за 2013-2014 учебный год - Шебекинский техникум

Анализ опыта реализации программ дуального обучения
ОГАОУ СПО «Шебекинский техникум промышленности и транспорта»
за 2013-2014 учебный год
Практическая подготовка – одно из основных направлений
профессионального становления будущих специалистов-выпускников
Областного государственного образовательного учреждения среднего
профессионального
образования
«Шебекинский
техникум
промышленности и транспорта».
В соответствии с постановлением Правительства Белгородской области
№85-пп от 18 марта 2013 года «О порядке организации дуального обучения
учащихся и студентов» в техникуме организовано дуальное обучение.
Дуальная модель - это объединение интересов бизнеса, будущего
специалиста и государства. Данная система предполагает, что 50-70%
времени учащийся обучается непосредственно на производстве, а
оставшуюся часть учебного времени в техникуме.
Наименование специальностей/профессий и количество групп
выведенных на дуальное обучение в 2013-2014 учебном году представлено в
таблице 1.
Таблица 1.
Наименование профессий и специальностей,
выведенных на дуальное обучение в 2013-2014 учебном году
Код
100120
151031
190631
ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ
Кол-во
Наименование
Курс
Группа студентов
в группе
Сервис на транспорте (по
2
С-9-12
18
видам транспорта)
3
С-9-11
20
Монтаж и техническая
2
121-М1
18
эксплуатация промышленного
2
121-М2
17
оборудования (по отраслям)
3
111-М
29
4
101-М
24
Техническое обслуживание и
2
Р-9-12к
27
ремонт автомобильного
2
Р-9-12
20
транспорта
3
Р-9-11
27
3
Р-9-21
25
190701
Организация перевозок и
управление на транспорте
(по видам)
4
4
4
2
3
4
Р-9-10
Р-9-20
Р-9-30
Э-9-12
Э-9-11
Э-9-10
23
27
25
22
25
24
Химическая технология
3
121-Х
9
органических веществ
240125 Технология производства и
2
121-П
19
переработки пластических масс 3
111-П
20
и эластомеров
4
101-П
24
150415 Сварочное производство
2
СП-12
21
080114 Экономика и бухгалтерский
3
111-Э
30
учет (по отраслям)
ПОДГОТОВКА КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ
(СЛУЖАЩИХ) ПО ПРОФЕССИЯМ
100116.01 Парикмахер
2
ПР-12
12
150709.02 Сварщик (электросварочные и
2
СВ-12
16
газосварочные работы)
3
СВ-11
10
230103.02 Мастер по обработке цифровой 3
МР-11
12
информации
ИТОГО:
544 (70%)
240113
За прошедший учебный год дуальным обучением было охвачено 56
предприятия города и области (таблица 2). Десятка
лидирующих
предприятий – социальных партнеров по количеству принятых студентов на
практику в этом учебном году представлена на графике (рис.1.
Распределение обучающихся по предприятиям области в 2013-2014 учебном
году).
Таблица 2.
Наименование предприятий – социальных партнеров
№
п/
п
Наименование предприятия
1.
2.
3.
4.
5.
ООО «Автоколонна №1466»
ООО «Автовокзал»
ООО «АвтоЛЮкс»
ООО «Автотранспортное» п.Вейделевка
ООО «Айсберг Такси»
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
ООО «БелТракСервис
ООО «БелгордТерминал»
ООО «Белгород АвтоСити»
ООО «Белогородские овощи»
ООО «Белогорье»
ООО «Бетон-31»»
ООО «БЗС Монокристалл»
ООО «Валуйская автоколонна»
ООО Валуйские авторемонтные
мастерские»
ООО «Ваш хлеб»
ООО «Волоконовскавтотранс»
ООО «Городское пассажирское
предприятие»
ООО «Диагности-ческий центр»
15.
16.
17.
18.
