Изменения в КИМах ЕГЭ 2012

Изменения в КИМах ЕГЭ 2012
Изменения в структуре и содержании экзаменационной работы 2012 г. по
сравнению с 2011 г.
Для КИМ ЕГЭ в штатном режиме характерна определенная стабильность (в целом
год от года сохраняется структура и содержание КИМ ЕГЭ по абсолютному
большинству предметов). Необходимые корректировки структуры и содержания
работы (изменение количества заданий, усиление практико-ориентированной
составляющей, увеличение доли заданий, выполнение которых требует опоры на
логическое мышление, умения делать выводы и т.п.) вносятся постепенно после
широко общественного обсуждения и апробационных исследований. При этом
КИМ ЕГЭ ежегодно совершенствуются по каждому общеобразовательному
предмету: уточняются формулировки заданий и подходы к отбору
экзаменационного материала, совершенствуется система оценивания отдельных
заданий и экзаменационной работы в целом.
КИМ ЕГЭ 2012 г. усовершенствованы в сравнении с КИМ 2011 г. по всем
предметам (наиболее существенно – по информатике и ИКТ, истории и
литературе). Основные направления совершенствования следующие: Сокращено
число заданий с выбором ответа в КИМ по истории, обществознанию, химии,
географии. Добавлены новые задания в КИМ по истории, математике, литературе,
биологии, географии, обществознанию, информатике и ИКТ. Расширен спектр
проверяемых умений по физике, химии, истории, обществознанию, географии.
Усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом по
истории, литературе, обществознанию, физике, химии, русскому и иностранным
языкам. Уточнены формулировки и требования заданий в КИМ по всем
предметам.
Для КИМ 2012 г. характерно уменьшение числа заданий репродуктивного
характера при увеличении числа заданий на выявление степени понимания
выпускником основных элементов содержания учебных программ, оценку
сформированности умений применять полученные знания в различных ситуациях,
анализ и обобщение информации, высказывание и аргументацию оценочных
суждений.
Ниже перечислены изменения, касающиеся структуры, содержания, системы
оценивания
экзаменационных
работ
ЕГЭ
2012
г.
по
каждому
общеобразовательному предмету.
Русский язык
Все основные характеристики работы в целом сохранены.
Изменен формат задания А2.
Задание А26 перенесено на позицию А6.
Уточнена формулировка задания С1.
Уточнены критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым
ответом (критерий К2, подсчет слов в сочинении).
Математика
В часть 1 добавлено два задания: одно задание по геометрии и одно практическое
задание
на
использование
вероятностных
моделей.
Без изменения сложности несколько расширена тематика задания С3 – в этом
задании
может
присутствовать
система
неравенств.
В результате максимальный балл за экзаменационную работу в целом увеличился
с 30 до 32.
Биология
В
целом
сохранена
структура
экзаменационной
работы
2011 г.
Внесены
следующие
изменения.
1. В линии А36 вводится новый формат заданий повышенного уровня сложности с
выбором верного (неверного) суждения. Эти задания контролируют знания
общебиологических закономерностей и умения анализировать, сравнивать и
определять
правильные
суждения.
2. Знания об эволюции органического мира и экологических закономерностях на
повышенном уровне контролируются в одной линии А35, поскольку линия А36
выделена
под
новый
формат
задания.
3. В части 2 (В) увеличено число заданий на сопоставление биологических
объектов, явлений, процессов. Это вызвано необходимостью разграничить
содержание проверки знаний и умений учащихся на клеточно-организменном и
надорганизменных уровнях организации жизни, что позволит более полно оценить
качество
освоения
материала
за
старшую
школу.
4. В части 2 (В) уменьшено число заданий на определение последовательности
биологических объектов, явлений, процессов. Это обусловлено спецификой
содержания биологического материала, не позволяющего разнообразить задания
данного типа, поскольку многие биологические процессы протекают параллельно
и не поддаются четкому разграничению.
География
Количество заданий в части 1 сокращено до 24, а части 2 – увеличено до 15.
Общее количество заданий (45) и максимальный первичный балл за выполнение
всех
заданий
работы
(55)
не
изменились.
В КИМ 2012 г. будут проверяться все элементы содержания и требования к
уровню подготовки выпускников, проверявшиеся в 2011 г. При этом в КИМ 2012
г. включено новое задание (В1) базового уровня сложности, проверяющее умение
читать географические карты различного содержания.
Химия
В КИМ ЕГЭ 2012 г. внесено несколько изменений, суть которых состоит в
следующем.
