Разработка урока по истории «Древнего мира» в 5 классе, учитель... Валентина Дмитриевна. Тема урока: В гостях у древних китайцев.

Разработка урока по истории «Древнего мира» в 5 классе, учитель Петрова
Валентина Дмитриевна.
Тема урока: В гостях у древних китайцев.
Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, видеофильм, карта
Древнего Китая, магнитофонная запись с китайской музыкой, карточки с
тестами, с заданиями, оборудование для практической работы (бумажная масса,
салфетки, рамка для заготовки).
Цели урока:1. Создать условия для ознакомления учащихся с особенностями
цивилизации Древнего Китая.
2. Продолжить формирование умений формулировать несложные выводы,
выделять главное, развивать познавательный интерес через игровые моменты.
3. Воспитывать чувства национального уважения, гуманистического отношения
к людям.
Ход урока.
I.Организационный момент: отметить отсутствующих, сообщить тему и
цели урока.
Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие
по государствам древнего Востока. Мы совершим увлекательное
путешествие по древним странам и городам, узнаем об их истории и
культуре, посетим достопримечательности, познакомимся с интересными
людьми. Итак, я понимаю, что вы никогда не путешествовали по
зарубежным странам, поэтому я помогу вам сделать правильный выбор в
отношении страны, которую вы посетите. А может вы уже побывали гдето?
- в каких же?
- что-то верится с трудом, сейчас я выясню, так ли это?
II. Проверка домашнего задания.
Проверочный тест по группам.
Вариант 1.
1.Где находится Индия?
А)на западе Азии Б)на юге Азии В)на востоке Азии
2. Кто из царей Индии первым отдал предпочтение буддизму?
А)Конфуций Б)Ашока В)Гаутама
3. Какая каста по верованиям древних индийцев появилась из ступней ног
Брахмы?
А)воины Б)слуги В)жрецы
4. К какой касте принадлежали жрецы в Древней Индии?
А)воинов Б)жрецов В)неприкасаемых
5. кто учил в Древней Индии что главнее – личное достоинство человека, а не
его происхождение?
А)Брахма Б)Будда В)Рама
Вариант 2.
1. Что изобрели в Древней Индии?
А)шахматы Б)бумагу В)прозрачное стекло
2. Какая каста по верованиям древних индийцев появилась изо рта бога
Брахмы?
А)жрецы Б)воины В)земледельцы
3. На чём писали в Древней Индии?
А)на бумаге Б)на пальмовых листьях В)на дощечках из глины
4. Кто из царей Индии первым отдал предпочтение буддизму?
А)Конфуций Б)Ашока В)Гаутама
5. Объединение индийских царств произошло:
А)в 3 век до н.э. под властью Рамы
Б)в 3 веке до н.э. под властью Ашоки
В)в 5 веке до н.э. под властью Ашоки
III.Актуализация и систематизация раннее изученного материала.
На экране высвечиваются исторические задачи по раннее изученному
материалу
-определите, о каком государстве идёт речь?
1. Жители называют свою страну «Та Кемет» или «Чёрная земля» (Египет)
2. Территория этой страны расположена между реками Тигр и Ефрат, сейчас
принадлежит Ираку.(Междуречье)
3. Эта страна отгорожена от остальной Передней Азии высоким горным
хребтом Ливана с кедровыми и прочими лесами, альпийскими лугами,
снежными вершинами. Здесь не было полноводных рек, полезных ископаемых.
Зато тут всегда проходили важнейшие караванные пути. Крупнейшие города
этой страны – Библ, Тир и Сидон. (Финикия)
4. Эта страна расположена в Южной Азии. Изобилует непроходимыми лесами –
джунглями. На северо-востоке располагаются самые высокие в мире горы –
Гималаи. Крупнейшие реки, считающиеся священными – Инд, Ганг. Европейцы
называли её страной сказочных богатств. (Индия)
5. Эта страна находилась севернее Вавилонии, в верхнем течении Тигра.
Столица – г.Ниневия. (Ассирия)
6. Археологами во время раскопок на территории этой страны было найдено
около 500 глиняных табличек, принадлежавших ученикам школы – будущим
писцам. На этих клинописных табличках обозначены имена учеников, имена и
профессии их отцов. (Междуречье)
7. Именно в этом государстве возникла первая монотеистическая религия т.е.
верили здесь лишь в одного Бога. (Израиль)
8. С запада она защищала полной диких зверей Ливийской пустыней. Из частей
же страны, обращённых к востоку, одни защищены рекой, другие окружены
пустыней и болотистыми местами. Четвёртая сторона омывается Средиземным
морем. Государство укреплено самой природой. Но жизнь ему всё же даёт
великая река – Нил. (Египет)
9. Именно на этой территории Библия помещает рай. (Междуречье)
10. Жители этой страны первыми научились изготавливать железные орудия
труда.(Ассирия)
11. В этой стране появились первые письменные законы. (Междуречье0
12. Отважные мореплаватели из этой страны побывали в Греции, на о.Крит, на
о.Кипр, в Италии, в Испании, обогнули всю Африку, малую Азию, где основали
свои колонии. (Финикия
13. В степных и холмистых районах между Египтом, Вавилонией и
Финикийским побережьем Средиземного моря издавна пасли свои стада
еврейские племена. Их старейшины бережно хранили в памяти предания о
своём прошлом, которые впоследствии вошли в Библию. (Израиль)
14. Первым правителем этого царства был Саул. В X веке до н.э. столицей
государства стал г.Иерусалим. (Израиль)
15. В этом государстве находилась древнейшая библиотека глиняных книг,
сохранившаяся даже после грандиозного пожара. (Ассирия)
16. Именно в этом государстве начала чеканиться первая золотая монета.
