Управление образования администрации г. Ессентуки Ставропольского края Урок-проект в 4-м классе по теме: "Журнал создаем мы сами" на городской конкурс «Учитель года – 2012» в номинации «Педагогический дебют» учителя начальных классов МБОУ СОШ №1 г. Ессентуки Цапко Дарьи Сергеевны Цель урока: подготовка выпускников начальной школы к проектной и научно-исследовательской деятельности в среднем звене. Задачи: закрепить знания, полученные на уроках, в начальной школе; познакомить учащихся с элементами проектной деятельности; изготовить (создать) журнал, как продукт проектной деятельности; привлечь учащихся к чтению и работе в школьной библиотеке. Практическая значимость: активизация работы с книгой; развитие творческих способностей. Результативность: В ходе работы над проектом дети закрепляют знания, полученные в курсе начальной школы, и создают конечный результат проектной деятельности – журнал. Ход урока I. Организационный момент. -Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке вы научатся находить и формулировать проблему, а также находить пути её решения; научитесь работать в команде; так же научитесь оценивать свою работу и работу своих товарищей; - Посмотрите друг на друга. Глазками пожелайте друг другу хорошего настроения и успехов, так как сегодня мы будем создавать проект, а это довольно трудная работа. II Сообщение темы и цели урока. - Хочу начать урок с загадки. Слайд - Языка не имеет, а у кого побывает - тот много знает. - Книга, газета, журнал. -Для чего нам нужны книги, газеты, журналы? -Книги нужны, что бы развивались, узнавали, что было в прошлом. -Вы абсолютно правы. Книги, журналы входят в нашу жизнь с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, и мы привыкли к ним. И поэтому девизом нашего урока будет следующее четверостишье. Слайд Мы дружны с печатным словом. Если б не было его, Ни о старом, ни о новом Мы не знали б ничего! -Ребята, давайте вспомним пословицы про книги. - Вот сколько пословиц вы знаете. Значит книга нам нужна, значит и относится к ней нужно бережно. Давайте вспомним: чего же не любят книжки? (Ответы детей) Слайд Когда их берут грязными руками. Рвут. Загибают страницы. Кладут в них различные предметы: ручки, карандаши, тетради, линейки. Рисуют в них, спутав с альбомом для рисования. -Мы говорим, что книги наши друзья, а вы знаете, как давно появились книги? -Книги появились очень давно, в древней Руси книги от руки писали монахи.) -На уроках окружающего мира вы должны были учить когда, где и кто впервые напечатал книгу, кто может ответить на этот вопрос? -В 1445 г. В Германии Иоганн Гуттенберг. -А в России, когда появилась печатная книга? -В России первая печатная книга появилась в 1564г. - А в 1621 году на основе газеты Ведомости был выпущен первый журнал, под названием Куранты. III Работа по теме урока. - Вы уже сказали, что кроме книг, вы еще читаете журналы (периодические издания). Какие журналы вы знаете? (Ответы детей). Что же вам нравится в журналах? Слайд -Комиксы, ребусы, рисунки, кроссворды, поделки, раскраски. - Давайте подумаем, из чего состоит детский журнал? (ряд восстанавливается с помощью детей) Слайд Обложка. Содержание. Страницы (рубрики). - А теперь, давайте попробуем разобраться: какой путь проходит журнал, прежде чем получится таким - каким мы привыкли видеть его. - Прежде чем журнал попадет к читателю, над ним потрудится очень много людей: Слайд Лесорубы – валят лес. Водители – везут этот лес на деревообрабатывающий комбинат; Рабочие на заводе сделают из него бумагу. - И вот бумага готова и лежит на складе, а что же на ней будет написано? Кто трудится над созданием журнала? Слайд - Вот как про это пишет детская поэтесса, нам прочитает ... Слушайте внимательно, в стихотворении говорится, о всех профессиях, которые принимают участие в создании журнала. Мы хотим, чтоб каждый знал, Как мы делаем журнал. В нём пустых страничек нет, Сочинил стихи поэт. А писатели для нас Пишут сказку и рассказ. Но одних рассказов мало. Без картинок нет журнала! Муравьишек и слонов, Зимний лес и