Домашнее Дата Виды Элементы

Тема урока
№
п/
п
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Вопросы со
свободным
ответом.
Клеточное
строение
организмов как
доказательство
их
родства,
единства живой
природы.
Домашнее
задание
задание
Дата
проведения
по
плану
стр. 4-6
учебника,
«Подумайте»
на стр. 8,
«Какие
утверждения
верны» на
стр. 8.
факт
3.09
Химический состав клетки.
7.09
Вопросы со
свободным
ответом.
Клетка элементарна
я частица
живого.
Основные
свойства живых
организмов.
РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (10 часов)
ТЕМА 1.1. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (1 час)
1.
Признаки живых организмов: Называть признаки живых
клеточное строение, сходный организмов, их значение.
химический состав, обмен
Находить в тексте учебника
веществ и энергии, питание, и других источниках
дыхание, выделение, рост и
информацию о признаках
развитие, раздражимость,
живых организмов.
движение, размножение,
приспособленность к среде
обитания; их проявление.
ТЕМА 1.2. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ (1 час)
2.
Особенности
химического Различать неорганические
состава живых организмов. и органические вещества
Неорганические
вещества клетки.
(вода, минеральные соли), Называть: •неорганические
органические
вещества вещества,
их
роль
в
(белки,
жиры,
углеводы, жизнедеятельности клетки;
нуклеиновые кислоты), их •органические вещества, их
роль в жизнедеятельности роль в жизнедеятельности
клетки.
клетки.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию о химическом
составе клетки.
TEМA 1.3. СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОЙ КЛЕТОК (2 часа)
3.
Клетка
элементарная Называть признак живых
частица живого. Строение организмов
клеточное
растительного организма и строение.
организма животного: клетки. Распознавать и описывать
Строение
клетки. на таблицах основные части
Безъядерные
и
ядерные и органоиды клетки
Виды
контроля
Примечан
ия
Вопросы со
свободным
ответом.
Лабораторная
работа №1
«Определение
состава семян
пшеницы».
стр. 10-11
учебника,
«Подумайте»
на стр. 15,
«Какие
утверждения
верны» на
стр. 14.
14.09
14.09
Хромосомы, их
значение.
Гомологичные
хромосомы,
одинарный
и
двойной набор
стр. 16,18-19
учебника.
21.09
21.09
4.
Строение и функции
органоидов клетки. Сравнение
растительной и животной
клеток.
клетки. Строение и функции
ядра.
Строение
растительного
организма
и
организма
животного: клетки. Строение
и функции цитоплазмы и ее
органоидов (сеть канальцев,
аппарат Гольджи, лизосомы,
рибосомы,
митохондрии,
клеточный центр). Правила
работы в биологической
лаборатории.
хромосом.
Деление клетки
-основа роста и
размножения
организмов.
Митоз, мейоз сущность
и
биологическое
значение.
Выделять
особенности
строения ядра.
*Доказывать, что клетка элементарная
частица
живого.
Называть признак живых Выполнение Методы
организмов
клеточное лабораторной изучения
строение.
клетки.
работы №1
Различия в
«Строение
Распознавать и описывать
строении
клеток»
на таблицах основные части и
растительной и
живых
органоиды клеток.
животной
организмов»
Рассматривать на готовых
микропрепаратах
и и выводы к клеток. Вирусы
ней.
- неклеточная
описывать клетки живых
форма жизни.
организмов.
Сравнивать
клетки
растительного и животного
организмов и делать выводы
на основе сравнения
стр.18-19
28.09
учебника,
«Подумайте»
на стр. 22,
«Какие
утверждения
верны» на
стр. 22.
28.09
.
Ткани
растений.
5.
ТЕМА 1.4. ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (2 часа)
Строение растительного
Давать
определение
организма: ткани. Понятие
понятию ткань.
«ткань». Типы тканей
Называть: •типы тканей
растений (образовательная,
растений; •функции тканей
покровная, механическая,
растений.
проводящая, основная), их
Различать типы тканей
Выполнение
лабораторной
работы №2
«Ткани
растений» и
выводы к ней.
Взаимосвязь
между
строением и
функциями
тканей
растений.
стр. 30, 31
учебника.
5.10
5.10
значение, особенности
строения.
Строение
корня.
7.
Вопросы со
свободным
ответом.
Рассматривать на готовых
микропрепаратах
и
описывать ткани живых
организмов.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию о строении и
функциях тканей растений.
