Клуб замещающих семей. Тема занятия: «Дети воруют. Почему?» Если спросить: «Хочет ли кто-нибудь из вас дорогие родители, чтобы его ребёнок вырос вором?» Наверняка будет ответ: «Да не дай бог!» И тут же вы поведаете ребёнку о том, что воровство - это плохо, за это сажают в тюрьму. Но через час-другой, в раздражении от рекламы дорогих автомобилей, которая обрушилась на вас в разгар интересного фильма, невольно воскликнете, что честный человек и за всю жизнь столько не заработает… А потом зайдёт к вам на «огонёк» ваш знакомый и расскажет, как его сосед хорошо устроился «гонит» за границу медную проволоку и уже построил дом на Кипре. А дети всё это слышат и наматывают на ус. Как же в такой ситуации воспитать честность? Как выработать у родного чада жёсткий иммунитет к чужим вещам? И вправду, трудно понять взрослому человеку, почему его ребёнок , которому заповедь «Не укради» вкладывалась в уши с самого нежного возраста, вчера вдруг принёс из детского садика чужую игрушку. «Сегодня он тянет мелочь из моего кармана, а завтра что же? опустошит семейную кассу!» И рассерженный родитель берётся за ремень. Бить ребёнка и ругать его, не выход. Лучше всего поговорить с ним по душам и постараться узнать, почему он это делает.Зная, что именно крадёт ребёнок и как потом распоряжается украденным, легче ответить на вопрос, зачем он это делает. Воровство у детей можно рассматривать в трёх аспектах: а) социальном; б) медико-биологическом; в) психологическом. Социальный аспект. Воровство - это правонарушение. Но уголовная ответственность за него наступает с совершеннолетие. Что же делать до этого момента, если ребёнок попался на краже не раз и не два? Самое эффективное привести его в детскую комнату милиции и поставить на учёт. Шаг вполне оправданный, особенно если ребёнок с помощью воровства пытается социализироваться в асоциальной семье или подростковой группе. Социальные педагоги, психологи, сотрудники милиции помогут ему расширить социальные контакты, помогут приобрести профессию. Но как быть, если ребёнок ворует у членов семьи, а родители всеми силами стараются избежать огласки. И не без оснований - наберётся немало примеров, когда воровство служило причиной отчисления из специализированных классов престижных государственных школ. Медико-биологический аспект. Касается такого заболевания как клептомания. Диагностическими критериями являются: - периодически возникающие у субъекта непреодолимые импульсы украсть предметы, которые ему не нужны для личного пользования и которые не имеют материальной ценности; - повышенное чувство напряжения непосредственно перед совершением кражи - удовольствие или облегчение во время совершения кражи, хотя потом может возникнуть чувство вины или тревога кража не совершается как акт гнева или мести - кража не связана с нарушением поведения или расстройством личности асоциального типа. Клептомания встречается у детей крайне редко. Если встречается, то в основном у ребёнка с органическим поражением головного мозга. Проявляется это, как правило, церебрастеническим синдромом (снижение памяти, внимания, повышенная утомляемость, головные боли), инфантилизмом, импульсивностью и расторможенностью в поведении. Психологический аспект. Психоаналитики обращают особое внимание на воровство детей и подростков, особенно на его символический аспект. Специалисты выделяют семь категорий, объединяющих воровство, а именно: способ восстановления утраченных взаимоотношений мать-ребёнок акт агрессии защита от страха способ получить наказание способ восстановления или усиления самооценки реакция на семейную тайну и др. несформированность волевого поведения. Запомните. В отношениях со значимыми другими взрослыми дети в сложных ситуациях демонстрируют беспомощность и зависимость и склонны к разным формам реагирования, одной из которых вполне может быть воровство. На первый взгляд мотивы отсутствуют, на самом деле мотивы совершения краж в таких случая не осознаются и глубоко скрыты в подсознании. Советы родителям дошкольников. - никогда не устраивайте «разборок под горячую руку», поспешив, дав волю своему негодованию, вы можете испортить ребёнку жизнь, лишив его уверенности в праве на хорошее отношение окружающих, а тем самым и уверенности в себе. Если малыш «не пойман за руку», невзирая ни на какие подозрения, помните о презумпции невиновности; - никогда не обвиняйте ребёнка в краже, даже если, кроме него, больше некому. Исключение - когда вы застали его на месте преступления, но и в этом случае выбирайте выражения. Дайте ему понять, как вас это огорчает. Спокойная беседа, обсуждение ваших чувств, совместный поиск решения любой проблемы лучше выяснения отношений; - оставляйте малышу пути к отступлению. Если вы уверенны, что вещь взял он, но ему трудно в этом сознаться, подскажите, что взятую вещь можно незаметно положить на место. - ребёнка необходимо научить встать на место другого. Он должен почувствовать, что каждый человек имеет право на поддержку; - обнаружив у ребёнка чужую игрушку, которую он стащил у приятеля, но он утверждает, что она ему подарена, нужно сказать следующее: «Я могу представить, как сильно тебе захотелось куклу, если ты действительно поверила, что тебе её подарили»; - некоторые родители в сердцах бьют детей по рукам, приговаривая, что в древности за воровство ворам отрубали руки и грозятся в следующий раз сдать их в милицию. Это ожесточает детей, создаёт ощущение собственной порочности; - обратите внимание, как в семье хранятся деньги, - это не должно быть легкодоступное место, не провоцируйте ребёнка; - ребёнок должен понять, что есть вещи, принадлежащие лично каждому члену семьи. То есть необходимо установить границы собственности: чем ты можешь пользоваться и распоряжаться по своему усмотрению, а чем - нет (в том числе вещами общего пользования). Советы родителям школьников. - не провоцируйте ребёнка, оставляя ценные вещи без присмотра; - уберите из ваших взаимоотношений с ребёнком проявления отрицательного внимания к нему, заменив их на столь естественную заботу о нём; станьте своему ребёнку образцом для подражания, продемонстрируйте ему, что вы сами ощущаете и воспринимаете себя хорошим и ответственным, что вы можете проявлять заботу о самом себе и что вас нельзя спровоцировать на отрицательное внимание по отношению к сыну или дочери. Имея вас в качестве такой модели, ребёнок понемногу начнёт себя ощущать тоже хорошим и ответственным, и ему будет больше не нужно воровать, чтобы доказать обратное; - предметы, которые ребёнок «находит», лучше не оставлять в его собственности, а вернуть туда, где они были «найдены»; - наказание должно быть неминуемым, убедите ребёнка попросить прощения и вернуть украденную вещь; - если кража произошла повторно, нужно проанализировать ситуацию, чтобы верно определить причину повтора; - будьте внимательны к обстоятельствам краж: « Как распределяются кражи во времени? Не совпадают ли они с какими-то конфликтами в жизни ребёнка или с периодами пониженного настроения, плохого сна? Не жалуется ли ребёнок в этот период на головные боли чаще, чем обычно или крадёт чаще к концу учебной четверти или после болезней?» Возможно наладив режим, вам удастся прекратить кражи. - если никакого разумного объяснения воровству найти не удаётся и все меры не дали результатов, обратитесь к психологу, при необходимости он может порекомендовать обратиться к психотерапевту. - ребёнок должен понять, что есть вещи, принадлежащие лично каждому члену семьи. То есть необходимо установить границы собственности: чем ты можешь пользоваться и распоряжаться по своему усмотрению, а чем - нет (в том числе вещами общего пользования).