летний дождик Нам нарисовать готов Замечательный художник. И корректор делом занят. Время зря терять не станет: Запятые он расставит И ошибки все исправит. Чтоб собрать материал И придумать весь журнал, Всё спланировать, учесть, Даже самый малый фактор, Человек особый есть, Называется редактор. Наш верстальщик очень ловок: Текст, рисунок, заголовок – Всё должно на место встать. Должен он журнал верстать. Всё готово. Наш журнал В типографию попал. И последний этот шаг Будет тоже очень важным, Без него нельзя никак! Стал теперь журнал бумажным! - Давайте еще раз перечислим кто же принимает участие в создании журнала. Слайд - Поэт, художник, корректор, редактор, писатель, верстальщик. - В какой роли ты бы попробовал себя? - Ребята, а хотели бы вы сами создать журнал? - Так что нам мешает? Предлагаю попробовать вам самим издать журнал. Итак, мы начинаем работу над проектом, проект у нас коллективный, вы уже разделены на группы, каждая группа создает один лист из журнала. IV Работа в группах. - Откроем конверт. У каждой из команд в конверте лежит 3 задания, будьте внимательны, возьмите 1 задание. Выберите самый большой рисунок – это эмблема вашей странички. Вам необходимо оформить этой эмблемой свою страницу. (учащиеся приклеивают свои эмблемы на страницу) - В этом же задании у вас лежат маленькие картинки и надписи, как вы думаете, что нужно сделать? - Соотнести картинку с текстом. - Что с чем будете соотносить? - Архитектурное сооружение и его название. Писателя и произведение. 7 чудес России. Смайлик и эмоцию, которую он выражает. - Правильно. По оформлению данной старицы, как вы думаете, людьми какой профессии мы сейчас станем? Слайд - Художники-оформители. -Приступаем к работе. Давайте закрепим, что же это за профессия-художникоформитель? - Вот мы и оформили первую страницу из нашего журнала, но, по-моему, чего-то не хватает? Вспомним журнал, у каждой страницы есть название, в зависимости от тематики. Вы можете назвать, к какой теме относятся ваши страницы, можете выбрать название странички из предложенных? - Да, можем. Мы Ессентучане. Историческая. Сказочная. Угадай-ка. V Физкультминутка. -Для чего мы делаем журнал? (чтобы его читать, рассматривать картинки) -А лежа читать можно? Почему нельзя? (быстро устанут глаза, и вообще это вредно для зрения.) –Вот ребята мы бережем здоровье и, что бы наши глаза не устали в нашей работе, проведем физминутку для глаз. –Расслабьтесь и смотрите за предметами, которые перемещаются на экране. - Теперь можем оформлять следующую страницу. Возьмите 2 задание. Что вы там нашли? - Тексты. -Что нам нужно сделать? -Нам нужно его откорректировать. -А люди, какой профессии корректируют тексты? Слайд -Корректоры. -На какие правила допущены ошибки в вашем тексте? -И так кто может сказать, кто же такие корректоры? - Журнал должен быть ярким, поэтому к тексту подбираем картинку, намечаем и приклеиваем текст, как настоящие (СЛАЙД) верстальщики. -Что за профессия, верстальщики, чем они занимаются? - Берем 3 задание. Так же в журнале, есть рубрика, где ребята создают свои поделки. Вот и мы сейчас создадим свою не большую поделку. (мозаика) VI Защита проекта. - (Учащиеся защищают свои страницы.) - Сейчас мы соединим страницы в журнал. Мне кажется, что у нас чего-то не хватает, вспомним структуру журнала. Правильно не хватает содержания и обложки. Давайте подготовим для журнала содержание. Что войдет в содержание? - Название страниц. «Мы Ессентучане», «Историческая» страничка, «Сказочная» и «Угадай-ка». - Молодцы, вы правы. (оформление содержания) - А вот и наша обложка. Я взяла на себя смелость назвать журнал «МЫ сами», как вы думаете, почему именно такое название? - Так как этот журнал создали «МЫ» сами! VII Итог урока. - Вот мы и закончили создание журнала, чему вы научились на этом уроке, что нового узнали? - Узнали как создается журнал, люди каких профессий работают над выпуском журналов, вспомнили когда появились первые печатные книги. - Этот журнал останется в вашем классе. Надеюсь, за первым выпуском последует и второй.