Строение
организма Называть: •типы тканей Выполнение
животного:
ткани.
Типы животных; •функции тканей лабораторной
тканей
животных животных.
работы №2
(эпителиальная,
мышечная, Различать типы тканей
«Ткани
соединительная, нервная), их животных.
животных» и
строение и функции.
выводы к
Рассматривать на готовых
микропрепаратах
и ней. Вопросы
описывать ткани живых со свободным
ответом.
организмов.
Сравнивать ткани растений
и ткани животных и делать
выводы
на
основе
сравнения.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию о строении и
функциях тканей растений.
ТЕМА 1.5. ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ (4 часа)
Строение
растительного Давать
определение Выполнение
организма: органы. Понятие понятиям ткань, орган.
лабораторной
«орган». Органы цветковых
работы №3
растений. Внешнее строение
«Изучение
и значение корня. Корневые
органов
системы.
цветкового
Ткани животных.
6.
растений.
Особенности
тканей растений
разных
природных зон.
Взаимосвязь
между
строением
и
функциями
тканей
животных.
стр. 32,33
учебника,
«Подумайте»
на стр. 36,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
36.
12.10
12.10
Микроскопичес
кое
строение
корня.
Видоизменения
корней.
Взаимосвязь
стр. 38
учебника.
19.10
19.10
Называть: •органы
цветкового растения, их роль
в жизни растения; •типы
корневых систем.
Строение и значение побега.
8.
Строение растительного
организма: органы. Строение
и значение побега. Почка.
Стебель как осевой орган
побега. Лист. Строение и
функции. Простые и сложные
листья.
Распознавать и описывать
на
таблицах
органы
цветкового растения - корень
и корневые системы.
Изучать
биологические
объекты - органы цветковых
растений.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию об органах
цветковых растений.
Давать
определение
понятиям
побег,
вегетативные органы.
растения» и
выводы к ней.
Вопросы со
свободным
ответом.
Выполнение
лабораторной
работы №3
«Изучение
органов
цветкового
растения» и
Называть
органы выводы к ней.
цветкового растения, их роль
Вопросы со
в жизни растения.
свободным
Распознавать и описывать
ответом.
на
таблицах
органы
цветкового растения - побег
и его части.
Изучать биологические
объекты - органы цветковых
растений.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию об органах
между
строением
функциями
органов
растений.
и
Строение
листовой
почки.
Клеточное
строение
стебля.
Отличие стебля
двудольных и
однодольных
растений.
Клеточное
строение листа.
Взаимосвязь
между
строением и
функциями
органов
растений.
стр. 38-40
учебника.
26.10
26.10
10.
Системы органов
животного.
9.
Цветок. Соцветия. Плоды.
Строение семян.
цветковых растений.
Строение
растительного
организма: органы. Цветок,
его значение и строение.
Соцветия. Плоды: значение
и разнообразие. Строение
семян
двудольного
и
однодольного растения.
Давать
определение
понятиям репродуктивные
органы,
двудольные
и
однодольные растения.
Выполнение
лабораторной
работы №3
«Изучение
органов
цветкового
Называть органы цветкового
растения, их роль в жизни растения» и
выводы к ней.
растения.
Вопросы со
Описывать
многообразие
свободным
соцветий.
ответом.
Приводить
примеры
многообразия плодов.
Характеризовать строение
цветка
как
органа
размножения.
Распознавать и описывать
на
таблицах
органы
цветкового растения.
Изучать
биологические
объекты - органы цветковых
растений.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию
об
органах
цветковых растений.
Строение организма
Давать
определение Выполнение
животного: системы органов понятиям ткань, орган, лабораторной
(пищеварительная,
система органов.
работы №4
кровеносная, дыхательная,
«Распознаван
выделительная, опорноие органов и
двигательная, нервная,
систем
•органы
и
эндокринная, размножения), Называть:
органов у
системы органов животных; животных» и
их строение и функции.
•функции органов и систем выводы к ней.
органов животных.
Взаимосвязь
стр. 40, 41
между
учебника,
строением
и
«Какие
функциями
утверждения
органов
верны» на стр.
растений.
44.
2.11
2.11
Взаимосвязь
строения и
функций
органов и
систем органов
животных.
стр. 46- 49
учебника,
«Подумайте»
на стр. 51,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
50.
