Экология 7 класс

Курс «Экология животных»
7 класс (35 часов, 1 час в неделю)
Автор программы И.М. Швец
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа для 7 класса составлена в полном соответствии с
Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего
образования по биологии, на основе Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы курса регионального компонента базисного
учебного плана Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы. – М.: ВентанаГраф, 2010.Авторы:Т.С.Сухова,В.И.Строганов,И.Н.Пономарева и другие.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го
класса предусматривает обучение экологии в объеме 35 часов (1 час в неделю).
Рабочая программа по курсу «Экология животных» рассчитана на учащихся
общеобразовательных классов с базовым уровнем подготовки
Цель: формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Задачи:
 освоение знаний о взаимодействии животных с факторами окружающей
среды;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов
и явлений живой природы; работать со справочникам; проводить наблюдения
за животными;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
в процессе проведения наблюдений за животными, работы с различными
источниками
информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к животным;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода
за животными.
Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических
понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах «Природа. Введение в
биологию и экологию» и «Экология растений». Новый учебный предмет «Экология
животных способствует расширению и углублению знаний по данному предмету.
Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью экологических проблем и
осознанием роли человека в охране окружающей среды.
В процессе изучения программы раскрывается взаимодействие животных с
представителями всех царств живой природы, с абиотическими и антропогенными
факторами окружающей среды, выявляются специфические особенности экологии
Саратовской области.
На уроках экологии продолжается формирование экологической культуры школьников,
развивается
интерес к познанию животного мира, природоохранной и исследовательской деятельности.
Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального
природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение
и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся
концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого
общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.
Программа предусматривает реализацию межпредмстных связей с дисциплинами:
ботаника, зоология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются
комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний, экскурсия.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного
и личностно-ориентированного подходов; овладение
знаниями и умениями, востребованными
в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для
сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования ГОС
знать/понимать:
- определения основных понятий и терминов в курсе «Экология животных»;
- место и роль животных в природе;
- меры по охране растений.
- среды жизни и условия существования животных;
- определение понятий «экологический оптимум», «пределы толерантности»,
-«экологическая валентность вида», «ограничивающий фактор»;
- способы питания животных;
- способы добывания пищи животными;
- основные абиотические факторы среды и степень их воздействия на животных в
условиях Окско-Донской равнины
- формы совместного существования животных в сообществах;
- виды и типы взаимоотношений
- редкие и охраняемые виды животных своего региона, своей местности;
- наиболее распространенные виды и породы животных своего региона, своей
местности;
- вымершие и реликтовые виды, виды – эндемики.
-меры по охране животных
Уметь
- объяснять роль экологии в жизни современного общества, роль знаний экологии
- животных в практической и хозяйственной деятельности человека
- ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и
вопросам
- работать с текстом и вопросами
- проводить самостоятельный поиск экологической информации: находить в тексте
учебника, в словарях и справочниках значения экологических терминов;
- приводить примеры классификации животных по пищевому объекту, по способу
добывания пищи;
- характеризовать приспособления животных к различным способам добывания
пищи
- наблюдать влияние факторов среды на организм животных;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на
животных - классифицировать животных по экологическим группам на основании
их
приспособлений к факторам среды;
приспособлений к факторам среды;
- сравнивать экологические группы животных и делать выводы на основе этого
сравнения
- объяснять связи между характерными особенностями животных и условиями,
в которых они проживают;
- наблюдать за сезонными изменениями в жизни животных.
- объяснять характер взаимосвязи и взаимоотношений животных в группах.
- объяснять роль естественного биологического разнообразия в поддержании
устойчивого
развития биоценоза.
- объяснять роль диких и домашних животных в практической и хозяйственной
деятельности человека;
- причины сокращения численности животных.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- прогнозирования последствий воздействия антропогенных факторов на
биологическое разнообразие животных
- обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле сохранения и
умножения животного мира;
- соблюдения правил поведения в окружающей среде.
- соблюдения мер профилактики заболеваний человека и домашних животных,
вызываемых паразитическими червями;
- оценки последствий деятельности человека по отношению к природной среде, влияния собст
поступков на живые организмы и экосистемы
- выращивания домашних и сельскохозяйственных животных и ухода за ними;
- оценки последствий деятельности человека по отношению к природной среде, влияния собст
поступков на живые организмы и экосистемы.
Данная программа реализуется УМК:
 Учебник для общеобразовательных учебных заведений «Экология животных
7 класс» В.Г. Бабенко и др. (М.: Дрофа. Вентана-Граф, 2010 г.)
 Рабочая тетрадь «Экология животных» В.С. Кучменко, Л.А. Громова М:
Вентана-граф, 2010 г.
Содержание программы
1.Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 час)
Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля.
Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности
взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный
предмет.
Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных, взаимосвязь
животных с окружающей средой.
2. Условия существования животных. ( 4 часа)
Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды
обитания. Предельные условия существования животных.
Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчивость условий,
автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание
Экскурсия. Условия обитания животных. ( Экскурсия проводится на любой объект,
где можно познакомиться с условиями обитания животных)
3. Среды жизни. ( 5 часов)
Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенности условий обитания и
разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн, и прерий,
пустынь, тропических лесов, горных областей.
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий
обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни
животных в морях и океанах, в пресных водоемах.
Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. приспособления у
животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.
Живой организм как среда обитания животных. Приспособления животных к жизни
в живых организмах.
Основные понятия: видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша,
водоемы как жилище, бентос, планктон, почва как специфическая среда обитания
животных.
4. Жилища в жизни животных ( 1 час)
Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования
животных. Разнообразие жилищ.
