Обобщающий урок по теме «Воздух, его состав и свойства». Оборудование:

Обобщающий урок по теме «Воздух, его состав и свойства».
Оборудование: карточки с номерами с 1-го по 8-й на каждую группу, кружки
красного и зелёного цвета на каждую группу, магнитная доска, магниты.
Ход урока.
I.
Организация игры.
Формирование команд, выбор капитанов, распределение номеров среди
игроков. Заполнение ведомостей.
II.
Проведение игры.
А. Разминка. Свойства воздуха.
Вопросы
1. Какое свойство воздуха позволяет велосипеду ехать плавно, без
толчков?
2. Какое свойство воздуха позволяет нам видеть друг друга?
3. Из-за какого свойства воздуха человек предпочитает зимой
двойные рамы?
Ответы
3и 4
1и2
5
Магнитная доска:
1.Прозрачность. 2. Бесцветность. 3. Упругость. 4. Сжимаемость.
5. Слабая теплопроводность. 6. Имеет объём и вес
Б. Состав воздуха (работают вторые номера)
К какой составной части воздуха относятся следующие слова?
1. «Облако»
2. «Кессонная болезнь»
3. «Сухой лёд»
4. «Дыхание»
5. «Экология»
Ответы
4
1
3
2
5
Магнитная доска:
1.Азот. 2. Кислород. 3. Углекислый газ. 4. Водяные пары.
5. Примеси (пыль, грязь, копоть).
В. Кислород и углекислый газ (работают третьи номера)
Учащимся раздаются кружки красного (СО2) и зелёного (О2) цвета, Которые они
поднимают при ответе на вопрос.
Закончить предложение
1. Поддерживает горение…
2. Не поддерживает горение…
3. Поглощается зелёными растениями при фотосинтезе…
4. Выделяется зелёными растениями при фотосинтезе…
5. Входит в состав смеси, которой заполняют огнетушители…
6. Выделяется из марганцовки при нагревании…
7. Получают из мела, действуя на него кислотой…
8. Выделяется при дыхании
9. Необходим для дыхания…
10.В атмосфере его 21%...
Ответы
О2
СО2
СО2
О2
СО2
О2
СО2
СО2
О2
О2
Г. Нагревание и охлаждение воздуха (работают четвёртые номера)
Закончить предложение
1. При нагревании воздух…
2. При охлаждении воздух…
3. Тёплый воздух поднимается…
4. Там он…
5. И опускается…
6. Воздух над водой днём…., чем над сушей
7. Воздух над водой ночью…, чем над сушей
Ответы
3
6
5
7
2
4
1
Магнитная доска:
1. Теплее. 2. Вниз. 3. Расширяется. 4. Холоднее. 5. Кверху.
6. Сжимается. 7. Охлаждается.
Д. Конкурс капитанов
О каком ветре этот рассказ?
Я – ветер страшной силы. Зарождаюсь при встрече тёплых и холодных
воздушных масс.
Образую воронку, которая, как гигантский пылесос, втягивает в себя всё,
что попадается на пути
А я вообще здесь по ошибке.
Я совсем даже не ветер, а гигантская волна
Я – лёгкий ветерок.
Дую днём с моря на сушу, а вечером – с суши на море
Я очень сильный ветер
Ответы
2
5
1
3
Магнитная доска:
1. Бриз. 2. Смерч. 3. Ураган. 4. Тайфун. 5. Цунами.
Примечание. Если капитан угадывает с первого предложения, то получает 2 очка,
если со второго – только 1.
III.
Подведение итогов игры.
Выставление оценок.
Обобщающий урок по теме «Горные породы».
Оборудование: карточки с номерами с 1-го по 8-й (на каждую группу), набор
образцов горных пород на каждую группу (например: гранит, медный колчедан,
известняк , мрамор, магнитный железняк, бурый железняк, торф, каменный уголь
и т. п.), красный и зелёный кружки на каждую группу.
Ход урока.
I.
Организация игры.
Формирование команд, выбор капитанов, распределение номеров среди
игроков. Заполнение ведомостей.
II.
Проведение игры.
А. Горючие полезные ископаемые (работают вторые номера)
О каком горючем ископаемом этот рассказ
1. Я – ровесник динозавров. Долго лежал в земле без доступа
воздуха и окаменел.
2. Мои соседи – комары и клюква. Там, где я родился, растёт мох
сфагнум. А ещё я гожусь для удобрений.