19. ЗАО «Завод Премиксов №1»
20. ЗАО «Энерогомаш»
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
ИП Британ
ИП Гонтарев
ИП Жингалов
ИП Крикавцов
ИП Оробинский
ИП Панова
ООО «Кливер»
ООО «Корочанский автомобилист»
№
п/
п
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Наименование предприятия
ООО «Корочанское ПАТП»
ШМУБ «КСС»
ООО ПКФ Лаурит
ИП СТО «Мотор-масер»
МУП «Пассажирские перевозки»
п.Прохоровка
ООО «Нежеголь Транс»
ООО «ЖБК №1»
ООО «Токсан»
ООО «Ровеньская автоколонна»
ООО «РусАгроИнвест»
ООО «Селена»
ООО «СОЛИС»
ООО «Стой Доставкин»
ООО «СПГ»
43 ООО «Старт»
44 ООО «СтройТехИнвестс»
45 ООО «Урожай
46 ООО «Шебекинский маслодельный
завод»
47 ООО «Шебекинский меловой завод»
48 ООО «Шебекинская индустриальная
химия»
49 ООО «Шебекинские корма»
50 ООО «Шебекинский картон»
51 ОАО «ШМЗ»
52 ООО «Экохим – Инкапол»
53 ООО «Эликонт»
54 ООО «Энергомаш»
55 ИП Королева
56 Почта России
ООО «Шебекинский
меловой завод»
ИП Британ
ООО «Городское
пассажирское
предприятие»
ШМУБ «КСС»
ООО «Корочанский
автомобилист»
ОАО «ШМЗ»
ООО «Автоколонна
№1466»
ООО «Экохим –
Инкапол»
ООО «Нежеголь Транс»
ООО «Белогорье»
Рисунок 1. Распределение обучающихся по предприятиям области в 20132014 учебном году
Якорным предприятием техникума по реализации дуального обучения
является ООО «БЗС «Монокристалл». Руководство данного предприятия с
большой ответственностью подошло к организации дуального обучения. На
базе техникума и на базе предприятий – социальных партнеров неоднократно
проводились совместные производственные совещания и заседания
наблюдательного совета, на которых решались первоочередные задачи
решения данной проблемы. В первую очередь
были рассмотрены
стандарты по профессиям и специальностям, специалисты были
ознакомлены
с характеристикой профессиональной деятельности
выпускников и требованиями к результатам освоения ОПОП. Одновременно
специалисты базовых предприятий с преподавателями техникума занимались
изучением материальной базы по этим профессиям.
Руководство ООО «БЗС «Монокристалла», в свою очередь, на своей
базе создал учебный класс для проведения теоретических занятий. Была
создана рабочая группа по разработке программы дуального обучения
адаптированной под производство ООО «БЗС «Монокристалл». Программа
была разбита на несколько блоков и студенты смогли познакомиться со
спецификой работы различных служб и подразделений предприятия. На
каждом этапе практики у ребят был свой наставник из числа
квалифицированных работников предприятия (главный инженер, главный
механик, заместитель главного механика, главный менеджер по развитию
производства, начальники цехов и др). По окончании практики ребята
сдавали зачет на предприятии. Опыт внедрения дуального обучения
прошедшего 2013-2014 учебного года был озвучен 25.06.2014г. на заседании
наблюдательного совета. На новый учебный год руководство предприятия
ООО «БЗС «Монокристалл» планирует ввести в штатное расписание
должность ответственного за реализацию дуального обучения, который
будет регулировать и отслеживать реализацию мероприятий ДО,
контролировать посещаемость, результативность освоения программы ДО и
другие организационные вопросы.
Специалисты базовых предприятий, а в частности ОАО «Шебекинский
машиностроительный
завод»
(далее
ОАО
«ШМЗ»)
принимали
непосредственное участие в разработке содержательной части основных
профессиональных образовательных программ, а также фонда оценочных
средств, для проведения экзаменов квалификационных по модулям, с учетом
используемых в производственном цикле предприятия технологического
оборудования и технологических операций.
