничными календарными днями. Календарно-тематическое планирование составлено с учетом расписания графика каникул и праздничных дней в этом учебном году. Рабочая программа содержит учебный материал по ознакомлению с основами слесарной обработки металлов, а так же по подготовке учащихся к выполнению обязанностей по профессиям «Слесарь механосборочных работ» или «Слесарь по изготовлению узлов и деталей санитарно – технических систем». На уроках слесарного дела учащиеся 8 а класса продолжают знакомиться с профессией слесаря, анализируют сборочный чертеж изделия, окрашивают металлические поверхности краской, знакомятся с назначением электродрели, учатся работать с электродрелью, узнают о коррозии черных и цветных металлов, обрабатывают корозийные поверхности шкурками, получают знания о сплавах металлов, продолжают изучать токарный станок, знакомятся с фрезерным и сверлильным станком. Узнают и выполняют фрезерные работы, жестяницкие работы, обрабатывают металлы без снятия стружки. Знакомятся с простейшим электроприбором, разбирают и собирают его. Много изготавливают контрольных и измерительных инструментов – угольник, линейки и т.д. Процесс обучения курсу «Технология. Слесарное дело» неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпимости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение слесарному делу носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях. Программа имеет темы, последовательное содержание которых доступно для приобретения теоретических знаний и практических умений учащимися. Теоретическое обучение проходит в специально оборудованной мастерской. Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, наглядности, индивидуального и дифференцированного подхода. В основе программы лежит принцип единства. Для реализации рабочей программы на уроках слесарного дела используются следующие методы и средства: 3 - методы устного сообщения материала: объяснение, беседа, описание. - методы наглядного обучения труду: работа с технологическими картами, опорными таблицами, картинами, схемами. Материал по слесарному делу обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности учащихся, развивается мышление, внимание, память, способность анализировать, сравнивать, выделять сходство и различие понятий, умение планировать деятельность, работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму. При выполнении практических заданий развиваются глазомер, мелкая и общая моторика, координация движений. Трудовая деятельность благотворно сказывается на становлении личностей учащихся: коррегируются нарушения в развитии эмоционально-личностной сферы, развивается умение преодолевать трудности, воспитывается самостоятельность, инициативность, стремление доводить начатое дело до конца. - методы работы с текстом: выборочное или объяснительное чтение записей в тетрадях, чтение технологических карт и т.д. Основная задача при работе с текстом — научить обучающихся с ОВЗ сознательному чтению, закрепить знания, усвоенные на уроке при объяснении новой темы. Особое значение на уроках труда в специальной (коррекционной) школе VIII вида уделяется работе с новыми понятиями и терминами, для развития у учащихся мышления и речи. Систематическая словарная работа на уроках расширяет лексический запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи. - практические методы – работа в тетради, (рисование и черчение), практические и самостоятельные работы. Специфической особенностью обучения на уроках труда в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида является их практическая направленность. Коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья происходит в условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач урока. Тип урока определяется в зависимости от его основной дидактической цели. Это могут быть уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, умений и навыков, уроки практического повторения, контрольные уроки. Изучение тем токарного дела начинается с теоретических занятий и ознакомительных упражнений. В целях систематического контроля за уровнем знаний, умений и навыков учащихся