3. Я здесь по ошибке.
4. Я – взрывоопасен! Со мной надо быть очень осторожным.
5. Я миллионы лет нахожусь под землёй. Но мне не скучно – со
мной были мои друзья, микроорганизмы.
Ответы
2
1
5
4
3
Магнитная доска:
1. Торф. 2. Каменный уголь. 3. Нефть. 4. Природный газ. 5. Гранит.
Б. Рудные полезные ископаемые (работают третьи номера)
Вопросы
1. Из какой горной породы добывают «крылатый металл»?
2. Из какой горной породы добывают металл, из которого в
древности отливали деньги?
3. Какая горная порода здесь по ошибке?
4. Из какой горной породы добывают металл, используемый для
изготовления аккумуляторов?
5. Из какой горной породы выплавляют чугун?
Ответы
1
2
3
6
4и5
Магнитная доска:
1. Боксит. 2. Медный колчедан. 3. Известняк. 4. Магнитный железняк.
6. Бурый железняк. 6. Свинцовый блеск. 7. Цинковая обманка.
В. Найди ошибку (работают четвёртые номера)
При ответе поднимаются кружки: зелёный – «да», красный – «нет».
Утверждения
1. Горные породы – это плотные и рыхлые массы, слагающие
горы.
2. Разрушение горных пород называют выветриванием.
3. Минералы состоят из горных пород.
4. Песок и глина – это рудные полезные ископаемые.
5. Поваренная соль и апатиты – это нерудные полезные
ископаемые.
Г. Конкурс капитанов. «Практический»
Раздаются коллекции образцов горных пород. По просьбе учителя
поднимается та или иная горная порода.
III.
Подведение итогов игры.
Выставление оценок.
Ответы
Нет
Да
Нет
Нет
Да
Обобщающий урок по теме «Растения, животные и внешняя среда».
Оборудование: карточки с номерами с 1-го по 8-й на каждую группу, кружки
красного и зелёного цвета, изображения растений и животных (или отдельные
планшеты с написанными на них названиями), магнитная доска и магниты.
Ход урока.
I.
Организация игры.
Формирование команд, выбор капитанов, распределение номеров
среди игроков команды. Заполнение ведомостей.
II.
Проведение игры
А. Разминка. Конкурс «Живое – неживое».
Учитель называет имена существительные, чередуя названия неодушевлённых
предметов с названиями растений и животных (известная детская игра).
Команды отвечают, используя разноцветные кружки.
Кто быстрее и точнее напишет признаки живого (пишет каждая команда, затем
листочки с написанным сдаются учителю).
Б. Отличия растений от животных (работают вторые номера)
При ответах используются кружки: красные – животные, зелёные – растения.
Закончить предложение
1. Поглощают углекислый газ, выделяют кислород…
2. Вдыхают кислород, выдыхают углекислый газ…
3. Как правило, неподвижны…
4. Питаются растениями или животными…
5. Как правило, активно передвигаются…
Ответы
Р
ЖиР
Р
Ж
Ж
В. Многообразие растений (работают третьи номера)
Вопросы
1. Какие растения относятся к деревьям?
2. Какое растение растёт в пустынях?
3. Какие растения можно выращивать в квартире?
4. Какое растение больше всех нуждается в воде?
5. Какие растения человек выращивает ради вкусных плодов?
Ответы
3и7
1
1и8
2
5и6
Магнитная доска:
1. Кактус. 2. Водяная лилия. 3. Берёза. 4. Ландыш. 5. Виноград.
6. Земляника. 7. Сосна. 8. Герань.
Г. Многообразие животных (работают четвёртые номера)
Вопросы
1. Какое животное самое большое?
2. Какое животное живёт за Полярным кругом?
3. Какие животные относятся к насекомоядным?
4. Какое животное ядовито?
5. Какое животное живёт только в воде?
Ответы
2
8
3и4
7
2
Магнитная доска:
1. Слон. 2. Кит. 3. Муха. 4. Комар. 5. Волк. 6. Заяц. 7. Змея.
8. Белый медведь.
Д. Конкурс капитанов. Охраняемые растения и животные.
Узнать по рассказу животное или растение
1. В народе меня называют «заячьи ушки»
Я бедный, несчастный цветок, цветущий в мае.
Людям так нравится запах моих нежно-белых
колокольчатых цветков, что, набирая букеты, истребляют
меня ежегодно тысячами.
