1 этап обучения

НОУ ВПО «ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ОТНОШЕНИЙ»
Кафедра иностранных языков
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
________________ В.Н. Панов
24 июня 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
(бизнес-коммуникация)
Рекомендуется для подготовки по направлению
080100.62 «Экономика»
Профиль - «Мировая экономика»
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр экономики
Форма обучения – очная
Обсуждена и рекомендована к
утверждению на заседании кафедры
Протокол № 10 от 24 июня 2013г.
Химки, 2013
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины «Английский язык: бизнес-коммуникация»  с помощью
представленного и усвоенного обучаемыми языкового материала сформировать у
студентов стойкие навыки общения в различных коммуникативных и речевых ситуациях,
правильно использовать языковые средства для адекватного выражения содержания, в
том числе в процессе профессионального и делового общения. При этом обучение
иностранному языку носит многоцелевой характер. Практическая цель - формирование у
студента способности и готовности к межкультурной коммуникации, развитие умений
письменного (чтение, письмо) и устного (говорение и аудирование) иноязычного
общения. Образовательная цель - изучение иностранного языка как средства
межкультурного общения и инструмента познания культуры определенной национальной
общности. Приобщение к элементам этой культуры рассматривается как обязательное
условие успешных речевых профессиональных и личностных контактов с
представителями данной культуры. Воспитательная цель - формирование уважительного
отношения к духовным и материальным ценностям других стран и народов, совершенствование нравственных качеств личности студента. В целом цели дисциплины могут
быть сформулированы следующим образом:
 подготовка будущих специалистов вышеуказанного профиля к практическому
использованию иностранного языка в профессиональной и личностной деятельности.
 получение студентами знаний, необходимых для дальнейшей профессиональной
деятельности.
 формирование у студентов уважительного отношения к духовным и материальным
ценностям других стран и народов.
Задачи дисциплины  снабдить обучаемых необходимым языковым
инструментарием для активного и пассивного использования в различных ситуациях;
сформировать навыки и умения осуществлять акт коммуникации в устной и письменной
форме в рамках пройденного материала. Иными словами, в задачи курса входит
формирование у студентов иноязычной компетенции как основы межкультурного
делового общения, а также умения самостоятельно работать с иностранным языком. В
целом в задачи дисциплины входит
 формирование и развитие умений устных форм общения, необходимых для ведения
переговоров, делового общения по телефону, выступлений с сообщениями и
докладами, а также осуществления личных деловых контактов;
 совершенствование письменных речевых умений, обеспечивающих планирование и
создание разнообразных продуцируемых дискурсов в конкретных ситуациях делового
общения (презентация, деловое письмо, доклад, тезисы к докладу, сообщение и т.д.);
 овладение стилистическими особенностями речевого поведения в рамках
профессионально-деловой и социокультурной сфер общения;
 расширение и углубление культурологических знаний применительно к
профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс делового английского языка является неотъемлемой частью профессионального
цикла федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 080100 «Экономика». Английский язык
делового общения относится к гуманитарному циклу дисциплин и включается в учебный
план ИМЭО в раздел В.3. Вариативная часть Профиль 1 «Мировая экономика» (В.3.14.).
Программа предусматривает возможность обучения английскому языку начиная со
стартового уровня не ниже Pre-Intermediate.
Настоящая программа предусматривает подготовку обучаемых по английскому
языку в сфере делового общения, включая такие аспекты, как деловая корреспонденция,
ведение переговоров, проведение презентаций и т.п. Навыки и умения, полученные в ходе
изучения английского языка, особенно что касается реферирования, аннотирования,
рецензирования, могут быть полезны при подготовке рефератов и докладов по
специальным дисциплинам, а также курсовых и выпускных квалификационных работ.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
Конечные требования к уровню владения иностранным языком - наличие
коммуникативной компетенции, необходимой для квалифицированной и творческой
деятельности в различных сферах общения. В совокупности с другими дисциплинами
профиля «Мировая экономика» дисциплина «Иностранный деловой язык» направлена на
формирование следующих общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных
компетенций профиля (ПКП) бакалавра экономики:
- владеет культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (на иностранном языке)
(ОК-1);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь на иностранном языке (ОК-6);
- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(используя источники на иностранном языке) (ОК-9);
- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).
- способен производить речевое взаимодействие и анализировать информацию на
иностранном языке в рамках профессионально-деловой сферы общения (ПКП- 7).
В результате освоения содержания дисциплины «Иностранный деловой язык» студент
должен
знать
• основной языковой материал, обслуживающий ситуации иноязычного общения в
сфере внешней торговли и международного бизнеса, предусмотренные профилем
«Мировая экономика»;
• речевой этикет, принятый в культуре изучаемого языка, системное соотношение
культур родного и изучаемого языка, включая дискурсивные, этические и
коммуникативные способы видения мира;
• отраслевую
терминологию, необходимую для осуществления речевого
взаимодействия и чтения литературы по конкретной специальности;
уметь
• использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной
деятельности;
• понимать
информацию
при
чтении
учебной,
справочной,
научной/культурологической
литературы
в
соответствии
с
конкретной
целью
(ознакомительное, изучающее просмотровое, поисковое чтение);
• создавать и реализовывать хорошо выстроенный дискурс по тематике, связанной с
профилем специальности, демонстрируя владение моделями организации текста,
средствами связи и объединением его элементов;
• излагать аргументировано собственную точку зрения по профессиональным
вопросам, соблюдая речевые нормы профессионального общения, участвовать в
семинарах, конференциях, симпозиумах с использованием вспомогательных средств
(таблиц, графиков, презентаций в формате Power Point);
• письменно
фиксировать информацию, получаемую при чтении текста,
прослушивании аудиозаписи, просмотре видеоматериала, в виде графиков, таблиц, схем и
т.д.;
• аннотировать и реферировать тексты различных функциональных стилей;
составлять деловые письма, сообщения СВИФТ, сообщения в текстовом редакторе
электронной почты, осуществляя определенные коммуникативные намерения;
•
владеть
• навыками самостоятельной работы учебной деятельности (критическая оценка
качества своих знаний, умений и достижений; организация работы по решению учебной
задачи и планирование соответствующих затрат и времени; коррекция результатов
решения учебной задачи);
• приемами анализа и синтеза полученной информации;
• умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации
(справочной литературы, ресурсами Интернет);
• стратегиями и тактиками речевого общения.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц 288 часов
(144+108).
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид
учебной работы
Всего часов /
зачетных единиц
Семестры
Аудиторные занятия (всего)
144
V
54
VI
36
VII
54
В том числе:
-
-
-
-
144
54
36
54
Самостоятельная работа (всего)
108
54
36
18
В том числе:
-
-
-
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации
экзамен
Диф. зачет Диф. зачет
Экзамен
36
36
Общая трудоемкость (в часах) зачетные
288
108
72
единицы
8
3
2
108
3
Содержание обучения английскому языку рассматривается в аспекте
моделирования различных ситуаций естественного общения в ходе деловой
коммуникации, при этом эталоном является современный литературный язык, которым
образованные носители языка пользуются в различных ситуациях формального и
неформального общения. При обучении уделяется внимание следующим аспектам.
Аудирование и чтение
Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации.
Детальное понимание текста
 тексты, содержащие страноведческую и культурологическую информацию
 тексты справочно-информационного и рекламного характера
 научно-популярные тексты
 тексты, имеющие профессиональную направленность
 публицистические (медийные) тексты в рамках рассматриваемой тематики
 общественно-политические тексты в рамках рассматриваемой проблематики