Ведущие специалисты, инженеры ОАО «ШМЗ» выступили не только
авторами рабочих программ, но и попробовали себя в качестве
преподавателей. Также они участвовали в оценке качества обучения
обучающихся, являясь председателями ГЭК.
В общем, для реализации дуального обучения совместными усилиями
техникума и базовых предприятий были разработаны:
1. Учебные планы по профессиям и специальностям с разбивкой
теоретических часов, выносимых на дуальное обучение.
2. Составлен график учебного процесса, с указанием всех видов практик.
3. Заключены договора об организации и проведению дуального обучения;
4. Подписаны планы мероприятий по обеспечению образовательного
процесса в рамках дуального обучения по всем имеющимся рабочим
профессиям и специальностям;
5. Разработаны совместно с предприятиями программы дуального обучения
по специальностям и профессиям.
6. Заключены ученические договора и изданы приказы по техникуму о
направлении обучающихся на производственные практики, а также
приказы о закреплении руководителей практик (кураторов).
Программы дуального обучения, реализуемые на конкретных рабочих
местах предприятиях города под руководством наставников, включают в
себя три основных компонента:
1) учебную, производственную практику;
2) практические и лабораторные занятия;
3) внеаудиторную работу (экскурсии, круглые столы, семинарыпрактикумы).
Дуальное обучение и практика студентов 2-4 курсов проводилась
согласно утвержденным планам-графикам. Кураторы практик отслеживали
посещение практики студентами, осуществляли контроль качества
реализации программ по видам практики.
В период прохождения практики студентами велся дневник и
составлялся отчет практики.
Помимо учебной и производственной практик, дуальная система
предполагает проведение теоретических и практических занятий
непосредственно на производстве.
С сентября 2013 года мы также провели большую работу по подготовке
нормативной базы реализации программ дуального обучения разработаны
и утверждены локальные акты по дуальному обучению:
 Положение о порядке организации и проведения дуального обучения
студентов техникума;
 Положение о базовом предприятии в дуальной системе обучения.
 Положение о практике обучающихся, осваивающих основные
профессиональные
образовательные
программы
среднего
профессионального образования;
 Положение о наставничестве на предприятии
 Положение о кураторе группы;
 Положение о
планировании, организации и проведении
лабораторных, практических и семинарских занятий;
 Положение о стажировке инженерно-педагогических работников;
 Положение о ведении и оформлении дневника дуального обучения.
Находятся в стадии разработки:
 Положение о добровольной сертификации выпускников учреждений
СПО, обученных по дуальной системе.
 Положение о мониторинге трудоустройства выпускников дуальной
системы обучения.
 Положение о критериях оценки эффективности дуальной системы в
образовательном учреждении.
Бесполезно предъявлять требования к студентам и не делать этого в
отношении тех, кто их учит. На наш взгляд одно из ключевых звеньев
преобразований – это преподаватель. И основные проблемы, которые
требуют в данном случае решения – оторванность преподавателей от
передового отечественного и мирового опыта, оторванность от реальных
проблем производства и бизнеса.
В этом направлении мы значительно активизировали свою работу с
преподавательским составом техникума. 13 педагогических работника
прошли производственную стажировки на
базовых предприятиях и
получили сертификаты о прохождении стажировки. Материалы полученные
на стажировке будут включены в теоретическую часть профессиональных
модулей.
Внедрение в учебный процесс практико-ориентированных технологий,
которые включают в себя анализ конкретных производственных ситуаций,
решение производственных задач, деловые игры, «погружение» в
профессиональную
деятельность,
моделирование
профессиональной
деятельности в учебном процессе - в этом направлении нам предстоит еще
очень большая работа.
За это небольшое время работы с базовыми предприятиями акценты во
взаимоотношениях сместились в сторону партнерства и сотрудничества,
стало характерным стремление усилить потенциал друг друга. Сейчас, мы не
дискутируем, каких специалистов надо и не надо готовить, а ведем
конструктивный диалог, как это делать вместе, чтобы
подготовить
высокопрофессионального рабочего или специалиста.