14.-Введение-в-специальность

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
КОЛЛЕДЖ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ ИМ.А.С.ЗНАМЕНСКОГО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине: «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
для специальности:
070102 Инструментальное исполнительство
(оркестровые духовые и ударные инструменты)
Сургут
2013
ОДОБРЕНА
предметной
(цикловой)
комиссией
Протокол №
От ___________2013 г.
Составлена в соответствии с
Государственными требованиями
к минимуму содержания и
уровню подготовки выпускников
по специальности:
073101 Инструментальное
исполнительство
(духовые и ударные инструменты)
Председатель___________________
Заместитель директора
по учебной работе____________________
Авторы:
Самарин С.А., зав.ПЦК духовых и ударных инструментов преподаватель
первой квалификационной категории
Рецензенты: Липнягов Б.В. зав. ПЦК духовых и ударных инструментов
Сургутского музыкального колледжа
Никитина И.П., методист Колледжа русской культуры
Максимальная учебная нагрузка 48 часов.
Занятия групповые – 34 часа,
Самостоятельная учебная нагрузка – 14 часов.
Пояснительная записка
Предмет «Введение в специальность» по специальности 073101 Инструментальное
исполнительство, специализация «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
принадлежит к дисциплинам по выбору студента, устанавливаемых учебным заведением
и является составной частью профессиональной подготовки студентов.
Данная программа разработана на основе ряд типовых и примерных программ для
музыкальных училищ: «Специальный класс духовых и ударных инструментов» Москва1993г.,
«Класс Ансамбля» Москва 1997г., «Оркестровый класс» Москва 2001г., «Методика
обучение игре на специальных и родственных инструментах» Москва1988г., «История
исполнительства на духовых инструментах» Москва 2002г.
Программа соответствует Государственным требованиям к минимуму содержания и
уровню подготовки выпускника по специальности 073101 «Оркестровые духовые и
ударные инструменты».
Основная цель курса - дать широкое представление о возможностях самореализации
специалиста-духовика в различных видах оркестра (симфонический, оперный, духовой, биг-бэнд
и т.д.), ансамблевого музицирования и сольного исполнительства.
Задачи предмета - появление данного факультативного предмета обусловленного рядом
специфических условий подготовки специалистов Колледжа русской культуры
им.А.С.Знаменского. Они имеют как объективный, так и субъективный характер, а
именно: сроки обучения в данном учебном заведении предполагает 10 лет 10 месяцев на
специальном инструменте, что обуславливает важность выбранной профессии,
недостаточное количество отделений духовых и ударных инструментов в ДМШ города и
региона. Недоукомплектованность существующих отделений педагогическими кадрами
по всем духовым специальностям и зачастую слабая методическая подготовка
преподавателей школ искусств и музыкальных школ.
Все эти причины требуют от выпускника колледжа быть более грамотным как в
исполнительском плане (отличным владением музыкальным инструментом), так и в
педагогическом (хорошо знающим методику преподавания).
Независимо от сложившейся ситуации основная задача подготовки специалистов
остаётся. За время обучения в музыкальном колледже необходимо независимо от
музыкальных данных учащегося, выпустить хорошо подготовленного специалиста.
Поэтому одной из основных задач данного предмета является научить студента
рационально планировать своё время занятий и отдыха. Это особенно важно для
будущего духовика потому как непосредственное время занятий на инструменте всегда
ограниченно физической выносливостью студента.
Студенты и учащиеся
имеют, как правило, очень слабые музыкальные
представления и многие из них очень отдалённое представление о профессии музыканта.
Данный предмет помогает устранить такого рода непонимания, расширить музыкальный
и профессиональный кругозор, осознать роль своей будущей профессии в обществе, по
настоящему полюбить свою профессию, получить на первоначальном этапе обучения как
можно больше информации необходимой именно в этот период и информации не
входящей в материал предметов изучаемых в дальнейшем обучении студентами.
