Эволюционное учение и его значениеx

Тема: Эволюционное учение и его значение.
Задачи: Повторить и обобщить наиболее важные вопросы темы.
Повторить понятие вид, популяция, микроэволюция, основные движущие силы эволюции
органического мира. Повторить образование новых видов, приспособленность организмов к
окружающим условиям Среды. Развивать умение ориентироваться в учебнике, излагать основное
содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы самостоятельно по учебнику,
излагать отдельные вопросы программы.
Методы и методические приемы: словесно-наглядный, беседа, рассказ.
Оборудование: Таблицы к теме «Эволюционное учение».
ХОД УРОКА
I.
II.
I.
II.
III.
IV.
Организация класса.
Проверка знаний.
Ученики делятся на команды (4 по 7 чел.). Поочередно кто-нибудь из каждой команды
выбирает билет, в котором написан номер параграфа. За правильный ответ команда
получает одно очко. Если ребята выберут билет с буквой «с» -«счастливый случай» (За
ответ эта команда получит дополнительно 3 очка) команда получает возможность
отвечать на параграф по своему желанию, т.е. тот параграф, которые выбирает
команда. Игра состоит из 4-х таймов.
На каждый заданный вопрос, выбранного учениками параграфа, команда отвечает
после минуты коллективного обсуждения.
Индивидуальный ответ каждого участника команды. Вопросы задает учитель по
параграфу, который выбирают участники.
Команды отвечают на вопросы, назначенные командой-соперницей.
Биологический диктант.
В конце игры подсчитываются набранные очки и определяется команда-победитель.
Выставляется оценка. При этом учитывается точность ответов, активность команды.
I.
1. Эволюционные представления до Ч. Дарвина. Возникновение учения Дарвина.
Вопрос. В чем значение трудов Линея и Ламарка.
2. Основные положения учения Дарвина.
Вопрос. Что считал Дарвин движущими силами эволюции? Какое влияние оказало учение
Дарвина на развитие биологической науки?
3. Вид. Популяция.
Вопрос. Назовите критерии вида, дайте характеристику каждого из них. Что представляет
собой популяция, приведите примеры.
4. Наследственность и изменчивость.
Вопрос. Дать определение наследственности и изменчивости. Назовите формы
изменчивости. Каковы причины их возникновения.
5. Искусственный отбор. Факторы эволюции пород животных и сортов культурных растений.
Вопрос. Как объяснить многообразие пород домашних животных и сортов культурных
растений.
6. Борьба за существование.
Вопрос. Какие формы борьбы за существование вы знаете. Приведите примеры
использования человеком взаимосвязей в живой природе.
7. Естественный отбор, другие факторы эволюции.
Вопрос. Как объяснить, что естественный отбор начинается в популяции. В чем
заключается творческая роль естественного отбора?
8. Приспособленность организмов и ее относительность.
Вопрос. Какие приспособления организмов вы знаете. Назвать их, привести примеры. Как
объяснить относительный характер приспособленности.
9. Образование новых видов.
Вопрос. Какие способы видообразования вы знаете. Что называется дивергенцией,
микроэволюцией.
II.
1. Эволюционное представление до Ч. Дарвина. Возникновение учения Дарвина.
Вопросы.
1. Кто предложил первую классификацию животных и растений. (К. Линней –
шведский учений, журналист, врач, 1707-1778 гг.)
2. Что он брал в основу, когда составлял свою квалификацию. ( В основе лежит
сходство по одному, двум признакам, по ним классификация на виды, роды,
классы)
3. Дать определение вида, которое предложил К. Линней. ( Видео Линней называл
совокупность сходных по строению особей, дающих плодовитое потомство)
4. Кто впервые выдвинул вопрос о факторах – движущих силах эволюции. ( Ж.Б.
Ламарк – французский учений, 1744-1829 гг.)
5. Назовите движущие силы по Ламарку.
1. Внутреннее стремление организмов к прогрессу.
2. Влияние внешней среды на организм.
6. Что вы можете сказать об эволюционных идеях в России в XVIII- XIX вв.
2. Основные положения учения Дарвина.
1. Что вы можете рассказать об ученом, который раскрыл движущие силы эволюции,
создал эволюционное учение.
2. Что считал Дарвин движущими силами эволюции.
3. Какое влияние оказало учение Дарвина на развитие биологических наук.