(Лидия)
IV. Подготовка к изучению нового материала.
Учитель показывает предметы: компас, бумага, деревянные палочки, шёлковая
ткань, чай. Что объединяет все эти предметы?
Дети говорят, что их объединяет страна Китай
V. Изучение нового материала.
1. Работа по карте
-Где находится Китай?
-Какие крупные реки протекают по территории Китая?
-Какой рельеф в этом государстве?
-Какой город сегодня является столицей Китая?
2. Рассказ учителя. На экране природа Китая.
На северо-восток от Индии, за высокими горами Гималаями находится Китай.
Древние китайцы называли свою страну «Поднебесной империей» или
«Срединным царством», так как считали, что она лежит посреди четырёх морей:
Восточного, Южного, Песчаного и Скалистого. Песчаным морем называли
суровую и безводную пустыню Гоби, а скалистым морем – Тибет, горный край
по ту сторону Гималаев. В Китае текут две большие реки – Хуанхэ и Янцзы.
Названия рек означают: «Жёлтая вода» и «Синяя вода». Вода Хуанхэ
действительно желтоватого цвета, потому что несёт с собой много жёлтой
глины. В плодородной долине Хуанхэ поселились первые земледельцы; они
выращивали просо, разводили свиней, крупный рогатый скот.
Случалось, что во время разлива Хуанхэ затопляла большие территории с
сёлами и полями. поэтому её называли ещё «Рекой, надрывающей сердца» и
«Бичом Китая». Со временем люди научились бороться с паводками. Они
строили плотины и рыли каналы.
3.Природные условия Китая. Сообщение ученика.
В бассейне Хуанхэ в те далёкие времена обитали животные жаркого пояса:
слоны, носороги, буйволы, тигры, антилопы, леопарды. Местность была
покрыта широколиственными лесами, бамбуковыми зарослями, болотами и
озёрами и отличалась жарким, влажным климатом. Великие долины Северного
Китая с их речными наносными почвами были исключительно благоприятны
для земледелия. Ветры приносили сюда достаточное количество осадков, так
что ирригация была непременным условием земледелия. В долине Хуанхэ часто
затоплялись огромные пространства. Осадки выпадали нерегулярно:
чрезмерные ливни сменялись засухами. Южный Китай покрыт вечнозелёными
джунглями – территория не освоена.
Как и другие народы, в древнейшую пору своей истории древние китайцы
поклонялись силам природы. Они их представляли себе в виде добрых и злых
духов и демонов. Повелителем дождей, грозы, речных вод и всех подземных
сил был дракон. Со временем дракон стал символом царя.
3.Хозяйство древних китайцев. Работа с учебником.
Прочитать учебник на странице 104 п.1. ответьте на вопросы:
-какая основная еда китайцев?
-как обустраивали рисовые поля?
-почему китайцы хранили секрет изготовления шёлковой ткани?
-что означает китайское слово «Тцай-ие»?
4. Достижения китайцев. Рассказ учителя о изобретении фарфора. На экране
демонстрируются процесс изготовления фарфоровой посуды.
В VIв. до н.э. китайские мастера изобрели фарфор, из которого стали делать
чашки и красивые вазы. Прежде чем вылепить сосуд, фарфоровую глину
закапывали в землю на несколько десятилетий. Фарфоровая посуда была очень
красивой и очень дорогой. Её продавали на вес золота. Производство фарфора
держали в секрете.
5. Практическая работа. В мастерской по изготовлению бумаги.
Для релаксации звучит музыка древнего Китая.
На столах у детей рамка, бумажная масса, салфетки.
Сегодня ребята мы с вами попробуем изготовить бумагу, как это делали в
древности. Дети делают лист бумаги под руководством учителя.
6. Великая Китайская стена.
просмотренному материалу:
Просмотр
видеофильма.
-когда началось строительство Великой Китайской стены?
-для какой цели была построена эта стена?
-какова протяжённость стены была в древности?
-в наши дни существует ли Великая Китайская стена?
VI. Закрепление изученного. Проверочный тест
1. Что изобрели в Древнем Китае?
А)бумагу Б)цифры В)шахматы
2.Где протекает река Янцзы?
Вопросы
к
А)в Индии Б)в Китае В)в Междуречье
3. Где находится Китай?
А)в восточной Азии Б)в центральной Азии В)в южной Азии
4.Какая основная еда китайцев?
А)пшеница Б)рис В)кукуруза
5. Когда изобрели бумагу?
А) в III веке до н.э. Б)в I веке до н.э.
В)во II веке до н.э.
VII. Домашнее задание. §22, прочитать, ответить на вопросы после параграфа
VIII. Рефлексия. У каждого ребёнка на столе лежат листочки со схемой
Я(какой вклад я внёс на уроке)
цели)
ДЕЛО(достигли ли поставленной
МЫ (как мы работали на уроке)
Дети выставляют оценки по пяти бальной системе оценки.
Урок окончен, всем спасибо за урок.