1. Часть 1 экзаменационной работы будет включать 28 заданий с выбором ответа
вместо 30 заданий работы 2011 г. Основанием для уменьшения числа заданий
явилось то обстоятельство, что выполнение некоторых из них предполагает
использование сходных алгоритмов действий по применению соответствующего
теоретического и фактологического материала. Подтвердим сказанное на примере
конкретных элементов содержания, подлежащих проверке. Так, показателем
усвоения элементов содержания «Общая характеристика металлов главных IА–
IIIА групп в связи с их положением в Периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов»,
«Характеристика переходных элементов – меди, цинка, хрома, железа – по их
положению в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и
особенностям строения их атомов» (задание А3 в работе 2011 г.) и «Общая
характеристика неметаллов главных подгрупп IV–VII групп в связи с их
положением в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и
особенностями строения их атомов» (задание А4 в работе 2011 г.) является умение
экзаменуемых использовать при выполнении этих заданий общую закономерность
в изменении свойств химических элементов (металлов и неметаллов) по периодам
и группам Периодической системы Д.И. Менделеева. Поэтому владение
названным умением можно проверить одним заданием (А3 в работе 2012 г.).
Задания А18 и А19 в работе 2011 г. проверяют усвоение таких элементов
содержания, как «Основные способы получения углеводородов (в лаборатории)» и
«Основные
способы
получения кислородсодержащих
соединений (в
лаборатории)», и предполагают использование знаний свойств указанных классов
органических веществ и их взаимосвязи. Опора на эти знания обусловливает
сходный алгоритм действий при выполнении данных заданий. В работе 2012 г. эти
элементы
содержания
будут
проверяться
одним
заданием
(А17).
2. Формулировка условия задания С2 в части 3 экзаменационной работы 2012 г.,
проверяющего знание генетической взаимосвязи неорганических веществ
различных классов, будет предложена как в прежнем, так и в измененном
формате. Измененный формат условия этого задания будет включать описание
конкретного химического эксперимента, ход которого экзаменуемые должны
отразить посредством уравнений соответствующих реакций. Данные изменения
предполагают усиление практической направленности задания, которому отведена
роль
«мысленного
эксперимента».
3. На основании анализа результатов выполнения задания С5 на определение
молекулярной
формулы
вещества
выявлена
необходимость
его
усовершенствования, суть которого заключается в следующем. Решение задачи
будет включать три последовательные операции: составление схемы химической
реакции, определение стехиометрических соотношений реагирующих веществ и
вычисления на их основе, приводящие к установлению молекулярной формулы
вещества. В соответствии со сказанным выше шкала оценивания задания С5 будет
составлять максимально 3 балла (вместо 2 баллов в 2011 г.).
Информатика
и
ИКТ
КИМ 2012 года существенно переработан по сравнению с КИМ 2011 года.
Изменено соотношение частей 1 и 2 работы (количество заданий в первой части
сокращено с 18 до 14, во второй части – увеличено с 10 до 14), изменено
распределение
заданий
по
разделам
курса
информатики.
Увеличилось количество заданий по разделам «Элементы теории алгоритмов» и
«Моделирование и компьютерный эксперимент», уменьшено количество заданий
по разделам «Системы счисления» и «Основы логики». Вместо задания на
обработку графической информации в КИМ ЕГЭ 2012 г. вошло задание на
обработку звука. Разбиение содержания заданий на темы при этом осуществлено в
соответствии
с
кодификатором
2011
г.
Незначительно изменилась (в сторону повышения) сложность работы, так как
заданий базового уровня стало на одно меньше, а повышенного уровня –
соответственно, на одно больше. Количество заданий высокого уровня осталось
неизменным. Общее распределение заданий по видам умений и способам
действий принципиально не изменилось, но изменилось, естественно,
соотношение между первой и второй частями работы по этому показателю.
Вместе с тем, КИМ 2012 г. сохраняет преемственность с КИМ ЕГЭ 2009 – 2011 гг.
Около половины заданий КИМ 2012 г. не изменятся, значительную часть заданий
2012 года представляют собой модифицированные задания прошлых лет.
Принципиально новых заданий в КИМ 2012 г. будет не более одной трети. Все это
позволяет надеяться на то, что сравнение результатов выполнения ЕГЭ 2012 г. с
результатами ЕГЭ 2009 -2011 гг. будет продуктивным и обоснованным.
Иностранные
языки
Изменения в структуре и содержании КИМ ЕГЭ 2012 г. по сравнению с 2011 г.
отсутствуют. Уточнен план к заданию С2 (развернутое письменное высказывание
с элементами рассуждения, раздел «Письмо»), а также уточнены критерии
оценивания заданий раздела «Письмо», в частности в отношении ответов на
задание С2, которые текстуально совпадают с опубликованным источником или с
другими
экзаменационными
работами.