4. Перечислите название трудов, которые были написаны Дарвином и годы их
выхода в свет.
1. «Происхождение видов путем естественного отбора» – 1859 г.
2. «Изменение домашних животных и культурных растений» – 1868 г.
3. «Происхождение человека и половой отбор» – 1871 г.
5. Какое понятие Дарвин вложил в термин «естественный отбор».
Сохранение благоприятных индивидуальных различий и изменений и
уничтожение вредных.
6. В чем главная задача Дарвина.
Он материалистически объяснил возникновение и относительный характер
приспособленности действием только естественных законов без вмешательства
сверхъестественных сил.
3. Вид. Популяция.
1. Дать современное определение вида.
2. Перечислить критерии вида: морфологические, генетические, физиологические
(биохимические), географические, экологические.
3. Почему для установления видовой принадлежности недостаточно какого-либо
одного критерия.
4. Какое условие является обязательным для определения видовой принадлежности.
5. Дать определение популяции. Привести пример популяции одного вида.
Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно
существует в определенной части ареала относительно обособленно от других
совокупностей того же вида.
Окунь обыкновенный ( в прибрежной зоне питается мелкими животными, плохо
растет), вторая популяция на большой глубине питается рыбой, их игрой, быстро
растет.
6. Докажите, что популяция является единицей эволюции.
4. Наследственность, изменчивость.
1. Дать определение наследственности, изменчивости.
Наследственностью называется общее свойство всех организмов сохранять и
передавать особенности строения и функции от предков потомку.
Изменчивостью называется общее свойство организмов приобретать новые
признаки различия между особями в пределах вида.
2. Назовите формы изменчивости и дайте их определение.
Модификационная – воздействие условий среды.
Генотиническая – затрагив. хром. гены.
3. Какое значение имеет наследственная изменчивость.
Благодаря наследственной изменчивости особи популяций оказываются
приспособленными к меняющимся условиям Среды.
4. Объясните мутационную изменчивость и приведите пример.
Изменения в генах хромосом, размеры, окраску, плодовитость, молочность.
Создание каракулевых, курдючных и мериносных пород, махровые сорта.
5. Объясните комбинаторную изменчивость и приведите примеры.
Новая комбинация генов (при скрещивании белых и красных цветков появляются
розовые. Ночная красавица, белый и серый крол., появление черного).
6. Объясните соотносительную изменчивость и приведите пример.
Длинные конечности, длинная шея, глуби с оперением на ногах перепонки.
5. Борьба за существование.
1. Что в природе мешает видам осуществлять способность к неограниченному
размножению (борьба за существование, не все особи выживают)
2. Каковы причины возникновения форм борьбы за существование.
Несоответствие между численностью появляющихся в популяции особей и
средствами к их жизни неизбежно приводит к борьбе за существование.
3. Дать определение внутривидовой борьбы (дать определение, привести примеры).
4. Дать определение межвидовой борьбы, привести примеры.
5. Дать определение борьбы с неблагоприятными условиями, привести примеры.
6. Привести примеры использования человеком взаимосвязей в живой природе.
1. Для разработки биологических методов борьбы с вредителями сельского и
лесного хозяйств.
2. Севооборот правильное чередование культур на полях по отношению их к
почве, воде, вредителям.
3. Для искусственного разведения рыб, удаление рыб-хищников (щуки, окуни).
4. Приспособленность организмов и ее относительность.
6. Естественный отбор, другие факторы эволюции.
1. Что называется естественным отбором. Каковы его формы.
Естественным отбором называется процесс, в результате которого выживают и
оставляют после себя потомство преимущественно особи с полезными в
данных условиях наследственными изменениями. Движущими.
Стабилизирующими.
2. Как объяснить, что естественный отбор начинается в популяциях.
Каждая природная популяция представляет собой группу несколько
различающихся особей одного вида, а следов. и с различными свойствами, чем
разнообразнее популяция, тем эффектнее действует естественный отбор.
3. В каких условиях отбор принимает характер стабилизирующего. Поддержание
постоянства признаков при неизменных условиях среды.
4. В каких условиях отбор принимает характер движущего. Поддержание
изменений признаков при изменяющихся условиях среды.
5. Почему приходится создавать новые ядохимикаты против насекомыхвредителей. (Устойчивость к яду)
6. Сравните действие искусственного и естественного отбора.
7. Приспособленность организмов и ее относительность.
1. Как вы понимаете «приспособленность организмов».
