НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ
1 КЛАСС
Учитель начальных классов: Лутченкова В. А.
УРОК – ЭКСКУРСИЯ ПО ШКОЛЕ
Тема: Понятия «больше, меньше, столько же».
Цель: раскрыть понятие отношений; научить сравнивать группы предметов по их
количеству; знакомить со школой и ее помещениями; воспитывать товарищеские
отношения в коллективе; знакомить с правилами поведения в школе.
План
Повторение правил поведения в школе (3 мин)
Ученик обязан:
1. Старательно учиться, внимательно слушать объяснения учителя, выполнять все
его задания, не опаздывать на занятия.
2. Строго соблюдать дисциплину труда, правила техники безопасности.
3. Бережно относиться к общественному и школьному имуществу. Материальный
ущерб, причиненный школе учеником, возмещается им самим или его
родителями.
4. Быть честным, внимательным и вежливым. Здороваться с работниками школы,
посетителями, старшими, знакомыми и товарищами. Уважать родителей и
старших, не обижать младших. Выполнять требования работников школы и
дежурных учащихся.
5. Всегда быть опрятным, аккуратно одетым и причесанным, проявлять хороший
вкус в одежде, манерах поведения, культуре речи.
Экскурсия
Предварительная беседа (3 мин)
- Хорошо ли вы знаете дом, в котором живете? Сколько в нем комнат? А окон? А
дверей? Сколько человек в нем живут? Сколько детей? Сколько взрослых?
- Свою школу тоже нужно хорошо знать, потому что в школе теперь вы будете
проводить много времени. Вы уже можете сказать: мой класс, моя парта, мой учитель…
- Сейчас мы пройдем по школе и попробуем узнать ее получше. Где можно дежурному
помыть тряпку, чтобы доска была чистой? Где можно оставить свою обувь, когда в
школе вы надеваете тапочки? Куда обратиться, если заболела голова или порезал
палец? Для чего в школе цветы?
- Итак, правила поведения мы повторили, вопросы задали. А теперь, чтобы получить
ответы на них, и не только для этого, мы отправляемся на экскурсию по школе.
Задания по теме (10 мин)
1. Не успели мы выйти из класса, как тут же заметили беспорядок. Посмотрите,
возле раздевалки лежит чья-то обувь. Ах, это ваша? Посчитайте, сколько
туфелек здесь (7). Всем ли туфелькам есть пара? Сколько правых? А левых?
Каких больше? Как узнать? (Собрать парами) Что нужно сделать, чтобы правых
туфелек было столько же, сколько левых? Давайте поставим обувь на место.
Всем ли парам хватает полочек? Чего больше: полочек или пар обуви? Сколько
всего пар обуви? А сколько детей в нашем классе? Всем ли хватает туфелек?
2. Посчитайте, сколько окон в нашем коридоре. (4) А сколько дверей? (10) Чего
больше? Чего меньше? Если окон меньше, то дверей … Если дверей больше, то
окон … Теперь посчитайте, сколько дверей ведет на улицу. (2) А сколько – в
классы? (5) Каких дверей больше? Каких меньше? Если каждому из вас нужно
войти в одну дверь, то всем ли хватит дверей? Чего больше, ребят или дверей?
Как сделать, чтобы ребят стало столько же, сколько дверей? (Позвать ребят из
других классов)
3. Посмотрите на подоконник. Сколько горшков с растениями вы видите? (4) А на
этом подоконнике? (5) Где растений больше? (На втором, хотя там маленькие
растения, а на первом они занимают все окно.) Как сделать, чтобы на втором
подоконнике стало столько же растений, сколько на первом? (Одно убрать или
одно на первый поставить.) Для чего нужны комнатные растения в школе?
Подойдите к третьему подоконнику. Чем отличается от первых? (Нет растений.)
Какой подоконник вам больше нравится? Как сделать, чтобы третий тоже
радовал наш глаз? Сделайте так, чтобы на нем было меньше растений, чем на
первом или втором. Сколько поставите на него горшков?
Физкультминутка (4 мин)
1. Это растение называется «кактус». Изобразите его руками, пальчиками,
выражением лица.
2. Это бегония. Прислушайтесь к названию. Чего хочет от нас это растение? (Чтобы
побегали.)
3. Это традесканция. Посмотрите, как она всеми веточками наклонилась к вам,
чтобы вас приветствовать. Вы тоже покланяйтесь традесканции.
4. Это бальзамин. Посмотрите, какие нежные листочки. Бальзамин любит, чтобы его
не забывали поливать. Как капает дождик? Как он стучит по асфальту, по
крышам? Попрыгайте.
Задания по теме (10 мин)
1. Войдем в кабинет биологии. Сколько здесь парт? (4) А чего еще 4 в кабинете? (4
лампы, 4 шкафа) Чего больше, чем парт? (Стульев) Чего меньше, чем парт?
(Дверей, окон, ведер, раковин) Чего меньше всего? (Раковина – одна) Чего в
кабинете столько, что невозможно сосчитать? (Растений) Как вы думаете, что же
изучают ребята в этом кабинете? (Растения)
2. Это библиотека. Чего здесь очень много? Чем же занимаются ребята в
библиотеке? Возьмите для себя на столе понравившуюся книжку. Всем ли
хватило книжек? Значит, чего меньше, ребят или книжек? (Ребят) Что нужно
сделать, чтобы ребят стало столько же, сколько книжек? (Одну книжку убрать.)
Что теперь скажете? Книжек столько же, сколько ребят.
3. Это столовая. Почему она так называется? Сколько же столов в ней? Чего
меньше, столов или стульев? Если столов меньше, то … Сколько нужно поставить
на стол чашек, чтобы каждому из вас хватило по одной? Сколько нужно
поставить тарелок? Сколько вилок нужно положить? Если я положу 3 вилки,
всем ли ребятам хватит? Почему?
Итоги урока (5 мин)
Мы вернулись в наш класс. Посмотрите вокруг. Давайте сравним количество разных
предметов. Что же узнали на уроке? Понравилась ли экскурсия? Что нового узнали о
нашей школе?