Открытый урок по теме: Культура Древнего Египта.

Открытый урок по теме: Культура Древнего Египта.
Цель: определить особенности развития культуры Древнего Египта.
Задачи: - сформировать представления учащихся о культуре Древнего Египта (искусстве, религии
и научных знаниях египтян)
- продолжить развитие умений учащихся извлекать историческую информацию, обобщать
отдельные факты, составлять рассказ; продолжить развитие речи, внимания, памяти, логического
мышления
- продолжить воспитывать интерес учащихся к истории древних цивилизаций;
воспитывать чувства прекрасного, чувство уважения к мастерам, создавшим шедевры мировой
культуры
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: учебник Михайловского Ф.А. «История Древнего мира», 5 класс; ИКТ презентация
«Культура Древнего Египта»; Северина О.А. Поурочные планы по учебнику «история Древнего
мира. 5 класс»
Новая тема
План.
1.
2.
3.
4.
Определение «культура»
Искусство
Религия
Научные знания
Вступление
Л.п.
Постановка
проблемы
Здравствуйте ребята! Проверти свою готовность к уроку.
Присаживайтесь.
Ребята мы с вами продолжаем наше путешествие!
? По какой стране мы путешествуем? ( Древний Египет)
? Что мы с вами уже узнали об этой стране?
(географическое положение, жизнь фараона, вельмож,
жрецов, земледельцев и ремесленников)
? Что мы узнали о правителях Египта? ( фараон, обладал
деспотической властью, власть носила божественный
характер, что фараоны совершали завоевательные походы)
Ребята, все что мы с вами узнали, все что перечислили о
жизни Древнего Египта, все это отражено в его культуре. И
сегодня мы во время нашего путешествия познакомимся с
достижениями культуры Древнего Египта.
Открываем тетради, записываем число и тему нашего урока
«Культура Древнего Египта»
Ребята, давайте как настоящие исследователи, попробуем,
исходя из темы нашего урока, поставить перед собой
вопросы, о чем мы сегодня должны узнать.
Что такое культура, что входит в понятие культура
Правильно ребята, понятие культура включает в себя и
письменность, и архитектуру, и скульптуру, и религию, и
науку.
Но сегодня мы обратимся к исследованию лишь искусства,
религии и научных знаний.
Слайд №1 Тема
урока.
Л.п.
Работа с
иллюстрацией
Итак ,что же такое культура?
Культура –это совокупность достижений народа в разных
сферах деятельности.
То есть это означает все что было сделано человеком за
много, много лет, в различных областях его деятельности
( архитектуре, скульптуре, живописи и т.д.)
? Ребята! А с каким достижением древнеегипетской
культуры, а в частности архитектуры, мы уже знакомы.
( пирамиды)
? Какую функцию выполняли пирамиды? ( гробница
фараона)
? Ребята, а если мы войдём в пирамиду, что мы там увидим?
(саркофаг, в котором лежит мумия)
Слайд № 2
определение
«культура»
Но уже во 2-ом тысячелетие до н.э. египтяне перестали
строить пирамиды. Теперь фараонов и вельмож хоронили в
гробницах, которые вырубали в скале. И ели мы с вами
войдем в такую гробницу мы увидим много интересного. А
что именно , давайте обратимся к нашему учебнику на стр.
77.
? О каких достижениях культуры древних египтян, мы
можем узнать из этой иллюстрации? ( настенная роспись,
расписанная спинка трона) Т.е. это живопись, роспись стен
в гробницах играло очень большую роль для египтян, т.к.
несло в себе магический смысл.
?Что в основном изображали древние египтяне? (символы,
знаки, фараонов, богов)
? Как вы считаете, почему в гробницах так много
изображений правителя? (восхваляли его, обожествляли,
считали, что он продолжает жить в своем изображении)
Кроме таких великолепных стен и саркофага, в гробнице мы
с вами можем увидеть и статую умершего человека.
? как вы думаете, почему? Что египтяне думали по поводу
души умершего человека? ( душа продолжает жить, и если
тело истлевает, она может переселиться в статую)
Именно для этого статуи были очень похожи на умершего.
И это дает нам возможность узнать как выглядели
знаменитые египтяне.
Иллюстрация
на стр. 77
Слайд№3
пирамида
Слайд №4
саркофаг и
мумия
Слайд №5
Тутанхамон
Слайд №6
Тутмас III и
иллюстрация на
стр.76
Нефертити
Л.п.
Доклад ученика
Боги Древнего
Египта
Ребята, а скажите мне, пожалуйста, для чего египтяне
строили пирамиды? ( для гробницы)
?А для чего вместе с умершим в гробницу клали и его вещи
, и посуду, и украшения, и статуэтки слуг?
Они верили в загробную жизнь, а значит у древних египтян
были религиозные верования.
?А что бы нам понять особенности религиозных верований,
давайте вернемся в первобытное общество. Во что верили
первобытные люди?
Они верили во множество богов, т.е. существовало
многобожие.
Так и в Древнем Египте существовало многобожие. У
египтян насчитывалось до 2000 тысяч богов. Египет даже
называли «Землей богов» Давайте узнаем о самых
знаменитых и з них.
Задание.
Ребята, во время рассказа подумайте над такими
вопросами6
Вопросы на
доске
Слайд №7
Атум, Шу, Геб,
Нут
Слайд № 8 Ра
Слайд № 9
Скарабей
1. В виде кого изображались боги
2. Какие силы природы они отражали
Боги изображались в виде людей, но с головой животного
Л.п.
