Подготовка к части С

Подготовка к части С
Проблема – это сложный практический или теоретический
вопрос, требующий решения, исследования (проблема сохранения
окружающей среды, проблема смысла жизни, проблема связи
языка и мышления и т.п.).
Какие вопросы рассматривает автор в предложенном для
анализа тексте?
Основная проблема – это та,
•
что стала объектом раздумий автора;
•
над которой автор в основном размышляет;
•
к которой автор неоднократно возвращается;
•
по которой отчётливо заявлена авторская позиция.
Выявление и формулирование проблемы – это ключевой,
принципиально важный момент в работе над содержанием
сочинения. На всех остальных этапах его создания надо будет
работать только с этой проблемой. Неверно выявленная или
неточно сформулированная проблема является угрозой всему
сочинению!
Что нужно искать в тексте, чтобы сформулировать
проблему?
В публицистическом тексте – точку зрения автора, то есть
главную мысль текста. Следует подумать над тем, на какой вопрос
автор отвечает своим текстом. Этот вопрос и есть проблема.
В художественном тексте необходимо анализировать
поступки, взаимоотношения, речь героев, затем выделять ключевые
слова, а потом на основании этого анализа формулировать
проблему.
Как сформулировать проблему?
• сочетанием слова «проблема» с существительным в Р.п.:
«стоит проблема нравственного выбора», «поднимается
проблема отцов и детей» и др.;
• в форме вопросительного предложения: «Какова роль детства
в жизни человека? Над этой проблемой размышляет автор»;
«Чем грозит человечеству потребительское отношение к
природе? Этой сложной проблеме посвящён текст».
•
•
•
•
•
•
•
•
Проблема автором может быть
представлена
сформулирована
изложена
поставлена
рассмотрена
выдвинута
поднята
и др.
Какие фактические ошибки встречаются в формулировке
проблемы?
- неправильно понята поднятая автором проблема;
неверно сформулирована проблема текста;
формулировка проблемы подменена пересказом
фрагментом текста;
сформулирована другая проблема, отсутствующая в
тексте;
проблема (вопрос, над которым размышляет автор)
подменена позицией автора (ответом на данный вопрос).
Примеры формулировок проблемы
В предложенном для анализа тексте поднимается проблема
нравственного выбора.
Автор текста заставляет нас задуматься над проблемой
выбора жизненного пути.
Предложенный для анализа текст Н. Горлановой посвящён
проблеме памяти об учителе.
Как можно оценить самопожертвование во имя отчизны?
Вот основной вопрос, которым задаётся А.Н. Кузнецов.
Какое влияние оказывает лень на человека, если он не
противостоит ей? Именно эта проблема находится в центре
внимания А.П. Чехова.
Комментарий – рассуждение, пояснительное замечание по
поводу чего-либо.
(Словарь С.И. Ожегова)
Комментарий в ЕГЭ – рассуждения, замечания по поводу
того, как автор представляет проблему.
Цель комментария – показать, насколько глубоко и полно
учащиеся поняли проблему.
Что писать в комментарии?
«Каждый из вас, конечно, настроился выполнять задание С, и
вы уже знаете, что характеризовать взятую вами проблему
необходимо с позиции исходного текста. Используя глаголы
действия, нужно написать, о чём рассуждает автор, какие чувства в
тот момент испытывает, что его тревожит и заботит или, наоборот,
радует и приводит в восторг. Если вы напишете эту часть верно, то
два балла из двадцати трёх у вас уже в копилке» (http://капканыегэ.рф)
Вопросы, помогающие сформулировать текстовый
комментарий
• Что заставило автора обратиться
к поставленной проблеме?
• Как и на каком материале автор представляет проблему?
• Что хотел сказать автор, создавая те или иные
художественные образы?
• Почему автор приводит те или иные примеры,
иллюстрирующие его суждения, или ссылается
на авторитетное мнение? Что особо подчёркивает, на чём заостряет
внимание?