используются уроки практического повторения. Работа по теме «Практическое повторение» решает как одну из главных, задачу развития профессиональных навыков учащихся. Практическое повторение позволяет не только формировать трудовые навыки, но и развивать у учащихся умение работать в коллективе и привычку выполнять периодически повторяющиеся производственные операции. Оно состоит в выполнении операций, с которыми учащиеся ознакомились за данную четверть, ил значительно раньше. При проведении темы практического повторения задача сообщения учащимся новых знаний и технических сведений, овладения новыми приемами труда не ставится. В конце каждой четверти проводятся самостоятельные работы, а в конце учебного года – контрольная работа, темы и объекты которых определены программой. Основные технологии: личностно-ориентированное, уровневая дифференциация, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, игровые. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках черчения, естествознания, истории и др. предметам. Материал по предмету «Слесарное дело» имеет много смежных тем с русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, а также предусматривает опору на знания, полученные на уроках «Технологии. Ручной труд». В программу включено машиностроительное черчение. Задача этой темы – научить школьников читать и выполнять несложные чертежи. Вследствие того, что данные умения являются подсобными, преподаванию их уделено немного времени. 4 На уроках большое внимание уделяется технике безопасности. На вводном занятии в начале каждой четверти, с учащимися проводится инструктаж по правилам безопасного поведения в столярной мастерской при выполнении практических заданий. В инструктаж входит разъяснение: правил безопасной эксплуатации ручного инструмента правил безопасной работы на механизированном оборудовании (токарный станок) правил пожарной безопасности. Учащимся даётся подробное разъяснение алгоритма действий во время пожарной тревоги. В процессе обучения на уроках осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляются требования к их знаниям в зависимости от уровня общего развития, особенностей структуры дефекта, развития речи и индивидуальных возможностей усвоения учебного материала. По наиболее трудным темам программы уровень требований снижается. Для обучающихся, наиболее слабых в отношении умственного развития и требующих, поэтому особого внимания, подхода, даются индивидуальные задания, раздаточный материал, они обеспечиваются посильными видами практических работ. Возможность овладения профессией учащимися с ограниченными возможностями здоровья при изучении предмета «Слесарное дело» зависит от состояния коррекционной работы на уроках трудового обучения. Её основным направлением для учителя служат повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности, формирование у учащихся профессиональных знаний и умений. Овладение доступными профессионально-трудовыми навыками станут необходимыми для подготовки учащихся с ОВЗ к дальнейшей социализации. 2. Содержание тем учебного курса (268 часов в год, 8 часов в неделю) 1 четверть ( час) Вводное занятие - 2 час Повторение пройденного материала. План работы на четверть. Правила техники безопасности. Изготовление приспособлений для слесарных и столярных работ - час Изделия. Машинные тиски из уголкового материала. Зажимное приспособление к столярному верстаку. Кругорез для сверлильного станка. Комплект опор- прижимов к сверлильному станку. Теоретические сведения. Изучение чертежей деталей. Технические требования к изделию. Брак при изготовлении деталей и сборке. Краска для металлической поверхности: виды, назначение, приемы нанесения. Сохранение кисти. Правила безопасной работы при окраске изделия. Умения. Работа с краской. Анализ сборочного чертежа на изделие. Содержание сборочного чертежа: спецификация, нумерация составных частей сборочной единицы. Изображение резьбовых и сварных соединений деталей. 