16 11
16 11
12
Организм как единое целое.
РАЗДЕЛ 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (22 часа)
ТЕМА 2.1. ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ (4 часа)
Питание. Понятие
Давать
определение
«питание».
понятиям
питание,
Жизнедеятельность
почвенное
питание,
растений: питание
фотосинтез.
(воздушное- фотосинтез,
Описывать
сущность
минеральное- почвенное).
биологических
процессов:
почвенного питания.
Объяснять
значение
почвенного питания в жизни
растения
Особенности питания
растительного
организма
11.
Распознавать и описывать
Вопросы со
на таблицах органы и системы
свободным
органов животных.
ответом.
Изучать
биологические
объекты - органы и системы
органов животных.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию об органах и
системах органов животных.
ТЕМА 1.6. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ КАК ЦЕЛОСТНЫЕ ОРГАНИЗМЫ 1час)
Растение,
животное
- Давать
Вопросы со
определение
целостный
организм. понятиям ткань, орган,
свободным
Взаимосвязь клеток, тканей система органов.
ответом.
и органов, систем органов
Называть
особенности
как основа целостности
строения
и
функции
многоклеточного организма.
многоклеточного организма.
Живые
организмы
и
Характеризовать причины
окружающая среда.
нарушения целостности
организма.
Доказывать что организм единое целое.
Саморегуляци
я,
открытая
система.
стр. 52-55
учебника.
23.11
23.11
Вопросы со
свободным
ответом.
Сообщения
учащихся.
Минеральные
удобрения
стр. 58
учебника.
30.11
30.11
Фотосинтез и его значение в жизни растений
13
Называть органы почвенного
питания у разных растений и
узнавать их на рисунках и
живых объектах
Характеризовать роль корня
в
почвенном
питании
растения
Находить в тексте учебника и
других
источниках
информацию о почвенном
питании растений.
Использовать
приобретенные
знания
и
умения для выращивания
культурных растений, ухода
за ними.
Давать
определение
понятию фотосинтез.
Описывать
сущность
биологических
процессов:
воздушное питание растенийфотосинтез.
Объяснять: значение
воздушного питания в жизни
растения; значение
фотосинтеза для жизни на
Земле.
Называть
органы
воздушного питания у разных
растений и узнавать их на
рисунках и живых объектах.
Характеризовать роль листа
в процессе фотосинтеза.
Выполнение
лабораторной
работы №5
"Выявление
роли света и
воды в жизни
растений" и
выводы к ней.
Сообщения
учащихся.
Вопросы со
свободным
ответом.
стр. 58
учебника.
7.12
7.12
Особенности питания животных.
14.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию о воздушном
питании растений.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
культурных растений, ухода
за ними.
Питание.
Понятие Давать
определение
«питание».
Процессы понятию питание.
жизнедеятельности
животных:
питание.
Различия организмов по
способу
питания:
травоядные
животные,
хищники,
трупоеды;
симбионты, паразиты.
Описывать
сущность
биологических
процессов:
питания животных.
Называть
органы
пищеварительной
системы
животных и узнавать их на
рисунках, таблицах.
Приводить
примеры
животных:
травоядных,
хищников,
трупоедов;
симбионтов, паразитов.
Находить в биологических
словарях и справочниках
значение
биологических
терминов
симбионты,
паразиты.
Вопросы со
свободным
ответом.
Отличие
питания
животных от
питания
растений.
стр. 60-62
учебника,
«Подумайте»
на стр. 67.
14.12
14.12
Пищеварение и его значение.
Пищеварительные ферменты.
15.
17.
Дыхание у
животных.
Дыхание
у растений.
16.
Процессы
жизнедеятельности
животных:
питание.
Пищеварение и его значение.
Особенности
строения
пищеварительных
систем
животных.
Пищеварительные ферменты
и их значение.
Давать
определение
понятиям
питание,
пищеварение.
Описывать
сущность
биологических
процессов:
питание
животных
пищеварение.
Называть
особенности
строения пищеварительных
систем животных.
*Сравнивать
процессы
пищеварения у разных групп
животных и делать выводы
на основе сравнения.
ТЕМА 2.2. ДЫХАНИЕ (2часа)
Жизнедеятельность растений Давать
определение
и
животных:
дыхание. понятию дыхание.
Значение дыхания, роль Описывать
сущность
кислорода
в
процессе биологических
процессов:
расщепления органических дыхания.