«Введение в специальность» не является в полной мере самостоятельной научной
дисциплиной, а комплексным предметом, состоящим из материалов различных предметов
таких как: методика обучения, история исполнительства и т.д.
Формы и методы работы.
В занятиях используются различные формы и методы работы со студентами:
лекции, беседы, посещение уроков других преподавателей, выступление на уроках
студентов, прослушивание аудио и видео записей.
Используются наглядные пособия: афиши, буклеты учебных заведений, концертных
организаций, театров, конкурсов, ноты, альбомы и т.д.
Большую роль играет прослушивание различных записей и обсуждение
прослушанного материала. Акцент делается на исполнителе, характере исполнения,
сложности самого материала, особенности исполнительской школы, стилистических
особенностях данной музыки и исполнительской манере.
Уделяется большое внимание изучению специальной терминологии, музыкальных
терминов, имён, названий и дат. Студенты могут писать отзывы о концертах и
прослушанных записях так же выступать устно и сообщениями.
Содержание, объем, и формы работы со студентами зависят от наполненности
группы, наличия студентов определённой специальности и уровня подготовки.
Контроль и учёт успеваемости.
На каждом занятии проводится опрос по пройденному на предыдущем уроке
материалу. Оцениваются самостоятельные работы как устные, так и письменные.
Влияет на оценку посещаемость занятий, наличие у студентов конспектов и активность
на уроках студентов. Значительное влияние на оценку оказывает самостоятельность
суждений инициатива и самостоятельность студентов в освоении музыкальной среды
окружающей их. Данная дисциплина изучается в 11 классе (21-22 семестры). По
результатам каждого семестра проводится контрольный урок.
Формы самостоятельной работы.
В учебном плане предусмотрены часы на самостоятельные занятия в
количестве 14 часов, они должны использоваться для самоподготовки студентов к
урокам, изучению дополнительного материала, посещению концертов, подготовки
самостоятельных работ и устных выступлений на уроках.
Тематическое планирование уроков по предмету
«Введение в специальность »
34 часа, 17 занятий
21 семестр 16 часов
Наименование разделов и тем
1.Введение
2.Российская система
Максима
льная
учебная
Нагрузк
а
студента
, час.
Количество аудиторных
часов при очной форме
обучения
Всего
Лекцио
нные
1
1
1
1
1
1
Практи
ческие
Самос
тоятел
ьная
работа
студе
нта
музыкального образования
3.Этика поведения в обществе и
на сцене
4.Режим и гигиена музыканта
духовика
5.Организация самостоятельных
занятий учащегося и студента
6.Правила работы над гаммами и
этюдами
7.Работа над музыкальными
произведениями
8.Эстрадное волнение
9.Жанры и формы
педагогического репертуара и
духовой музыки: пьесы, сонаты,
концерты, сюиты, марши, вальсы,
польки и т.д.
10.Сферы профессиональной
деятельности
Контрольный урок
22 семестр 18 часов
Наименование разделов и тем
11.История создания и
совершенствования духовых
инструментов.
1. Флейта
2. Гобой
3. Кларнет
4. Фагот
5. Саксофон
6. Валторна
7. Труба
8. Тромбон
9. Туба и саксгорны
10. Ударные инструменты
12.Практика ансамблевого
музыцирования
13.Оркестры: симфонический,
оперные, духовые, эстрадные, бигбэнды
14.Концертные организации,
концертные залы и оперные
театры
15.Выдающиеся исполнители и
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
3
2
2
1
2
2
2
2
1
1
1
5
4
4
1
2
1
1
1
1
1
1
Максима
льная
учебная
Нагрузк
а
студента
, час.
Количество аудиторных
часов при очной форме
обучения
Самос
тоятел
ьная
работа
студе
нта
Всего
Лекцио
нные
11
7
7
4
3
2
2
1
4
3
3
1
3
2
2
1
4
3
3
1
Практи
ческие
педагоги на духовых
инструментах
Контрольный урок
1
1
Итого
48
34
1
32
2
14
Содержание дисциплины.