5 Практические работы. Подбор материала и выполнение заготовок. Изготвление и контроль деталей. Сборка и подгонка. Контроль готовой продукции. Сверление и зенкование - час Объекты работы. Заготовки к изделиям. Теоретические сведения. Спиральное сверло с коническим хвостовиком, устройство, назначение лапки, ленточек, поперечной кромки, углы резания. Сверла с пластинками из твердых сплавов. Цилиндрические зенковки с торцовыми зубьями: назначение, применение. Кондукторы и другие приспособления, ускоряющие сверление в производственных условиях. Заточка сверла: одинарная(нормальная) и другие виды. Электродрель: назначение, устройство. Правила безопасной работы на сверлильном станке и с электродрелью. Умение. Работа с элекродрелью. Практические работы. Цилиндрическая деталь: установка, крепление прижимами, сверление. Сверление глубоких отверстий и полуотверстий, глухих отверстий с уступами. Зенкование цилиндрической зенковкой. Сверление отверстий электродрелью. Изготовление профильного шаблонна - час Изделие. Шаблон для разметки изделий. Шаблон для проверки профиля точеного изделия из древесины. Шаблоны для контроля угла заточки зубила, токарных резцов и сверл. Теоретические сведения. Требования к точности изготовления шаблонов. Угловые градусы и минуты. Универсальный углометр: назначение, устройство, мера отсчета. Малка: назначение, применение. Умение. Работа с малкой. Упражнение. Измерение углов транспортиром, малкой и транспортиром. Установка малки на заданный угол. Измерение и разметка углов по универсальному углометру. Практические работы. Опиливание по разметке без накернивания контуров деталей. Маркировка шаблонов цифровыми и буквенными клеймами. Отделка и защита от коррозии поверхности детали - час Объекты работы. Ранее выполненные изделия. Теоретические сведения. Назначение отделки поверхности деталей. Коррозии черных и цветных металлов: прчины (влажность воздуха, шероховатость поверхности изделия, контакт с разнородным металлом), следствия. Способы защиты металла от коррозии. Устойчивые и неустойчивые к коррозии металлы. Краски масляные, эмалевые и на летучих растворителях. Кисти, пистолеты –распылители, шлифовальные шкурки, абразивные порошки и шлифовальные пасты. Опыт. Воронение детали. (показ приема). Практические работы. Обработка поверхностей деталей шкурками, абразивными порошками и пастами. Покрытие деталей красками. Практическое повторение - час Вид работы. Изготовление гайки –барашка для натяжного винта слесарной ножовки. 6 2 четверть ( час) Вводное занятие - 2 час План работы на месяц. Правила техники безопасности в мастерской. Пространственная разметка и обработка по разметке детали - час Изделия. Прижимы для крепления детали на столах фрезерного или сверлильного станков. Призма для разметки цилиндрической детали. Теоретические сведения. Штангенрейсмус: назначение, устройство, приемы работы. Элемент окружности: хорда. Элемент круга: сегмент. Таблица хорд. Применение таблицы хорд для деления окружности на равные части. Умение. Работа с штангенрейсмусом. Упражнение. Деление окружности на равные части циркулем по таблице хорд. Практические работы. Разметка наклонных рисок на плоских гранях детали по малке и углометру. Разметка с помощью штангенрейсмуса. Фрезерование - час Изделия. Детали приспособлений для гибки, прижимы. Заготовки для молотков, струбцин, призм, оснований рейсмусов. Теоретические сведения. Виды фрезерных работ. Горизонтально –фрезерный станок: назначение станка, устройство, органы управления продольной, вертикальной и поперечной подачами, переключение скоростей, виды фрезы ( цилиндрическая, дисковая, торцевая, отрезная), лимбы продольной и поперечной подачи, оправка с набором колец, приспособление для закрепления детали, режим резания, техника безопасности, правила чистки и смазки. Умение. Работа на фрезерном станке. Упражнение. Пуск и остановка станка. Снятие пробной стружки. Сплавы металлов и термическая обработка стали - час Теоретические сведения. Сплав цветных металлов: применение, виды (бронза, латунь). Железоуглеродистый сплав: виды (чугон, сталь), применение, зависимость свойств от содержания углерода. Чугун: состав, структура. Практическое повторение - час Виды работы. Изготовление малки простой для слесарных и столярных работ, а также оправки для гибки проволоки. Самостоятельная работа - 2 час Изготовление торцевого ключа к токарному станку. 