веществ и освобождения Характеризовать:
энергии.
Дыхание
у «особенности дыхания
растений. Роль устьиц и растений; •роль органов
чечевичек
в
процессе растений в процессе дыхания.
дыхания растений.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию
о
дыхании
растений.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
культурных растений, ухода
за ними.
Жизнедеятельность
Давать
определение
растений и животных:
понятию дыхание.
дыхание. Дыхание у
Описывать
сущность
животных. Органы дыхания. биологических процессов:
дыхания.
Вопросы со
свободным
ответом.
Лабораторная
работа
«Действие
желудочного
сока на белок,
слюны
на
крахмал».
Условия
работы
ферментов.
стр. 63
учебника,
«Какие
утверждения
верны» на
стр. 66.
21.12
21.12
Вопросы со
свободным
ответом.
Сообщения
учащихся.
Типы дыхания.
стр. 68
учебника,
«Подумайте
» на стр. 73.
28.12
28.12
Вопросы со
свободным
ответом.
Сообщения
учащихся.
Усложнение
дыхательной
системы
животных в
ходе
стр. 68-69
учебника,
«Какие
утверждения
верны» на
11.01
11.01
Передвижение веществ в растении.
18.
Называть органы дыхания у
разных животных и узнавать
их на рисунках, таблицах.
Характеризовать:
•особенности
дыхания
животных; •роль дыхания в
жизни животных.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию
о
дыхании
животных.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
домашних животных, ухода за
ними.
ТЕМА 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (2 часа)
Жизнедеятельность
Описывать
сущность
растений
и
животных: процесса переноса веществ в
транспорт
веществ,
его растении, его значение.
значение.
Передвижение Характеризовать
веществ
в
растении. особенности
перемещения
Особенности
строения воды, минеральных веществ и
органов
растений, органических
веществ
в
обеспечивающих
процесс растениях.
переноса веществ.
эволюции.
Вопросы со
свободным
ответом.
Движение
цитоплазмы,
сосудистоволокнистый
пучок,
корневое
давление.
стр. 72.
стр. 74,75
18.01
учебника
«Подумайте»
на стр. 78.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
домашних животных, ухода за
ними.
18.01
Передвижение веществ в животном
организме.
19.
Выделение у растений, грибов и
животных.
20.
Жизнедеятельность
растений и животных:
транспорт веществ, его
значение. Особенности
переноса веществ в
организмах животных.
Кровеносная система, ее
строение, функции.
Гемолимфа, кровь и ее
составные части.
Описывать
сущность
процесса переноса веществ в
организме животного, его
значение.
Называть:
•органы
кровеносной системы
и узнавать их на рисунках,
таблицах; •функции органов
кровеносной системы; •состав
крови, ее функции; •типы
кровеносных систем.
Приводить
примеры
животных с разными типами
кровеносных систем.
Характеризовать
особенности
транспорта
веществ у животных.
ТЕМА 2.4. ВЫДЕЛЕНИЕ (2часа)
Жизнедеятельность растений Описывать
сущность
и животных: выделение. процесса выделения у живых
Роль выделения в процессе организмов, его значение.
жизнедеятельности
Называть:
•органы
организмов.
Продукты выделения растений; •органы
выделения у растений и выделения
у
различных
животных. Выделение у животных и узнавать их на
растений.
Выделение
у рисунках, таблицах.
животных.
Основные Характеризовать:
выделительные системы у •особенности
процесса
животных.
выделения
у
растений;
•особенности
процесса
выделения у животных.
Находить в тексте учебника
и
других
источниках
информацию о выделении у
растений и животных.
Вопросы со
свободным
ответом.
стр. 76,77
учебника,
«Какие
утверждения
верны» на
стр. 78.
25.01
25.01
Вопросы со
свободным
ответом.
Взаимодействи
е
выделительной
системы с
другими
системами
организма.
стр. 80-83
1.02
учебника
«Подумайте
» на стр. 84,
«Какие
утверждения
верны» на
стр. 84.
1.02
Обмен веществ у растений и животных.
21.
Опорные системы растений и
животных, их значение в жизни
организма.
22.
Жизнедеятельность растений
и животных: обмен веществ
и превращение энергии.
Сущность и значение обмена
веществ и превращения
энергии.Обмен веществ у
растений. Обмен веществ у
животных.
Вопросы со
стр. 86-89
8.02
Давать
определение
понятию обмен веществ.