Внешнее и внутреннее строение, инстинкты поведения животных характеризуются
приспособленностью к условиям их жизни
2. Объясните возникновение покровительственной окраски у животных. Приведите
пример окраска сливается с фоном окружающей Среды. Белая окраска зайца,
куропатки.
3. Объясните возникновение маскирующей окраски. Приведите примеры. При
подражательном сходстве животные напоминают по форме и окраске различные
несъедобные предметы. Пауки на помет птиц, гусеницы на сучки.
4. Объясните возникновение предостерегающей окраски, приведите пример. Яркая
окраска, способы либо жалить, выделять едкие пахучие жидкости: божья коровка
осы, пчелы.
5. Объясните возникновение мимикрии. Приведите примеры. Подражаемое сходство
незащищенных животных защищенным (цветочные мухи имеют окраску пчелы).
6. Как объяснить относительный характер приспособленности.
8. Образование новых видов.
1. Что называется дивергенцией и микроэволюцией.
Дивергенция – при изменении условий существования внутри вида идет процесс
расхождении признаков, который приводит к образованию новых группировок
особей внутри вида.
Процесс образования новых внутривидовых группировок популяций и подвидов –
микроэволюцией.
2. Какие способы видообразования вы знаете. Дать определение.
3. Приведите пример географического видообразования и поясните.
4. Приведите пример экологического видообразования и поясните.
5. Образуются ли новые виды в настоящее время. Привести пример.
Вид черный дрозд распад на две группы: одна в глухих лесах, другая держится
близ жилья человека.
6. Каковы результаты эволюции.
1. Постепенное усложнение и повышение организации живых существ.
2. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней Среды.
3. Многообразие видов.
Биологический диктант
1. Пшеница и ячмень имеют одинаковое число хромосом, но отличаются по внешнему виду,
химическому составу клеток и не скрещиваются между собой. По каким критериям эти
растения отнесены к видам (1. Морфологическому, 2. Генетическому, 3. Экологическому,
4. Биохимическому, 5. Физиологическому).
2. На базе какого хозяйства модно успешно организовать работы по искусственному отбору
животных (1. Мелкого, 2. Крупного, 3. Размеры хозяйства не имеют значения).
3. В двух озерах, которые между собой не сообщаются, живут следующие виды рыб: окунь,
карп, сазан, карась. Сколько популяций рыб живет в двух озерах. (1-4, 2-8, 3-2)
4. Кто создал первую целостную теорию происхождения видов на основании естественных
законов природы ( 1. Рулье, 2. Ж.Б. Ламарк, 3. К. Линней, 4. Ч. Дарвин)
5. Как называется длительный процесс исторического развития живой природы (1.
Дивергенция, 2. Эволюция, 3. Регенерация)
6. На опушке леса стоит одинокая береза. Имеет ли место в этом случае борьба за
существование. ( 1. Внутривидовая, 2. Межвидовая, 3. Борьба с неблагоприятными
условиями, 4. Борьбы нет)
7. Обычно добычей волков является менее быстроногие и слабые олени . ( 1. Внутривидовая,
2. Межвидовая, 3. Борьба с неблагоприятными условиями, 4. Борьбы нет)
8. Какие факторы эволюции действуют в природной популяции. (1. Борьба за
существование, 2. Искусственный отбор, 3. Естественный отбор)
9. Кто из ученых впервые предложил простую искусственную систему растений и животных
(1. Ч. Дарвин, 2. Ж.Б. Ламарк, 3. К. Линней)
10. Какая форма изменчивости наблюдается у птенца голубя, рожденного с оперенными
ногами и перепонками между пальцев. ( 1. Модификационная, 2. Мутационная, 3.
Соотносительная, 4. Комбинативная)
11. Определите, к какой форме изменчивости относится следующее явление.
На хорошо удобренной почве капуста образует крупные кочаны, а на бедной – мелкие. ( 1.
Модификационная, 2. Мутационная, 3. Соотносительная, 4. Комбинативная)
12. Определите к какой форме приспособленности относится следующее явление: сходство
гусеницы пяденицы с сучком. (1. Покровительственная окраска, 2. Маскировка, 3.
Предостерегающая окраска, 4. Мимикрия).
Ответы. 1 - 1,4,5
7-2
2–2
8-1,3
3-2
9-3
4-2
10-3
5-2
11-1
6-3
12-2