2. степени сравнения прилагательных

Светлее грусть, когда цветут цветы.
Н.Рубцов.
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя.
Звучит пьеса П.И.Чайковского «Вальс цветов». Учительница рассказывает
стихотворение.
Всю жизнь цветы не оставляют нас,
Красивые наследники природы.
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо заходят.
Они нам продлевают радость встреч,
Откладывают время расставанья.
Мы души и цветы должны беречь,
От хищных рук, от зла и прозябанья.
О чем это стихотворение, ребята? А какую музыку вы прослушали?
Правильно, стихотворение о цветах. И музыка тоже.
Хотя на дворе конец зимы, начало весны, мы с вами проведем
экскурсию «В мир цветов». А эпиграфом к нашему уроку являются слова
Николая Рубцова «Светлее грусть, когда цветут цветы».
Ведь цветы – сама жизнь. Они сопровождают человека от рождения до
смерти. Природа открывает перед человеком возможность почувствовать
прекрасное, ощутить полноту жизни.
У нас есть дом, усадьба, сад. Мы счастливые и счастливые вдвойне,
если окружили себя цветами. Среди цветов смягчаются сердца, распускаются
нежность и доброта в душах людей, раскрываются таланты. Ведь, цветы –
источник вдохновения. Им слагались песни, гимны, о них сочиняли легенды,
в их честь проводились праздники.
У каждого человека есть любимый цветок. У вас ведь тоже есть
любимые цветы. И вас я попросила подготовить сообщение о своем любимом
цветке.
II.Выступления учащихся.Чтение сообщений.
III. Слово учителя.
Сегодня мы с вами должны подготовиться к написанию сочинения- описания
по картине П.П.Кончаловского «Сирень у окна».Сначала мы с вами
познакомимся с творчеством художника.
IV.Чтение по учебнику о художнике(стр.131,упр.216)
V.Дополнительные сведения о художнике (выступление ученика).
Кончаловский Пётр Петрович родился 9(21).2.1876, Славянске, ныне
Донецкой области Украины. советский живописец, народный художник
РСФСР (1946), действительный член АХ СССР (1947). Учился в академии
Жюлиана в Париже (1897—98) и в петербургской АХ (1898— 1907). Жил в
Москве. Более тысячи произведений написал за свою жизнь П.П.
Кончаловский, художник большой творческой одаренности и
индивидуальности. Его картины, портреты, натюрморты полны жизненной
силы, правдивости. Важное место в творчестве Кончаловского занимает
натюрморт.Кончаловский очень любил изображать цветы. Он писал цветы
так, что кажется, они сохраняют не только свежесть своих красок, но и свой
аромат. П.П. Кончаловский говорил, что в “цветах есть все, что существует в
природе, только в более утонченных и сложных формах, и в каждом цветке, а
особенно в сирени или букете полевых цветов, надо разбираться, как в какойнибудь лесной чаще”. Особенно Кончаловский любил сирень. Ей он
посвятил множество своих полотен. Букеты сирени в вазах, корзинах, на
столе, на фоне открытого окна в сад. Художник не переставал восхищаться
совершенством цветов, умел передавать свежесть красок и аромат соцветий.
Кончаловский говорил: “Я пишу цветы, как музыкант играет гаммы”.
VI Словарно-орфографическая работа.
Натюрморт – от франц. “натюр” - природа + “морт” - мертвый. Буквально
“мертвая природа”.
Натюрморт – это один из жанров в живописи. На картинах изображались
крупным планом предметы: цветы, утварь, фрукты, дичь, рыба.
VII.Просмотр натюрмортов.(Показ слайдов).
VIII. Беседа по картине.
- Сейчас я предлагаю рассмотреть натюрморт Кончаловского “Сирень”,
одновременно прослушивая прекрасную пьесу П.И. Чайковского “Фея
сирени” из балета “Спящая красавица”.
-Не правда ли, на вас сразу пахнуло весной. Особенно при-ятно видеть такие
чудесные сирени зимой, когда за окном снег.
- Какие чувства вызвала у вас картина П.П. Кончаловского?
-Она создает праздничное настроение.