• Где в тексте выражаются авторские эмоции? Какие чувства
испытывает автор текста? (грустная ирония, сарказм, печаль,
грусть, радость и т. п.)
• Есть слова в необычном словоупотреблении (метафоры,
эпитеты), которые остановили ваше внимание, и вы
понимаете, что именно благодаря их выбору автору удалось
донести до читателя свою мысль?
• Что автор подчёркивает? Что из этого следует? К каким
выводам он подводит читателя?
Типовые конструкции для комментирования проблемы
Важную проблему … автор представляет на примере ...
… с трепетом, нежностью и восхищением пишет о ... Это
подтверждают такие строчки текста: …
Не случайно автор так подробно описывает (подчёркивает;
обращает наше внимание и т.д.) …
Авторское отношение к описываемому помогают понять …,
подчёркивающие, насколько …
и т.д.
Какие фактические ошибки встречаются в комментарии
проблемы?
• Комментарий проблемы подменён формулировкой позиции
автора или вообще отсутствует.
• В комментарии нет опоры на прочитанный текст.
• Проблема прокомментирована неверно: искажена информация
текста, допущены неточности, ошибки, связанные с
пониманием исходного текста.
• Комментарий проблемы подменён пересказом текста (важно
не то, что делают герои, а что делает автор, чтобы раскрыть
проблему).
• Комментарий проблемы подменён цитированием текста.
• Прокомментирована другая проблема, отсутствующая в
тексте.
Позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в
тексте, основная мысль текста; итог размышлений; вывод, к
которому приходит автор текста.
•
•
•
•
•
Автор считает (утверждает и др.), что…
Автор убеждён в том, что…
Автор так определяет своё отношение к поднятой проблеме…
Автор подводит читателя к мысли о том, что…
Авторская позиция, как мне кажется, заключается следующем
предложении: …
Примеры формулировок авторской позиции
По мнению автора, учитель, отдавший все силы своей души
ученикам, вызывает чувство благодарности, глубочайшее
уважение и искреннюю любовь.
Авторская позиция, как мне кажется, заключается в
следующем: самопожертвование во имя отчизны – высшее
проявление благородства и духовности.
Автор убеждён в том, что "слепое" использование
заимствований сегодня приводит к искажению алфавита,
разрушению русских слов, нарушению функционирования языка,
утрате культурных традиций.
Авторская позиция по этому вопросу, на мой взгляд,
выражена прямо и заключается в 12 – 14 предложениях текста
и др.
Выражение согласия / несогласия учащегося с позицией автора
+ его собственное мнение
• Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что
бездумное перенимание символов и букв из других алфавитов
ради привлечения внимания не приведёт ни к чему хорошему.
• Я полностью согласна с мнением Акулинина и тоже считаю,
что в любой ситуации надо поступать по совести.
• Я полностью согласна с мнением А.Н. Кузнецова и тоже
считаю, что нельзя размышлять о сущности патриотизма, не
испытывая любви к родине, не зная, что такое героизм.
Аргументация учащимся собственного мнения по проблеме
(в режиме дистанционного обучения)
В связи с анализируемой проблемой вспоминается рассказ
В. Распутина «Уроки французского»…
Другим примером может стать очерк Ф.А. Абрамова «О
первом учителе», в котором писатель…
Примерная композиция сочинения
1. Проблема
2. Комментарий к проблеме
3. Позиция автора
4. Аргументация собственного мнения
4.1. Выражение согласия / несогласия с автором + собственное
мнение
4.2. Аргумент 1
4.3. Аргумент 2
5. Вывод
Возможные формулировки заключения (вывода)
• В заключение, возвращаясь к тексту А.Н. Кузнецова, хочется
отметить…
• В заключение, возвращаясь к тексту Акулинина, хотелось бы
вспомнить золотое правило нравственности: поступай с
другими так, как хотел бы, чтобы поступили с тобой.