2. В народе меня называют «касатик».
Это за мои яркие фиолетовые цветки, которые украшают
берега озёр и болот.
Из-за этих-то цветков я и попал в Красную книгу
3. Я – самое крупное млекопитающее на Земле. Длина
моего тела больше 30 метров, а вес около 150 тонн.
Поскольку я очень большой, то жить могу только в
океанах.
Людей мы не трогаем, питаемся планктоном, зато люди
нас истребляют почём зря.
4. Я – сааме быстрое млекопитающее на Земле. Могу
развивать скорость до 110 км в час, правда, только на
коротких дистанциях.
Но моя красивая шкура сыграла со мной злую шутку –
модницы требовали манто и шубы из моего меха, и нас
стали истреблять.
А мы можем верой и правдой служить человеку, помогая
Ответы
Ландыш
майский
Ирис
болотный
Синий кит
Гепард
ему охотиться.
5. Я – птица, питаюсь рыбой. Чтобы удобнее было её ловить,
у меня на клюве есть специальная черпалка.
Мы – символ жертвенности. Древнее поверье
утверждает, что мы выкармливаем птенцов собственной
кровью. Конечно, это сказки.
Гнездимся мы большими колониями и охотимся сообща.
Розовый
пеликан
Примечание. Если животное угадано с первого предложения, игрок получает 3
очка, если со второго – 2, если с третьего – 1.
III.
Подведение итогов игры.
Выставление оценок.
Обобщающий урок по теме «Земля – планета Солнечной
системы».
Оборудование: карточки с номерами с 1-го по 9-й на каждую группу, красный и
зелёный кружки на каждую команду, заранее написанные слова для игры,
магнитная доска и магниты.
Ход урока.
I.
Организация игры.
Формирование команд, выбор капитанов, распределение номеров среди
игроков. Заполнение ведомостей.
II.
Проведение игры
А. Разминка. Планеты Солнечной системы.
Вопросы
1. Какая планета Солнечной системы самая маленькая?
2. Какие планеты называют планетами - гигантами?
3. Какая планета покрыта облаками?
4. У какой планеты есть кольцо?
5. Какая планета красного цвета?
6. На какой планете есть жизнь?
Ответы
1
5и6
2
6
4
3
Варианты вывешены на магнитной доске. Игрок должен выбрать правильный
номер ответа.
Магнитная доска:
1. Меркурий. 2. Венера. 3. Земля. 4. Марс. 5. Юпитер. 6. Сатурн. 7. Уран.
8.Нептун. 9. Плутон.
Б. Солнце (работают вторые номера)
Вопросы
1. Какая температура на поверхности Солнца?
2. Каково расстояние от Земли до Солнца (в км)?
3. Во сколько раз диаметр Солнца больше диаметра Земли?
4. Сколько лет понадобилось бы самолёту, чтобы долететь до
Солнца?
5. Сколько лет понадобилось бы человеку, чтобы пешком дойти до
Солнца?
Магнитная доска:
Ответы
3
5
1
6
7
1. 109; 2. 300; 3. 6000; 4. 15 000 000; 5. 150 000 000; 6. 20; 7. 10 000.
В. Планета Земля (работают третьи номера)
Вопросы
1. Как называется воображаемая линия, которая делит земной шар
на Северное и Южное полушария?
2. Где была зафиксирована самая низкая температура на земной
поверхности?
3. Как называется воображаемая линия, вокруг которой вращается
земной шар?
4. За какое время Земля делает полный оборот вокруг Солнца?
5. Какого числа день равен ночи?
Ответы
1
5
3
7
9
Магнитная доска:
1. Экватор; 2. Меридиан; 3. Земная ось; 4. Северный полюс; 6. 24 часа;
7. 365 суток и 6 часов; 8. 21 декабря; 9. 22 марта.
Г. Луна – спутник Земли (работают четвёртые номера)
(верю – не верю)
Раздаются зелёные («да») и красные («нет») кружки.