1.Тема «Введение»
О целях и задачах данного курса. Профессия музыкант, и отличия профессиональной
деятельности от любительской. Роль музыкальной профессии в современном обществе и
её значение. Знакомство с группой.
2.Тема «Российская система музыкального образования».
Система музыкального образования в России и её место в общей системе
образования. Трёх ступенчатость системы музыкального образования и её высокие
достижения.
Колледж русской культуры его структура, достижения, традиции, перспективы.
3.Тема «Этика поведения в обществе и на сцене».
Общество как система взаимоотношений людей. Этические принципы общения и
понятие этики. Правила поведения в колледже на уроках, переменах во время
проведения различных внутри колледжных праздников и т.д. Правила поведения на
концерте, спектакле артиста на сцене во время выступления. Концертный костюм и
повседневная одежда.
4.Тема «Режим и гигиена музыканта духовика».
Культивирование здорового образа жизни и строгого режима труда и отдыха?
Закаливание здоровое питание. Сон как основной элемент отдыха. Физические
упражнения и йога. Чистота не только тела, но и духа.
5.Тема «Организация самостоятельных занятий студента».
Режим занятий. Планирование ежедневных занятий. Определение целей и задач
самостоятельных занятий, нахождение путей и средств к достижению целей. Правила
самостоятельных занятий и самоанализ занятий и самоконтроль.
6.Тема «Правила работы над гаммами и этюдами».
Важность освоения гамм и игры различных упражнений. Назначение этюдов и
секвенций их всесторонний анализ и различные методы разучивания. Разучивание этюдов
наизусть.
7.Тема «Работа над музыкальными произведениями».
Знакомство с нотным тестом. Всесторонний анализ музыкального произведения: жанр,
форма, стиль, эпоха и т.д. Знакомство со справочниками и литературой об авторе и
эпохе. Различные способы разучивания музыкальных произведений. Преодоление
различных трудностей встречающихся в тексте.
8.Тема «Эстрадное волнение».
Причины возникновения эстрадного волнения психологическая и
физическая
составляющие. Эстрадное волнение: положительная и отрицательные стороны. Способы
борьбы с волнением на сцене. Внутреннее психологическое программирование
перед выступлением и способы борьбы с неконтролируемыми действиями.
9.Тема «Жанры и формы педагогического репертуара и духовой музыки: пьесы,
сонаты, сюиты, концерты, марши, вальсы, польки и т.д.»
Наиболее часто встречающиеся формы в педагогическом репертуаре духовиков.
Особенности исполнения жанров духовой музыки. Композиторы, писавшие для духовых
инструментов. Оригинальная музыка для духовых инструментов. Переложения для
духовых инструментов и их особенности.
10.Тема «Сферы профессиональной деятельности».
Различные сферы профессиональной деятельности. Сольное исполнительство,
работа в различных ансамблях, оркестрах, студиях звукозаписи и т.д. Работа в сфере
музыкальной педагогики. Подготовка музыканта к работе, в какой то из сфер
деятельности. Воспитание в себе необходимых качеств: выносливости, терпения, силы
воли и т.д. Комплекс современного музыканта.
11.Тема «История создания и совершенствования духовых инструментов: флейта,
гобой, кларнет, фагот и т.д.»
История возникновения духовых и ударных инструментов в древности. Бытование
духовых инструментов в античную эпоху и средневековье. Их социальная роль в
обществе тех времен. Эволюция совершенствования инструментов и роль А. Сакса в этом
процессе. Изобретение и создание новых инструментов таких как саксофон и эуфониум,
сузафон. Принципы конструкции различных духовых инструментов и характер их
звучания их тембры, диапазон.
12.Тема «Практика ансамблевого музицирования».
