Информационная карта программы загородного муниципального оздоровительно-

Информационная карта программы загородного муниципального оздоровительнообразовательного центра дополнительного образования детей «Ивушка»
«В ГАРМОНИИ С СОБОЙ, В ГАРМОНИИ С ПРИРОДОЙ»
Полное название программы
ФИО автора, разработчика (коллектива)
указанием
занимаемой должности
Контактный телефон, электронный адрес
с
Полное наименование организации,
ведомственная принадлежность, форма
собственности
Наименование субъекта Российской Федерации
Направленность программы (согласно п.9
приказа Минобрнауки России №1008 от 29
августа 2013 г.)
Характеристика целевой группы (возраст детей,
специфика, если есть (дети-сироты, дети,
оставшиеся без попечения родителей, дети с
ОВЗ и др)
Краткая аннотация содержания программы
(текст для размещения в банке программ, не
более 500 символов)
Программа «В ГАРМОНИИ С СОБОЙ, В ГАРМОНИИ С
ПРИРОДОЙ» для работы с детьми в условиях
муниципального образовательного учреждения
дополнительного образования детей
детского оздоровительно-образовательного центра
«Ивушка»
Руппенталь Ольга Владелиновна, директор
8-928-122-03-05
Е-mail ivushka41@yandex.ru
муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей детский
оздоровительно-образовательный центр «Ивушка»
Ростовская область
-физкультурно-спортивная
-художественная
-туристско-краеведческая
-социально-педагогическая
В лагере оздоравливаются 480 детей в возрасте от 6 до 16
лет, в том числе 330 детей социально незащищенных
категорий, по бесплатным путевкам.
Программа по своей направленности является
комплексной, т. е. включает в себя разноплановую
деятельность, объединяет
различные направления
оздоровления, отдыха и профилактики в условиях
оздоровительно-образовательного центра.
В рамках комплексной социокультурной модели –
программы «В ГАРМОНИИ С СОБОЙ, В ГАРМОНИИ С
ПРИРОДОЙ» ежегодно разрабатываются краткосрочные
программы различной направленности. Основой таких
программ
становятся
игровые
технологии,
разрабатываемые специально для детских коллективов
лагеря «Ивушка». Такие программы ориентированы на
самые актуальные запросы и потребности социума (детей,
родителей, образовательных учреждений, гражданского
сообщества и др.).
В основу организации жизнедеятельности положен
троичный ритм, основанный на развитии чувств,
мышления и воли. Поэтому наполнение ежедневной
деятельности выстроено следующим образом:
1. Умственная деятельность (проблемные мастерские,
ежедневная рефлексия и т.д.).
2. Практическая деятельность (экология, спорт, труд,
кружки и т.д.).
3. Досуговая деятельность (игры, увлечения, творческая
деятельность и т.д.).
Жизнедеятельность центра сочетает массовые,
групповые и индивидуальные формы деятельности. В
основе ее лежит личностно-ориентированный подход.
Содержание и организация жизнедеятельности ребенка
направлена на удовлетворение его интересов и
потребностей, предоставляют ему свободу для
творчества и самодеятельности, удовлетворяют возрастные потребности детей в активных формах
познавательной деятельности, в разнообразных самостоятельных и достаточно сложных видах работ
(поиск, наблюдение, моделирование), в материализации
результатов (выполнение практических заданий), в
Обоснование актуальности программы
Предполагаемый
программы
социальный
эффект
Цель и задачи программы, в соответствии с их
актуальностью для целевых групп участников,
родителей
диалоге.
Предлагая детям широкий спектр направлений
деятельности, педагогический коллектив обращает
внимание и на посильность, и на сложность,
соответствие интересам личности, содержание эффекта
новизны, возможность вариативности в выборе
способов достижения заданных целей.
Детский образовательно-оздоровительный центр
располагает богатством и разнообразием социальных
связей, благоприятной атмосферой самопознания и
самовоспитания каждого, что обусловлено рядом
особенностей.
Летние каникулы составляют значительную часть
годового объёма свободного времени школьников, но
далеко не все родители могут предоставить своему
ребёнку полноценный, правильно организованный отдых.