или птицы. В Древнем Египте религия появилась в
первобытное время, люди покланялись животным и птицам.
Боги олицетворяли землю, небо, солнце, т.к. это было очень
важно для их основного вида деятельности – земледелие.
? А что еще было важно для египтян? ( мудрость,
справедливость, счет и письмо)
Большое значение египтяне придавали преданиям и мифам
о богах. С одним из этих мифов вы дома познакомились –
это миф об Осирисе и Исиде. Откройте учебник на стр.7879.
Задание.
Беседа, работа с
? Давайте попытаемся определить, какие явления природы
учебником
отражены в мифе? ( смена времен года)
? О каких явлениях общественной жизни ( т.е. жизни
людей), рассказывает нам это миф?
Чему научил людей Осирис ( пахать землю, сеять ячмень,
разводить сады) Т.е. он научил их земледелию и
садоводству.
Чего хотел Сет, зачем он хотел избавиться от Осириса?
( хотел захватить власть) Т.е. в мифе отражена борьба за
верховную власть.
А как бы вы отнеслись к подарку Сета, если бы были
древним египтянином? (Хорошо, так как заботились о
загробной жизни)
По этому египтяне очень почитали Осириса, так как он был
царем загробного мира, и решал куда отправиться душа
человека на растерзание чудовищу или на чудесные поля
мертвых.
Нут поднимет руки к небу,
Физкультминутка
Поклонится мужу Гебу.
Снова тянет руки к небу,
Чтобы поклониться Гебу.
Амон Ра в ладье плывет,
Резво веслами гребет.
Бастет гибкая как кошка
Вдруг похлопает в ладошки.
Нейт опять идет в поход,
На войну царей ведет.
Мудрый Тот уж начал злится.
Нам пора друзья учиться.
Л.п.
Кроме религиозных знаний у египтян формировались и
научные знания.
? какие науки развивались в древнем Египте? Какие знание
необходимы были египтянам при строительстве пирамид?
( они должны были правильно все рассчитывать) Т.е. им
необходима была математика.
И так ребята, давайте отправимся в египетскую школу, и
представим себя на уроке математики.
Ребята на доске изображены древнеегипетские числа 1.10,
1000, 10 000, 100 000. Каждый знак ставился столько раз,
сколько единиц, десятков, сотен и т.д. имелось в числе.
Задание.
Слайд №10
Амон-Ра, Мут,
Хонсу.
Слайд № 11.
Осирис, Исида,
Гор
Слайд № 12
Анубис, Тот,
Маат.
Повествование с
элементами
беседы
Л.п.
Работа с
документом
Вывод
Попробуйте узнать, какое число, я написала на доске (2014)
А теперь попробуйте написать год своего рождения
Египтяне при выполнении простейших арифметических
действий использовали способ последовательных действий.
Например, чтобы умножить 8 на 8 , приходилось 32 раза
умножать число 2. Деление производилось при помощи
умножения, например, что бы разделить 77 на 7, надо было
определить, на какое число нужно умножить 7, что бы
получить 77.
? какие недостатки вы находите в древнеегипетском счете?
( Система счета была сложной и громоздкой) Но это не
останавливало египтян, они даже решали уравнения со
одним неизвестным.
Египтяне первыми в истории определили длину года в 365
дней, разделили год на 12 месяцев по 30 дней, в конце
каждого года прибавляли 5 дополнительных суток,
праздновавшихся как дни рождения богов. Сутки разделили
на 24 часа.
Ребята, кроме математики, астрономии в Египте была
развита еще одна наука.
А какая это наука давайте выясним обратившись к
документу, который лежит на ваших столах.
Из предписаний врачу относительно перелома черепа без
повреждения мягких тканей головы (из папируса Смита)
Если ты осматриваешь человека с переломом черепа под
кожей его головы и нет ничего на ней, то ты ощупай его
рану. Ты найдешь выступающую опухоль на наружной
стороне пролома, что в его голове, а его глаза скошенными
из-за этого на той стороне, которая находится под травмой,
и что идет он и волочит подошву. Ты должен определить её
как травму, нанесенную извне, …он источает кровь из
своих ноздрей и страдает несгибаемостью шеи. Недуг
излечим.
Вопросы:
1. О какой науке идет речь?
2. Как была развита эта наука в Древнем Египте?
3. Как вы думаете, что помогло египтянам достичь
такого уровня?
Изготовление мумий помогло египтянам хорошо изучить
строение человеческого тела и внутренние органы.
Искусство египетских врачей было известно за приделами
Египта.
Итак, ребята, на с вами увидели как много сделали
египтяне, но вы должны понимать что, понятие «культура»
не ограничивается искусством, религиозными верованиями
и научными знаниями, к ней относятся также архитектура,
письменность.
Закрепление.
А теперь ребята, представьте, что мы вернулись домой из
нашего путешествия и нас встречают журналисты с
вопросом: Какие достижения древних египтян вам особенно
запомнились? Что вы им ответите?
Молодцы ребята, спасибо вам за урок.
Один ребенок
выходит к
доске.
документ
Из предписаний
врачу
относительно
перелома
черепа без
повреждения
мягких тканей
головы (из
папируса
Смита)
Оценки.
Домашнее задание.
Параграф №14 (читать) По желанию нарисовать
древнеегипетского бога и рассказать о нем.