7 3 четверть ( час) Вводное занятие- 2 час План работы на четверть Правила техники безопасности в мастерской. Опиливание широкой криволинейной поверхности и сопряжения- час Изделия. Молоток с круглым бойком. Струбцина малая подковообразной формы. Теоретические сведения. Поверхность детали: формы (цилиндрическая, плоская, коническая), элементы (фаска, галтель, лыска, буртик, паз, торец). Обозначение разреза и сечения на чертеже. Практические работы. Разметка криволинейной поверхности. Подбор напильников. Опиливание цилиндрической поверхности при горизонтальном и вертикальном положении заготовки. Пропиливание полукруглых канавок. Выполнение галтелей при сопряжении плоскости с цилиндрической и конической поверхностью. Жестяницкие работы- час Изделия. Коробка. Ванночка. Ведро детское. Теоретические сведения. Развертка изделия с припуском на фальцы по кромкам и фальцевые швы. Обработка тонкового металла: деформация, правила безопасности. Фальцевый шов, конструкции (одинарный, одинарный угловой – донный), технические требования, фальцмейсель и оправка для осаживания. Паяние мягким припоем. Электропаяльник: устройство, применение, Припой: назначение, виды. Флюсы: назначение, виды. Правила безопасности и гигиены при паянии. Упражнение. Выполнение фальцевых швов на материалоотходах. Практические работы. Разметка развертки по шаблону и чертежу. Выполнение фальцевых швов. Окраска выполненных изделий. Бескислотное паяние деталей. Пропаивание фальцевых швов. Обработка металла без снятия стружки- час Объект работы. Отливка. Сваренная деталь. Теоретические сведения. Применение литья в промышленности. Общее представление о литейном производстве. Наиболее распространённые в литейном деле металлы: виды (чугун, сталь, алюминий, бронза), литейные свойства. Обработка металлов давлением: виды: (ковка, горячая и холодная, штамповка, прокатка, волочение), применение. Виды профилей проката. Сварка металла: виды, применение. Дуговая и контактная электросварка. Газовая сварка и резка металла. Виды слесарной обработки отливок, поверхностей деталей после сварки и резки. Наглядное пособие. Образцы изделий, обработанных давлением. Документальный фильм «Литье металла». Умение. Распознавание вида отработки изделия. 8 Упражнение. Определение вида обработки изделия по образцу. Простейший ремонт электронагревательного прибора - час Объект работы. Электроутюг. Соединительный электрошнур. Электроплитка. Теоретические сведения. Применение электричества в технике и быту. Источники постоянного электрического тока. Проводники и изоляторы. Тепловое воздействие тока. Понятие сила, напряжение, сопротивление тока. Напряжение в электросети. Соответствие приемника тока напряжению в электросети. Требования к изоляции проводника тока. Типичные неисправности в электроприборе: обрыв цепи, замыкание на корпус, подгорание мест соединения токоведущих частей, механические неисправности (износ винтовых соединений, поломка ручек). Приемы проверки электрической цепи в приборе. Действие электрического тока на организм человека. Первая помощь при поражении током. Умение. Ремонт простых электронагревательных приборов. Практические работы. Разборка, ремонт, сборка, испытание электронагревательного прибора. Самостоятельная работа- 2 час Изготовление коробок кровельной стали. 4 четверть ( час) Вводное занятие - 2 час План работы на четверть Правила техники безопасности в мастерской. Изготовление контрольных инструментов - час Изделие. Угольник контрольный. Линейка лекальная. Теоретические сведения. Контрольно –измерительный инструмент повышенной точности : виды, устройства. Использование нониуса при измерении. Притирочные материалы: назначение, виды. Демонстрация опыта. Закалка изделий. Практические работы. Определение припуска на доводку. Проверка формы изделия после закалки. Доводка и притирка абразивными материалами. Личная гигиена рабочего на производстве - час Теоретические сведения. Значение личной гигиены на производстве. Быстрое наступление усталости: причины (недостаточный отдых перед работой, неправильная поза работающего, нарациональные приемы труда, отсутствие перерывов в работе для отдыха, заболевание) , влияние курения, употребление спиртных напитков, наркотиков. Роль физической культуры и закаливания. Рациональная организация питания. Средства защиты при работе с едкими и быстролетучими веществами (щелочами, красками). 