- Сумел ли художник показать, что сирень свежая, как
будто ее только что срезали?
-На картине изображены сирени очень сежие. Видно, их
только что срезали и принесли из сада.
- Какого цвета, каких оттенков сирень?
-Белые, лиловые.
- С чем можно сравнить цветы? (Звездочки, звоночки).
- Очевидно, такая сирень ароматная. Подберите синонимы к этому
прилагательному. (Душистая, пахучая, благоухающая.) Запишите в тетрадь.
- Опишите грозди сирени. (Гордые, мощные, нарядные, нежные, пышные,
развесистые.)
- Листочки какие? (Зеленые с тоненькими прожилками.)
- С помощью каких прилагательных можно описать сирень и выразить свое
отношение к изображенному? (Изумительная, восхитительная, чудная,
чудесная, бесподобная, великолепная, роскошная, прекрасная.) Запишите в
тетрадь.
- Какие сравнения можно подобрать к этому замечательному букету?
Запишите в тетрадь. (Спящая красавица, заколдованная принцесса,
таинственная незнакомка.)
IХ. Послушайте древнегреческую легенду о сирени.
Молодой Пан – бог лесов и лугов, повстречал однажды прекрасную речную
нимфу Сирингу – нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее
нежной грацией и красотой, что забыл о своих забавах. Решил Пан
заговорить с Сирингой, но та испугалась и убежала. Пан побежал следом,
желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий
куст с нежными лиловыми цветами. Так имя Сиринги и дало название дереву
– сирень. Вот что гласит древнегреческая легенда.
- Почувствовали ли вы восхищение художника щедрой, богатой природой?
- Эта чудесная сирень создает у нас хорошее настроение, напоминает о весне
и солнце, о красоте природы. Мы понимаем, что такую картину мог написать
человек, который очень любит природу. Сам Кончаловский так сказал о
своей картине: “В этом букете все живет, цветет и радуется”.
Х.Физкультминутка.
ХI.Составление плана сочинения
Вариант плана учитель может дать в готовом виде, но возможно и
составление его вместе с учащимися на уроке. Примерный вариант плана
может быть таким.
I. П.П. Кончаловский – мастер изображения цветов.
II. Чудесный букет сирени.
1.
2.
3.
4.
Цвет.
Гроздья.
Листья.
Корзина.
III. “В букете все живет, цветет и радуется”.
ХII. Выразительное чтение стихотворений о сирени.
Сирень.
Прогремела гроза, прошумела,
Затихая, грохочет вдали.
Золотые лучи, словно стрелы,
Сквозь клокастые тучи прошли.
Воздух полон прохлады и тени.
Встала радуга светлым венцом.
И тяжелые гроздья сирени
Наклонились над нашим крыльцом.
Хорошо на весеннем просторе
По откосу сбежать наугад,
Окунуться в душистое море,
Захлебнувшее дремлющий сад.
Сколько белых и темно-лиловых
Вдоль ограды кустов разрослось
Ветку тронешь – дождем лепестковым
Осыпается мокрая гроздь.
В легкой капельке, свежей и чистой,
Отразился сверкающий день,
И в саду каждой веткой росистой
Торжествующе пахнет сирень.
Вс. Рождественский.
Сирень.
Вставал обыкновенный вешний день,
Парил туман, заря траву косила,
И вспыхнула лиловая сирень
С какой-то неосознанною силой.
Она раскрылась робко, не спеша,
Застенчиво и неохотно вроде,
И вдруг пошла, пошла, пошла
Смеяться и бурлить, как в половодье.
М. Бекетова.
- Что общего вы найдете в изображении сирени на картине, в
стихотворениях, в музыке?
-Художник передает красоту цветов при помощи красок, композитор - при
помощи звуков, а поэты в своих стихотворениях использовали средства
художественной выразительности.
ХIII.Приблизительное сочинение( Устный рассказ по картине).
ХIV. Подведение итогов.
Я думаю, сегодня на уроке все побывали в сиреневом саду и нарвали
мысленно большой букет сирени, возможно, такой, какой изображен на
картине П.П. Кончаловского.
ХV.Домашнее задание. Написать сочинение, пользуясь планом и собранным
материалом.