Исходя из этого, одной из главных задач детского
оздоровительно – образовательного центра является
разработка педагогических систем, ориентирующих
личность ребенка на саморазвитие и формирование
культуры здорового образа жизни
Накопленный опыт по организации летнего отдыха,
оздоровления, занятости детей и подростков, результаты
анализа проводимых мероприятий, наличие программ, а
также социально-экономическая ситуация в городе
подтверждают
актуальность,
целесообразность
и
необходимость продолжения этой работы.
Наполняя жизнь детей событиями и специально
смоделированными ситуациями, создаются условия для
получения
социально-психологического
опыта,
качественного усваивания жизненно необходимых
социальных норм.
Включаясь в разнообразную деятельность, приобретут
навыки социального партнерства, научатся
адаптироваться к новым социально-психологическим
условиям, опробуют пока, еще для них несвойственный
поведенческий репертуар.
Цель: Социализация подростков в условиях загородного
оздоровительно- образовательного центра .
Задачи:
1. Обеспечение вхождения детей в систему
социальных связей, широкое приобщение их к
разнообразному социальному опыту современной
жизни.
2. Улучшение качества жизни воспитанников в
условиях
загородного
оздоровительнообразовательного центра
3. Формирование
здоровой
разносторонней
развитой
личности
через
физкультурнооздоровительную, игровую и познавательную
деятельности.
4. Формирование умения межличностного и
межгруппового общения воспитанников на
основе приоритета общечеловеческих ценностей.
5. Воспитание
у
подростков
патриотизма,
бережного
отношения
к
природному
и
культурному наследию своего края.
6. Создание условий для социального партнерства интеграции
деятельности
и
обеспечения
удовлетворения потребностей детей и педагогов
по взаимодействию посредством стратегии
движения
к
согласию,
сотрудничеству,
достижению синергетического эффекта.
7. Организация
профильных
смен,
которые
способствуют профессиональному
самоопределению подростков.
Предполагаемые
результаты
реализации
программы (описание позитивных изменений,
которые произойдут в результате реализации
программы)
1.Общее укрепление здоровья воспитанников лагеря.
2. Снятие психологического и физического напряжения.
3. Приобретение воспитанниками практических
экологических и природоохранительных навыков.
4. Пропаганда здорового образа жизни.
5. Формирование умений правильного поведения в
природе;
6. Осознание экологической опасности, угрожающей
планете
из-за
нерационального
использования
природных ресурсов и загрязнения окружающей среды.
Содержание программы:
Обоснованность
реализации
мероприятий
программы на этапах реализации программы:
- подготовительном;
- организационном;
- основном;
- итоговом
В МОУДОДДООЦ «Ивушка» реализуется программа «В
гармонии с собой, в гармонии с природой» коплексная,
образовательно-оздоровительная, которая включает:
-программу экологической профильной смены «Жизнь в
стиле Эко»;
-программу профильной смены
«Навстречу новым открытиям» культурно-досуговой
направленности;
- программу профильной смены «Лето в формате 3D:
Дерзай! Дружи! Действуй» досугово- оздоровительного
направления;
- программу кратковременного курса
«Путешествие в страну кинология»;
- программу кратковременного курса
«Творческие мастерские»;
- программу психологического сопровождения «Лето».
Кроме того, на каждую смену разработаны планы
воспитательной работы.
В
МОУДОДДООЦ
«Ивушка»
разработаны
и
реализуются:
-план мероприятий по предупреждению чрезвычайных
ситуаций на 2014
-план мероприятий по профилактике травматизма и
несчастных случаев с воспитанниками МОУДОДДООЦ
«Ивушка» 2014г.;
-план проведения тренировок по эвакуации детей и
сотрудников при пожаре;
-план
проведения
программы
психологического
сопровождения «Лето»;
-план работы кружка «Донской сувенир».
Подготовительный этап.
Основная
цель
подготовительного
этапа
проектирование
деятельности
оздоровительнообразовательного лагеря в конкретных условиях с
учетом его кадровой и материально- технической
базы.
Задачи этапа:
•
анализ ситуации детского оздоровительнообразовательного лагеря в кадром и материальнотехническом обеспечении программы;
•
определение контингента участников, в
том числе профильных специалистов и гостей
программы;
•
разработка и реализация программы подготовки
педагогических кадров.