В задании на установление соответствия В1 (раздел «Аудирование»)
предусмотрен переход к единообразной цифровой форме ответов, что позволит
сократить число ошибок выпускников при заполнении бланков, брака при
распознавании
и
верификации
ответов
экзаменуемых.
При оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности
экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более
30% ответа носит непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с
опубликованным источником или с другими экзаменационными работами), то
выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» и,
соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением
считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более.
Выявленные текстуальные совпадения суммируются и при превышении ими 30%
общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.
История
Общее направление совершенствования КИМ – усиление блока заданий,
проверяющих аналитические и информационно-коммуникативные умения
выпускников. Сокращено число заданий репродуктивного характера и увеличено
число заданий, направленных на проверку умений систематизировать
исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные
связи, использовать источники информации для решения познавательных задач,
формулировать и аргументировать собственную позицию с привлечением
исторических знаний. Оптимизирована структура работы: до 21 задания
сокращено количество заданий части 1; до 12 сокращено количество заданий
части 2 и включено 3 новые модели заданий (В10–В12); сокращено до 6
количество заданий части 3, в часть 3 включена новая модель задания
(историческое
сочинение
(С6)).
В заданиях В1, В6 ответ записывается в виде последовательности цифр.
Литература
Совершенствование КИМ ЕГЭ 2012 г. не привело к принципиальному изменению
экзаменационной модели ЕГЭ по литературе по сравнению с 2011 г. Изменения в
КИМ ЕГЭ 2012 г. осуществлялись в двух направлениях: совершенствование
заданий базового уровня сложности и повышение объективности оценивания
развернутых
ответов
выпускников.
По итогам апробации в блок заданий базового уровня сложности введены новые
задания: на установление соответствия. При этом общее число базовых заданий в
экзаменационной работе осталось неизменным: В1–В12. Увеличение разнообразия
заданий с кратким ответом позволило усилить дифференцирующую способность
частей
1
и
2
работы.
Существенно усовершенствована система проверки и оценивания выполнения
заданий, требующих написания развернутого ответа. При оценивании заданий С1–
С4 в ЕГЭ по литературе 2012 г. предусмотрен дополнительный балл за хорошее
речевое оформление ответа. Это изменение повысит внимание экзаменуемых к
речевому оформлению развернутых ответов всех типов, увеличит
дифференцирующую способность заданий, обеспечит преемственность с
экзаменационной
моделью
ГИА
для
выпускников
IX
классов.
Принципиально переработаны критерии проверки и оценивания выполнения
заданий С2 и С4 (вместо трех введено четыре позиции оценивания). Изменения
привели
к
увеличению
максимального
балла
с
3
до
5.
Существенно переработаны формулировки большей части критериев заданий С1–
С5. Уточнено название первого критерия задания С5: название «Глубина и
самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе» заменено на
название «Глубина понимания темы сочинения и убедительность приводимых в
сочинении
суждений».
В результате максимальный балл за экзаменационную работу в целом увеличился
с 39 до 45.
Обществознание
1. Сокращено число заданий с выбором ответа в части 1 (с 22 до 20). Как и в
предыдущие годы, сокращаются наименее значимые с точки зрения целей
проверки задания, в частности предполагающие выявление признака указанного
понятия. В то же время сохраняются задания, требующие оценить с научных
позиций истинность того или иного положения, а также задания на связь теории с
социальными
реалиями.
2. Усложнено задание В2. Предполагается выбор двух (ранее – одного) суждений,
выпадающих
из
представленного
ряда.
3. На позиции В8 вводится задание на выбор обобщающего понятия для всех
остальных понятий, представленных в перечне. Данный тип заданий продолжает
линию, представленную заданиями В2, на работу с понятийными рядами, но
проверяет
иное
познавательное
умение.
4. Уточнены критерии оценивания выполнения задания С8: полное правильное
выполнение этого задания теперь оценивается 3 баллами. Повышение балла
позволяет более глубоко дифференцировать критерии оценивания, в частности
учесть
предъявление
в
качестве
ответа простого плана раскрытия темы.
Физика
Содержание экзаменационной работы, общее количество заданий и максимальный
тестовый
балл
оставлены
без
изменений.
Изменена структура варианта КИМ исходя из проверяемых видов деятельности.
Часть 3 работы полностью составлена из заданий, проверяющих умение решать
задачи по физике. При этом общее число задач в каждом варианте не изменилось.
Усовершенствованы критерии оценивания заданий с развернутым ответом.