Основные понятия: жилище животного, многообразие жилищ: дупло, нора, логово,
лежбище, лежка, гнездо.
5. Биотические экологические факторы в жизни животных ( 3 часа)
Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных
в жизни растений. Растения в жизни животных.
Взаимоотношения в жизни животных. Внутривидовые взаимоотношения,
связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством.
Групповой образ жизни. Лидерство и подчиненность.
Отношения между животными разных видов. Различные формы взаимодействия
между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отношения «паразитхозяин». Нахлебничество. Квартиранство. Конкурентные и взаимовыгодные
отношения между животными.
Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных.
Бактериальные и грибковые заболевания животных.
Основные понятия: внутривидовые взаимоотношения, территориальные
взаимоотношения. Жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые связи,
взаимное приспособление, сожительство, взаимопомощь.
6. Свет в жизни животных (1 час)
Отношение животных к свету.. свет как экологический фактор. Дневные и ночные
животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового
режима.
Основные понятия: органы зрения и органы свечения, дневные животные. Ночные
животные. Световой режим.
7. Вода в жизни животных (2 часа)
Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных.
Влажность как экологический фактор. Экологические группы животных по
отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности.
Поступление воды в организм животного и ее выделение.
Основные понятия: содержание воды, поступление воды в организм, выделение
воды из организма.
Лабораторная работа. Реакция дождевых червей на различную влажность почвы. (
Работа предполагает наблюдение за поведением дождевых червей в садкахтеррариумах в условиях недостатка и нормального количества влаги в почвеформируется умение ставить цель наблюдения)
8. Температура в жизни животных (2 часа)
Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический
фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу. Холоднокровные
и теплокровные животные. Реакции животных на изменение температуры. Способы
регуляции теплоотдачи у животных.
Основные понятия: холоднокровные животные, двигательная активность, спячка,
оцепенение, теплокровные животные.
Лабораторная работа. Движение амебы при разных температурах. ( Определяется
время образования ложноножек амебы при комнатной температуре и при
охлаждении – формируется умение ставить цель эксперимента).
9. Кислород в жизни животных. (1 час)
Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как
экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни
животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей
среды. Дыхание животных.
Основные понятия: окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода
в воде, дыхание водных животных.
Домашняя практическая работа. Сравнение приспособлений млекопитающих к
воздушной и наземной средам жизни. ( С использованием пособия «Экология
животных» и учебника для 7 класса «Биология. Животные» (авт. В.М. Константинов
др.) учащиеся заполняют таблицу, в которой должны быть отражены экологические
группы млекопитающих, представители этих экологических групп и черты
приспособленности к среде обитания)
10.Сезонные изменения в жизни животных (4 часа)
Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся
условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфологические,
физиологические, поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным
изменениям условий обитания.
Основные понятия: оцепенение, спячка, длина светового дня, миграции.
Лабораторная работа. Явление сезонных изменений на развитие насекомых,
встречающихся на пришкольном участке. ( Из любого отмирающего фрагмента
дерева ( сектора пня, опавшей ветви), который удастся обнаружить на пришкольном
участке, послойно выбирают насекомых. Учащиеся с помощью учителя определяют
их систематическую принадлежность, стадию развития, количество).
Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за животными зимой
и весной. (Учащиеся, объединившись в группы, описывают изменения во внешнем
виде и поведении любых домашних животных – формируется умение вести
долгосрочные наблюдения.)
11. Численность животных. (3 часа)
Популяции животных. Плотность популяции Численность популяции. Колебания
численности. Динамика численности различных животных.
Основные понятия: область распространения, неоднородность среды, плотность
населения, численность популяции, динамика численности.
Лабораторная работа. Динамика численности дрозофил
12. Изменения в животном мире Земли. (6 часов)
Малочисленные и многочисленные виды. Причины сокращения численности видов.
Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных.
Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных.
Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Красная книга.
Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные
охраняемые территории.
Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность
человека, загрязнения, Красная книга. Исчезающие виды, охрана животных, жилье
человека как среда обитания для животных, заказник, национальный парк.
Экскурсия. Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий
(памятников природы) или краеведческий музей.
Литература
Блинников В.И., Блинникова Л.Н. Биоэкологические экскурсии в природу.
Рязань: Природа, 1993.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3-х томах. М.: Мир, 1990.
Наумов Н.П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963.
Одум Ю. Экология: в 2-х томах. М.: Мир, 1986.
Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981.
Риклефс Р. Основы общей экологии. М.: Мир, 1979.
Саратовские леса: 200 лет Лесному департаменту России. Саратов: Регион.
Приволж. изд-во «Детская книга», 1998.
Тарасов А.О. Экология и охрана природы. Саратов: Изд-во Саратов. ун-та, 1990.
Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. М.: Просвещение. 1988.
Экологический мониторинг. Метод. пособие для учителей средних учебных
заведений / Сказкин В.В., Маляров М.А., Гурова Т.Ф. и др. М.: Агар, 1996.
Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б.Гржимека. М.: Мир,
1988.
Акимушкин И.И. Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные и
пресмыкающиеся. М.: Мысль, 1989.
Акимушкин И.И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.
Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники. Животные.
Саратов: Регион. Приволж. изд-во "Детская книга", 1996.
Петров В.В. Лес и его жизнь: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1986.
Сергеев Б.Ф. Жизнь океанских глубин. М.: Мысль, 1990.
Увлекательные страницы зоологии. Саратов: Регион. Приволж. изд-во "Детская
книга", 2000.
Фарб П. Популярная экология. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1980.