свободным
учебника,
ответом.
«Подумайте»
Описывать
сущность
на стр. 91,
процесса обмена веществ у
«Какие
живых
организмов,
его
утверждения
значение.
верны» на
Называть: •органы,
стр. 90.
участвующие в обмене
веществ у растений; •органы,
участвующие в обмене
веществ у животных.
Характеризовать:
•особенности обмена веществ
у растений; •особенности
обмена веществ у разных
животных.
Сравнивать обмен веществ у
растений и животных и
делать выводы на основе
сравнения.
ТЕМА 2.5. ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (1 часа)
Строение
растительного Описывать
строение
и
Особенности
стр. 92-95
15.02
Выполнение
организма
растения
и разнообразие опорных систем
наружных
учебника
лабораторной
организма
животного: и узнавать их на рисунках,
скелетов
«Подумайте»
работы № 6
опорные
системы,
их таблицах.
моллюсков и
на стр. 96,
«Изучение
значение в жизни организма. Называть: •значение
членистоногих,
«Какие
внутреннего
Опорные системы растений. опорных систем в жизни
связанные с
утверждения
строения
Опорные
системы растений и животных; •типы
верны» на
млекопитающег условиями
животных: наружный и скелетов у животных.
о».Вопросы со
обитания.
стр. 96.
внутренний скелет. Опорно- Приводить
свободным
Преимущества
примеры
двигательная
система животных с разными типами
ответом.
внутреннего
позвоночных.
скелета.
скелетов.
Распознавать и описывать
на
таблицах
(рисунках)
части внутреннего скелета.
Соотносить
строение
опорных систем животных с
условиями их жизни.
8.02
Регуляция процессов
жизнедеятельности организма.
Раздражимость.
Движение.
ТЕМА 2.6. ДВИЖЕНИЕ (1час)
23.
Признаки живых организмов: Называть: •роль движения в
движение, их проявления у жизни растений и животных;
растений
и
животных. •способы передвижения
Значение
двигательной животных.
активности.
Механизмы,
обеспечивающие
движение Распознавать и описывать
живых организмов. Движение на
таблицах
органы
животных.
Двигательные движения животных.
реакции растений.
Приводить
примеры
животных
с
разными
способами передвижения.
Наблюдать за поведением
животных.
Сравнивать
движение
растений и передвижения
животных и делать вывод
на основе сравнения.
ТЕМА 2.7. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Зчаса)
24.
Жизнедеятельность растений Давать
определение
и животных: координация и
понятиям раздражимость,
регуляция процессов
рефлекс.
жизнедеятельности.
Распознавать и описывать
Раздражимость. Рефлекс.
на
таблице
основные
Нервная система, особенности отделы и органы нервной
ее строения.
системы.
Называть:
•системы,
обеспечивающие
координацию и регуляцию
процессов
Выполнение
лабораторной
работы № 7
«Наблюдение за
поведением
животных - за
движением
инфузориитуфельки и
дождевого
червя» и выводы
к ней. Вопросы
со свободным
ответом.
Вопросы со
свободным
ответом.
Приспособлени
стр. 98-107 22.02
я
к
учебника,
передвижению
«Какие
животных
в утверждения
различных
верны» на
условиях.
стр. 108.
Безусловные и
условные
рефлексы.
Инстинкт.
стр. 110-115
учебника,
«Подумайте
» на стр.
120.
Понаблюдат
ь за
поведением
домашних
животных,
объяснить
его,
используя
знания,
полученные
на уроке.
29.02
26.
Регуляция
Эндокринная система и ее
процессов
роль в
жизнедеятельности
регуляции жизнедеятельности
у растений.
позвоночных животных.
25.
Жизнедеятельность
животных: координация и
регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Эндокринная система, ее роль
в
регуляции
процессов
жизнедеятельности. Железы
внутренней секреции.
Жизнедеятельность растений:
регуляция
процессов
жизнедеятельности. Ростовые
вещества растений.
жизнедеятельности
у
животных;
•значение
нервной системы; •принцип
работы нервной системы;
•типы нервных систем у
животных.
Приводить
примеры
животных с разными типами
нервной системы.
Находить информацию в
различных источниках о
нервной
регуляции
процессов
жизнедеятельности.
Называть:
•органы,
обеспечивающие регуляцию
процессов
жизнедеятельности
у
животных;
•роль
эндокринных
желез
в
регуляции
жизнедеятельности
позвоночных.