•
разработка программы смены, планирование
лагерной смены в логике обеспечения воспитательного, образовательного и оздоровительного
процессов;
•
подготовка
методического
обеспечения
основных мероприятий, предусмотренных планом
работы;
•
проведение общего педагогического совещания
по уточнению целей, задач, содержания предстоящей
смены,
организационно-педагогического
обеспечения
программы,
выработке
единых
педагогических
требований
к
участникам
программы, распределение обязанностей внутри
педагогического коллектива.
•
собеседование с педагогами - вожатыми по
уточнению их педагогической позиции в течение
смены, содержанию их работы с обсуждение плана
работы, содержания и форм совместной деятельности
детей и взрослых в течение смены.
Основной этап.
Цель: - адаптация детей к новым социальным условиям
проживания и взаимодействия лагеря.
Основные задачи:
•
знакомство с лагерем, его возможностями для
удовлетворения потребностей воспитанников в
самовыражении, самоопределении;
•
создание условий для осознанного принятия
правил и требований жизнедеятельности в лагере;
•
диагностика интересов, возможностей и
способностей ребят, выявление лидеров детских
делегаций;
•
формирование
самоуправляемого
детского
объединения;
•
закрепление ценностно-ориентированных норм
общения, поведения и деятельности;
•
совместная
деятельность
по
определению
перспектив жизнедеятельности воспитанников.
Заключительный этап.
Основная цель: подведение итогов деятельности
оздоровительно-образовательного
лагеря
с
индивидуально-личностной позиции каждого участника.
Решаемые задачи:
•
коллективный анализ и показ индивидуальных и
коллективных достижений;
•
оценка и самооценка членами детского
объединения личностно-значимых результатов
участия в деятельности лагеря;
•
создание
эмоционально-приподнятой
атмосферы успешного завершения смены игры, поощрение наиболее активных участников органов
самоуправления и центральных дел смены;
•
стимулирование положительных изменений в
личности воспитанника как фактор его реадаптации к
возвращению домой;
•
индивидуальная
помощь
подросткам
в
преодолении кризиса расставания и возвращения
домой.
Ведущая функциональная роль взрослого участника
программы - социальный педагог.
Ведущий характер жизнедеятельности воспитанников эмоционально-адаптивный.
Результат
положительная
самооценка
воспитанником успешности пребывания в лагере и
своего участия в его деятельности.
Сроки и продолжительность каждого этапа смены
определяется педагогической целесообразностью и
достижением поставленных целей и задач по
реализации основного содержания программы
План - график (план - сетка) программы
Кадровое обеспечение программы:
- перечень специалистов реализующих
программу (ФИО, должность, опыт и
квалификация);
- описание
системы
подготовки
педагогического
отряда,
специалистов
дополнительного образования
Ресурсная обеспеченность программы
лагеря.
Приложение 1-3
Успех работы летнего оздоровительного лагеря
зависит от уровня подготовки кадров, их
правильной ориентации на современного ребенка,
умения общаться с детьми, сотрудничать в
творческой деятельности, разумно подходить к
оценке своей деятельности. Подбор кадров
осуществляется на конкурсной основе.
Педагоги и вожатые применяют следующие знания:
• общепедагогические - основы педагогики,
социологии и психологии; теория и методика
дополнительного образования; методика
организации культурно-развивающего досуга и
социальной работы с детьми, основы
деятельности детских организаций;
• в области психологии - закономерности
психического развития ребенка различных
возрастных периодов; методы изучения
личности воспитанника; основы общения;
психология детского творчества;
• специальные - знания психологопедагогических требований, предъявляемых к
работе образовательно-оздоровительного
лагеря.
В
центре
внимания
педагога-воспитателя
воспитывающая и развивающая деятельность,
организация и развитие коллектива, становление
личности воспитанника, создание психологического
микроклимата.
Воспитатель - это формальный и фактический лидер
отряда,
организатор,
старший
товарищ,
вдохновитель,
советчик,
помощник,
опекун,
защитник, затейник, распорядитель, координатор,
информатор. Организуя работу, он обеспечивает
физическое и нравственное развитие каждого
ребенка, создает условия для развития его
интеллектуальных, творческих способностей, для
самоопределения,
самореализации,
самоорганизации, самореабилитации. Зная возрастные
и
индивидуально-типологические
особенности детей, проанализировав социальнопсихологические
характеристики,
воспитатель
может понять мотивы отношений и поведения
воспитанника, вовремя скорректировать их, а также
увидеть возможности ребенка и повлиять на весь
ход развития его личности.