Утверждения
1. На Луне живут лунатики
2. До Луны 384 000 км
3. На Луне есть воздух и вода
4. Луна всегда повёрнута к Земле одной стороной
5. На поверхности Луны есть кратеры и горные хребты
6. До Луны можно долететь за два часа
7. Луна – искусственный спутник Земли
8. Луна гораздо меньше Земли
9. Первыми на Луну высадились советские космонавты
10.Луна светится, потому что отражает солнечный свет
Д. Конкурс капитанов. Звёзды. Созвездия
На магнитной доске – изображения созвездий с названиями
Ответы
+
+
+
+
+
О каких созвездиях говорится в мифах и легендах
1. Послал Аполлон птицу к священному источнику за водой, да
прельстили её плоды смоковницы. Опоздала она к богу и воды
не принесла. Рассердился Аполлон, сделал эту птицу чёрной и
закинул на небо…
2. Этот греческий герой был сыном Зевса и земной царицы
Алкмены. Он совершил двенадцать подвигов, за что был
удостоен бессмертия…
3. Многоголовое чудовище много лет терзало жителей
Лернейской долины. Трудно было с ним справиться. Однако
отважный Геркулес одолел его…
4. В это животное обратился всемогущий Зевс. Спеша на свидание
к красавице Леде…
5. Эта земная царица похвасталась как-то, что её дочь Андромеда
красивее богинь Олимпа. Разгневались боги и наслали на
людей страшное морское чудовище, которое смог одолеть
только герой Персей…
Ответы
Магнитная доска:
1. Большая Медведица; 2. Орион; 3. Кассиопея; 4. Лебедь; 5. Геркулес;
6. Ворон; 7. Орёл; 8. Гидра; 9. Лира.
III.
Подведение итогов игры.
Выставление оценок.
6
5
8
4
3
Обобщающий урок по теме «Вода».
Оборудование: карточки с номерами 1-3, зелёные и красные кружки,
тексты с задачами, загадками, вопросами.
Ход урока.
I.
Организация игры.
Составление команд, выбор капитанов, распределение номеров между
игроками.
II. Проведение игры
А. Разминка
1. Отгадайте загадки.
Под землёю ходит,
На небо смотрит.
(Родник.)
Вечером наземь слетает,
Утром опять улетает…
(Роса.)
Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
(Река.)
2. За 1 минуту вспомните как можно больше свойств воды.
Б. Три агрегатных состояния воды (работают вторые номера)
Вопросы
1. При какой температуре вода имеет наименьший объём?
2. При какой температуре вода закипает?
3. При какой температуре вода замерзает, а лёд тает?
4. Какова температура воды подо льдом?
5. При какой температуре вода испаряется?
Магнитная доска:
1. 0°С; 2. +4°С; 3. +100°С.
Задание. За 1 минуту написать как можно больше названий рек.
Ответы
2
3
1
2
3
В. Вода – растворитель (работают третьи номера)
Раздаются красные («нет») и зелёные («да») кружки
Вопросы
Растворимы ли в воде:
1. Соль;
2. Глина;
3. Сахар;
4. Почва;
5. Сода;
6. Акварельные краски;
7. Песок?
Ответы
+
+
+
+
-
Задание. За 1 минуту написать как можно больше названий озёр.
Г. Использование воды человеком (работают четвёртые номера)
К чему относятся следующие слова
1. Стиральная машина
2. Посевы
3. Плотина
4. Баржа
5. Бумажный комбинат
Ответы
1
5
3
2
4
Магнитная доска:
1. Бытовая техника; 2. Транспортировка грузов; 3. Получение электрического
тока; 4. Промышленность; 5. Сельское хозяйство.
Задание. Решить задачи.
1. Одна яблоня за сутки поглощает 40 литров воды. Сколько воды будет
использовано деревом за три летних месяца?
(Ответ: 3680 литров).
2. Одно растение подсолнечника «выпивает»за лето 250 литров воды.
Сколько воды подсолнечник использует за один день?
(Ответ: примерно 2,7 литров).
3. На выработку 1 тонны бумаги идёт 250 тонн воды. Школьный учебник весит
около 1 кг. Сколько воды израсходовано на его создание?
(Ответ: 250 кг).
Д. Конкурс капитанов. Водные растения и животные.
Выберите растения и животных, жизнь которых тесно связана с водой:
1. Верблюд;
2. Белый медведь
3. Бурый медведь;
4. Морж;
5. Чайка;
6. Кубышка жёлтая;
7. Ромашка лекарственная;
8. Рогоз обыкновенный;
9. Ряска трёхлистная;
10. Подсолнечник обыкновенный?
(Ответы: 2, 4, 5, 6, 8, 9.)
III.
Подведение итогов игры.
Выставление оценок.