Наблюдать за поведением
животных.
Описывать
сущность
регуляции
процессов
жизнедеятельности
у
растений.
Называть роль ростовых
веществ
в
регуляции
жизнедеятельности растений.
Наблюдать за ростом и
развитием растений.
Сообщения
учащихся о
своих
наблюдениях.
Вопросы со
свободным
ответом.
Гормоны.
стр. 116
учебника.
7.03
Прищипка,
стр. 116, 117 14.03
пикировка.
учебника,
Сходство
и
«Какие
различие
утверждения
регуляции
верны» на
процессов
стр. 120.
жизнедеятельно
сти у растений и
животных.
28.
Половое
размножение
животных.
Размножение, его виды.
Бесполое размножение.
27.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
культурных растений, ухода
за ними.
ТЕМА 2.8. РАЗМНОЖЕНИЕ (Зчаса)
Жизнедеятельность растений Давать
определение
Вопросы со
и животных: размножение. понятиям
размножение,
свободным
Биологическое
значение вегетативные органы.
ответом.
размножения.
Виды Называть: •значение
Выполнение
размножения.
Бесполое размножения; •виды
практической
размножение
животных размножения; •формы
работы № 8
(деление
простейших, бесполого размножения у
«Вегетативное
почкование гидры). Бесполое растений и животных;
размножение
размножение
растений. •органы вегетативного
комнатных
Споры.
растений:
размножения растений.
черенкование
Приводить
примеры
комнатных
организмов, для которых
растений».
характерно
бесполое
размножение.
Описывать
сущность
бесполого
размножения
растений.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
культурных растений, ухода
за ними.
Жизнедеятельность животных: Давать
Вопросы со
определение
размножение.
Особенности понятиям: размножение,
свободным
полового
размножения гамета,
оплодотворение,
ответом.
животных.
Органы зигота.
размножения. Половые клетки.
Оплодотворение.
Описывать
сущность
полового размножения.
стр. 122
21.03
учебника,
«Подумайте
» на стр.
126, «Какие
утверждения
верны» на
стр. 126.
Наружное
и стр. 128-130 4.04
внутреннее
учебника,
оплодотворени «Подумайте
е.
» на стр.
Преимущества
132, «Какие
внутреннего
утверждения
оплодотворени
верны» на
30.
Рост и
развитие
растений.
Половое размножение растений.
29.
Называть: •значение
полового размножения;
•органы полового
размножения животных (и
узнавать их на рисунках,
таблицах); •женские и
мужские половые клетки.
Объяснять преимущества
полового
размножения
организмов по сравнению
с бесполым.
Жизнедеятельность растений: Давать
определение
размножение.
Половое понятиям: размножение,
размножение
растений. опыление,
самоопыление,
Опыление.
Двойное оплодотворение.
оплодотворение. Образование Называть:
•значение
плодов и семян.
полового
размножения;
•органы
полового
размножения растений и
узнавать их на рисунках
(таблицах).
Описывать: •строение
цветка как органа полового
размножения; •сущность
полового размножения у
растений (двойного
оплодотворения).
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
культурных растений, ухода
за ними.
ТЕМА 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ (2часа)
Жизнедеятельность растений и
Давать
определение
животных: рост и развитие. Рост и понятию
индивидуальное
развитие растений.
развитие.
Распространение плодов и семян.
Распознавать и описывать
Состояние покоя, его значение в
на таблице части цветка,
я.
Партеногенез.
Вопросы со
свободным
ответом.
Вопросы со
свободным
ответом.
Сообщения
учащихся,
стр. 132.
стр. 134-136 11.04
учебника,
«Подумайте
» на стр.
139, «Какие
утверждения
верны» на
стр. 138.
Типы
прорастания
семян.
Моделировани
е опытов,
стр. 140-143 18.04
учебника,
«Подумайте
» на стр.
144, «Какие
жизни растений. Условия
прорастания семян. Питание и
рост проростков.
Рост и развитие животных.
31.
семена
двудольных
и
однодольных
растений,
типы плодов.
Называть: •роль семян и
плодов в жизни растения;
•условия
среды,
необходимые
для
формирования
и
прорастания
семян;
•способы распространения
семян.
Наблюдать за ростом и
развитием растений.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
культурных растений, ухода
за ними.