Появление в музыкальном мире ансамблевой культуры. Выдающиеся духовые ансамбли:
«Канадиен брасквинтет», «импаер брас квинтет», «Квартет Сирингс» и т.д. Наиболее
типичные составы ансамблей их зарождение и бытование. Особенности работы в разного
рода ансамблях: медных, деревяннодуховых, в составе с ударными инструментами и т.д.
13.Тема «Оркестры: Симфонические, оперные, духовые, эстрадные Биг-бенды».
Составы: Симфонического оркестра, духового эстрадного биг-бенда. Группы в ходящие
в состав каждого из оркестров. Особенности музыкальных стилей исполняемых
этими оркестрами. Наиболее известные оркестры и их дирижёры.
14.Тема «Концертные организации, концертные залы и оперные театры».
Концертные организации от прокатного агентства до крупной филармонии.
Назначение и типы концертных залов. Различные музыкальные театры от
музыкального драматического до оперного. Наиболее известные филармонии и оперные
театры.
15.Темы «Выдающиеся исполнители и педагоги на духовых инструментах».
Творческие биографии и вклад в исполнительство и педагогику: А. Корнеева, В. Зверев,
А. Любимов, Р. Богдасарян. А. Михайлов, В. Соколов, М. Шапошникова, В. Попов, В.
Буяновский, Т. Докшицер, Ю. Болыпиянов, В. Венгловский, В. Боташов, А. Скобелев.
Список обязательной литературы.
1. А. Федотов «Методика обучения игре на духовых инструментах».
Москва «Музыка»- 1975 г.
2.Вопросы музыкальной педагогики. Выпуск № 4 и 10
Москва «Музыка» 1983 г., 1991 г.
3.Ю. Усов «История зарубежного исполнительства на духовых инструментах»
Москва «Музыка» 1989 г.
4.Ю. Усов «История отечественного исполнительства на духовых инструментах», Москва
«Музыка» 1986 г.»
5.Д. Браславский. «Аранжировка для эстрадных ансамблей и оркестров», Москва
«Музыка» 1974 г. :
6. У. Пистон. «Оркестровка» Москва «Советский композитор» 1990 г.
Список методической литературы.
1. Б. Диков «Методика обучения игре на кларнете» Москва «Музыка». 1983 г.
2. В. Сумеркин «Методика обучения игре на трамбоне» Москва «Музыка». 1987 г.
3. «Теория и практика игры на духовых инструментах». Сборник статей Киев
«Музычна Украина» 1989 г.
4. «Режим и гигиена работы» КГИИ г. Красноярск 1992 г.
5. «Методика обучения игре на духовых инструментах» очерки выпуски 2, 3, 4,
Москва «Музыка» 1966 г., 1971 г., 1976 г.
6. «Портреты советских исполнителей на духовых инструментах». Москва
«Советский композитор» 1989 г.
7. С. Левин. «Духовые инструменты в истории музыкальной культуры». 1 часть,
Ленинград «Советский композитор» 1973 г.
8. С. Левин. «Духовые инструменты в истории музыкальной культуры» часть 2,
Ленинград «Советский композитор» 1983 г.
9. «Инструментовка для духового оркестра» Москва «Музыка» 1978 г.
Компетенция студентов
По окончанию первого семестра каждый студент должен знать материал лекций,
начиная с "Введения" до темы "Сферы профессиональной деятельности". Кроме того,
посетить 2 урока по специальности преподавателя колледжа по темам "Правила работы
над гаммами и этюдами" и "Работа над музыкальными произведениями". Прослушать
ряд аудио и видео записей по теме "Жанры и формы педагогического репертуара... ".
По окончанию второго семестра каждый студент должен знать материал всех
лекций, посетить 2 концерта, прослушать ряд аудио и видео записей к темам "История
создания и совершенствования духовых инструментов", "Практика ансамблевого
музицирования", "Оркестры: симфонический, оперный, духовой, биг-бенд".
Техническое обеспечение программы
1.Наглядные пособия.
2. Звуковоспроизводящая техника.
3. Компьютер
4.Интернет