По отдельным программам работают психолог и
медицинские работники. Программа «В гармонии с
собой в гармонии с природой» для работы с детьми
социально незащищенных групп в условиях
детского образовательно-оздоровительного центра
«Ивушка» составлена на основе:
• Положения о детском оздоровительном лагере;
• Федерально-целевой программы «Организация
летнего отдыха детей»;
• президентской программы «Дети России»;
• нормативно-правовых основ.
В МОУДОДДООЦ «Ивушка» имеются волейбольная
площадка, футбольное поле, поле для игры в городки,
теннисные столы, оборудована площадка для пляжного
волейбола. Для проведения физкультурно-массовой и
спортивной работы используется спортинвентарь и
оборудование в необходимом количестве.
Наличие социальных партнёров» в том числе
родительского сообщества при реализации
программы
Наличие системы обратной связи с участниками
программы
(детьми,
специалистами,
родителями)
Механизм оценки эффективности реализации
программы:
Методы оценки эффективности мероприятий
программы и воспитательно - педагогических
действий (количественные, качественные)
Наличие методик, направленных на
изменение уровня самодеятельности,
самореализации детей в различных видах
деятельности, их учёт, стимулирование
применения
Наличие системы стимулирования
(количество и качество регистрации
достижений участников программы):
- развития творческого потенциала детей;
уровня их спортивных достижений;
- профилактики ЗОЖ;
- снижения уровня агрессивности в детской
среде;
- профориентации;
- самоуправления;
- иные
Наличие системы показателей и индикаторов
оценки качества программы:
- на детском уровне;
г на родительском уровне;
- на уровне администрации детских
оздоровительных лагерей;
- на уровне социального заказа
учреждениям отдыха и оздоровления
детей субъекта РФ
Наличие грамот, дипломов, подтверждающих
участие программы в конкурсах различного
уровня (регионального, федерального,
международного)
Возможность тиражирования программы
Наличие информации об опыте реализации
программы в Интернете, отзывов на сайтах и в
социальных сетях (указать ссылки
Для развития творческих способностей оборудованы
комната для организации кружковой работы, отрядные
места, актовый зал. В лагере имеются в наличии
необходимые материалы по направлениям работы
кружков творческой направленности. Охват кружковой
деятельностью 100%.
МОУ ДОД ЦВР «Миф», МОУ центр ППРК «Гармония»,
МОУ ДОД ЦДОД «Радуга», отдел по молодежной
политике Администрации города Волгодонска
- Анкетирование детей в начале и конце смены,
- ведение книги отзывов для родителей и детей,
- сайт учреждения
Оценку эффективности реализации программы помогает
выявить реализация подпрограммы психологического
сопровождения «Лето», в рамках которой проводится
вводная диагностика, индивидуальная работа с детьми,
имеющими проблемы адаптации в коммуникативной
сфере, итоговая диагностика.
Наличие в программе кратковременных курсов:
«Путешествие в страну кинология» «Творческие
мастерские», подпрограммы психологического
сопровождения «Лето»
В лагере имеется своя денежная единица «Ивики».
Воспитанники лагеря имеют возможность «заработать»
«Ивики» за участие и победы в различных мероприятиях.
Полученные «Ивики» могут быть использованы в ходе
проведения различных режимных моментов (увеличение
продолжительности дискотеки, пребывание на пляже), а
так же приобретения сувенирной продукции,
изготовленной своими руками.
По результатом участия в мероприятиях смены с учетом
индивидуальных способностей все дети награждаются
грамотами.
Эффективность оздоровления. Оздоровительный эффект
пребывания детей в МОУДОДДООЦ «Ивушка»
оценивался по следующим показателям (в баллах):
1. Физическое развитие.
2. ЖЁЛ.
3. Физическая подготовленность.
4. Индекс «двойное произведение».
5. Заболеваемость в смену.
Социально значимая эффективность- желание ребенка
еще раз приехать в лагерь и готовность родителей еще
раз отправить в наш лагерь.
Благодарственное письмо министерства общего и
профессионального образования Ростовской области.
2013г за организацию и эффективную работу лагеря.
-