Жизнедеятельность растений и Приводить
примеры
животных: рост и развитие. животных с разным типом
Особенности развития животных постэмбрионального
организмов. Развитие зародыша развития.
(на
примере
ланцетника). Называть: •этапы развития
Постэмбриональное
развитие животных; •типы
животных.
постэмбрионального
развития животных.
Описывать
сущность
эмбрионального
и
постэмбрионального
развития животных.
Наблюдать за ростом и
развитием животных.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
домашних животных, ухода
за ними.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 часа)
сделанные на
основе
собственных
наблюдений.
доказывающих
необходимость
тепла, воды и
воздуха для
прорастания
семян.
утверждения
верны» на
стр. 144.
Выполнение
лабораторной
работы № 9
«Прямое и
непрямое
развитие
насекомых» и
выводы к ней.
Вопросы со
свободным
ответом.
Стадии
стр. 146-148 25.04
развития
учебника,
зародыша
«Какие
(дробление,
утверждения
бластула, гастверны» на
рула, нейрула).
стр. 150.
Среда обитания организмов. Факторы среды.
ТЕМА 3.1. СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ. ФАКТОРЫ СРЕДЫ (1 час)
32.
Экологические
факторы,
их Давать
Вопросы со
определение
влияние на живые организмы. понятиям среда обитания,
свободным
Влияние
факторов
неживой экология,
экологические
ответом.
природы
(температура,
свет, факторы.
влажность) на живые организмы.
Факторы
живой
природы,
взаимосвязь живых организмов.
Называть:
•виды
экологических
факторов;
•типы
взаимоотношений
организмов.
Приводить
примеры:
•факторов
неживой
природы, их влияния на
живые
организмы;
•взаимосвязей
живых
организмов;
•приспособлений
организмов к действию
экологических факторов.
Использовать
приобретенные знания и
умения для выращивания
культурных
растений
и
домашних животных, ухода
за ними.
ТЕМА 3.2. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (1 час)
Экологические
проблемы
нашего
региона.
стр. 156-161
учебника,
«Подумайте»
на стр. 162,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
162.
2.05
Экосистемы. Структура
экосистемы. Пищевые связи в
экосистеме. Цепи питания.
Природные сообщества.
33.
Давать
определение
понятиям
природное
сообщество,
экосистема,
цепи питания.
Называть
три
группы
организмов в экосистеме.
Приводить
примеры:
природных
сообществ;
продуцентов, консументов,
редуцентов.
Объяснять
взаимосвязь
организмов и окружающей
среды.
Проводить
самостоятельный
поиск
информации (в учебнике, в
других
источниках)
о
состоянии
природных
сообществ.
Анализировать
и
оценивать:
«последствия
деятельности человека в
экосистемах;
•влияние
собственных поступков на
Природное
сообщество открытая
саморегулирую
щаяся система.
стр. 163-166
учебника,
«Подумайте»
на стр. 170.
9.05
34.
35
Что мы узнали о строении и
жизнедеятельности живых
организмов.
живые
организмы
экосистемы.
и
4. ОБОБЩЕНИЕ (2 часа)
Особенности строения организмов Называть
особенности
растений и животных.
строения растительного и
Особенности жизнедеятельности
животного организма.
организмов растений и животных. Называть
особенности
жизнедеятельности
растительного и животного
организма.
Итогово – обобщающий урок по
материалу 6 класса
Вопросы со
свободным
ответом.
16.05
Сравнивать строение и
жизнедеятельность
организма
растения
и
животного и делать вывод
на основе сравнения.
Итоговая контрольная работа по материалу 6 класса
23.05
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мордва-Кармалкинская основная общеобразовательная школа»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики
Татарстан
«Согласовано »
Руководитель школьного
методического объединения
учителей естественноматематического цикла
___________/Звонарева Г.Х./
«Рассмотрено»
«Утверждено»
на заседании ШМО учителей Директор
МБОУ
«Мордваестественно-математического
Кармалкинская ООШ»
цикла
МБОУ
«МордваКармалкинская ООШ»
__________/Звонарева Г.Х.
Приказ № __56 от
Протокол № __1_ от
«__15. 08_»__2014 г.
«__15__»_08__2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по
биология
ДЛЯ 6 КЛАССА
Живой организм
Автор – составитель:
учитель биологии и химии
1I квалификационной категории
ЧИКАРДОВА ОЛЬГА ИВАНОВНА
2014 -2015 учебный год