Урок истории. Учитель Нагнибеда Ирина Николаевна. Тема урока: Природа и люди Древней Индии Цели и задачи урока: 1) метапредметные: - продолжать формирование умений работать с исторической картой; - сравнивать природные условия разных стран; - осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких исторических источниках. 2) предметные: - характеризовать условия и образ жизни; - природный фактор; - занятия; - религиозные верования жителей Древней Индии. Оборудование урока: 1. Учебник «История древнего мира» А.А. Вигасина. 2. «Методическое пособие по истории Древнего мира» Г.И. Годер М., «Просвещение» 2000г. 3. О.В. Арсланова «Поурочные разработки по истории Древнего мира» 5 класс «Вако» Москва 2005 г. 4. Карта «Древний Восток. Индия и Китай» 5. Политическая карта мира. 6. Презентация Тип урока: изучение нового материала. Этапы урока Актуализация знаний Действия учителя Объявляется и записывается на доске тема урока. Природа и люди Древней Индии. Сегодня на уроке мы будем изучать новое древнее государство Индию. С какими древними государствами мы уже познакомились? Действия учеников Запись темы урока в тетрадях Отвечают (с Египтом, Междуречьем, Финикией, Ассирией, Персией) Доска и оборудование Использование доски. Создание проблемной ситуации гипотеза Поиск решения Давайте определим географическое положение Древней Индии. Индия расположена в Южной Азии. Берега Индии с запада, юга и востока омывает Индийский океан (работа с политической картой мира и тематической) На данном уроке нам следует познакомиться с географическими условиями и занятиями жителей Древней Индии, сравнить их положение и занятия с народами ранее изученных стран. Для успешной работы над поставленной задачей нам следует очень внимательно изучить содержание данного параграфа. В Индии первые государства возникли в глубокой древности, хотя и позже, чем в Египте и Двуречье. В I тысячелетии до н.э. в Древней Индии было множество племен и государств, сопернивших друг с другом. В 3 веке до н.э. почти все индийские племена объединил под своей властью Ашока. Таким образом, в Индии было образовано древнее индийское государство. (запись даты на доске) Каким было древнее государство? Каково его географическое положение и природные условия? Вы узнаете об этом, прочитав §20 фонарики 1 и 2. Рассматривают настенную карту, работают с картой учебника. Использование карт. Запись в тетрадях. 3 тыс. лет до н.э. образование государства в Индии Ашока Самостоятельная работа с текстом Беседа по прочитанному и работа по карте. - Где расположена Индия? - Какие горы защищают Индию с севера? - Какие реки текут по территории Индии? - Где берут начало эти реки? - Как «ведут» себя реки в июле и в августе каждого года? - В каких странах Западной Азии и Африки мы встречали такие явления? - Что такое джунгли? - Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? - Чем опасны были джунгди? Таким образом, жителям Древней Индии, как и народам других стран пришлось приложить много усилий для своего выживания. Они боролись с природной стихией, оборонялись от хищников, «отвоёвывали» землю у джунглей для строительства городов. А какие же главные занятия были в жизни древних индийцев? Отвечают на вопросы. Работа с картой. Индия расположена на юге Азии. Гималаи, самые высокие Запись в тетради. горы в мире. Инд и Ганг. Они берут начало в Гималаях. От сильных дождей они выходят из берегов В Египте и Междуречье. Густые труднопроходимые места Бананами, плодами манго, кокосовыми орехами. Змеями, ядовитыми насекомыми, хищными зверями. Джунгли (запись на доске) Послушайте задание № 1. Археологи, обнаружили в долине реки Инда, развалены древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Во II тысячелетии до н.э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам. - Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок? Таким образом, из задания № 1 мы узнали о занятиях древних индийцев – это ремесло и торговля. Послушайте задание № 2. В начале I тысячелетия до н.э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине реки Ганга. Преодолевая огромные трудности, люди отвоёвывали у джунглей землю для посева: копали канавы, насыпали плотины, рыхлили землю. - Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано? В каких странах были сходные природные условия? Ребята отвечают. Люди в Основные занятия Индии строили города. индийцев: Из кирпича были дома с 1. Ремесло, канализацией. Города 2. Торговля. строились по спецплану, значит люди знали математику. Люди занимались ремеслом и торговлей Все виды перечисленных работ можно было производить только железными орудиями труда. Сходные природные условия были в Египте и Междуречье. 3. Земледелие (выращивали: рис, хлопок, сахарный тростник) - Какие же были у древних индийцев главные занятия? У древних индийцев, так же как и у других народов востока зарождаются религиозные верования. - Какие религиозные верования существовали у древних индийцев? - В чём сходство и различие в представлениях индийцев и египтян после смерти? Что их ожидало? На эти вопросы мы сможем ответить после чтения фонарика № 5 на стр.95 (комментированное чтение) Рефлексия Работа с тетрадями на печатной основе (задание № - земледелие, ремесло, торговля. Комментированное чтение (ответы на вопросы) Египтяне верили, что после смерти человек переселяется в царство мёртвых, но не всех туда пускали. Это решал Осирис, который вершил суд. А индийцы считали, что после смерти человек не перестаёт жить, а меняет свой облик, превращается в другое существо. Отвечают на вопросы - Впишите недостающие слова. 1) Индия расположена на юге материка_______ 2) На севере Индии расположены самые высокие горы _____________________________ 3) По Индии протекают 2 реки_______ _______ 4) Основными занятиями индийцев были______ Выражение решения. Применение нового знания Проверяем работу учащихся по тетрадям с печатной основой – это и есть ответ на основной вопрос урока. Как оцениваете свою работу? Подведение итогов урока. Домашнее задание Показывают по карте §20. Рабочая тетрадь. Задание № Проводят анализ работы на уроке.