9 Основные виды обработки металла резанием - час Теоретические сведения. Группы металлорежущих станков: токарные, сверлильные, шлифовальные, фрезерные, строгальные. Виды работ, выполняемых на станках каждой группы. Режущий инструмент: типы ( резец, сверло, фреза, шлифовальный круг), общий принцип работы. Обычные станки, полуавтоматы, автоматические линии. Основные движения рабочих органов станков: движение резания и движение подачи. Виды движений: прямолинейное, криволинейное, вращательное, поступательное. Правила безопасности на территории завода, цеха. Экскурсия. Металлообрабатывающее предприятие. Механический цех. Контрольная работа - 2 час Выполнение разных трудовых заданий. 3. Требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса Учащиеся должны знать: приемы опиливания металла; устройство фрезерного станка, его назначение и правила безопасной работы на нем; назначение отделки поверхности деталей и способы защиты металла от коррозии; назначение, устройство и приемы работы штангенрейсмусом; формы поверхности деталей; конструкции фальцевых швов, их назначение; применение электричества в технике и быту; контрольно-измерительные документы повышенной точности, виды,их устройство; группы металлорежущих станков и виды работ, выполняемых на станках каждой группы. Обучающиеся должны уметь в деятельности: анализировать сборочный чертеж на изделие; работать на токарном, сверлильном, фрезерном станках; пользоваться электродрелью; работать малкой, штангенрейсмусом; выполнять фальцевые швы, пользоваться паяльником; распознавать виды обработки изделий; производить ремонт простых электронагревательных приборов; пользоваться контрольно-измерительными инструментами. 10 4. Учебно – методический комплекс 1. Наименование оборудования, инструментов, наглядных пособий, раздаточного материала 1. Верстак универсальный 10 2. Тиски слесарные 8 3. Разметочная плита 8 4.Станок сверлильный 2 5. Станок токарный 4 6. Электроточило 1 7. Станок фрезерный 1 8.Комбинированный станок для заточки инструмента 1 9.Муфельная печь 2 10.Молоток слесарный 8 11. Штангенциркуль 6 12.Ножницы по металлу 6 13.Ножовка слесарная 6 14.Напильники 30 15.Сверла 20 16.Резьбонарезной набор 1 компл. 17.Плашка с плашкодержателем 6 18.Метчик с воротком 6 19.Зубило 10 20. Кернер 6 21.Транспортир 7 22.Кусачки 6 23.Пассатижи 6 24.Отвертка 6 25.Ключ гаечный 8 26.Чертилка 8 27.Угольник 6 11 28.Линейка измерительная 10 29.Циркуль разметочный 6 30.Фрезы 10 31.Резцы токарные 20 32.Киянка 6 33.Оправка 6 34.Очки защитные 6 35. Коллекция «Металлы и сплавы» 1 копл. 36.Плакаты по темам 22 37.Технологические карты 38.Карточки – задания 5. Литература Основная литература: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – Москва.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011г. – Сб. 2. Слесарное дело, учебное пособие для учащихся 4 кл. Ю.И.Сагал. – М.:Просвещение,1983г.; Слесарное дело, учебное пособие для учащихся 5-6 кл.В.ГКопелевич,И.ГСпиридонов,Г.П.Буфетов.- М.:Просвещение,1992 г.; Слесарное дело, учебное пособие для учащихся 7-8 кл. И.Г.Спиридонов,Г.П.Буфетов,В.Г.Копелевич – М.:Просвещение,1985 г.; Справочный дидактический материал по слесарному делу, пособие для учащихся 5-9 кл. В.Г.Патракеев, И.В.Патракеев – М.:изд.центр ВЛАДОС,2004 г.; Слесарное дело, тетрадь для самостоятельной работы учащихся. – М.:изд.центр ВЛАДОС,2004г. Дополнительная литература: «Сделай сам – 1000 полезных советов» - авт. Составитель А. М. Горбов «Трудовое обучение во вспомогательной школе» - составитель Е. А. Ковалева. «Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе» - С. Л. Мирский. «Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении» - С. Л. Мирский. 12