нелинейные тексты: социальный Интернет, чаты, таблицы, графики, схемы,
диаграммы, гипертексты
 деловые письма
Говорение
 монологическая речь (монологи различных типов: описание, сообщение, размышление,
доклад и др.)
 ведение диалога в рамках подготовленной и неподготовленной речи
 полилог (ролевые игры, конференции, «круглые столы» и т.п.)
 анализ деловой ситуации
 презентация
Письменная речь
 запись основных мыслей и фактов из аудиотекстов и текстов для чтения по теме





составление назывных, вопросных, тезисных планов
эссе и сочинения разных типов по обозначенной проблематике
подготовка докладов и рефератов в рамках рассматриваемой тематики и проблематики
деловое письмо (запрос, оферта, рекламация и др.)
презентация
1 этап обучения (5 семестр – 108 ч.; 6 семестр – 72 ч.)
Тематика очерчивается основными направлениями, предопределяющими темы
для подготовленного монологического высказывания и обсуждения в рамках
текущего, промежуточного и семестрового контроля:
Types of Business. Starting a Business
History of a Company
Organization and Reorganization. Organisation Charts. Company Structure
Recruitment. Job Interview
A company Report. Financial Accounts. Balance Sheet
Marketing and Distribution
Management
Export Trade
Competition
Corporate Recovery Plan
Business Correspondence
Лексика: лексическое наполнение соответствует пройденной тематике и определяется
лексическим минимумом базового учебника, а также дополнительных и
вспомогательных материалов, отобранных для каждой конкретной группы в
зависимости от стартового уровня и индивидуальных особенностей и
потребностей обучаемых. Расширение вокабуляра за счет изучения
синонимических рядов.
Фонетика: совершенствование интонационных моделей. Индивидуальная коррекция
Грамматика: модальность; сослагательное наклонение; сложные синтаксические
конструкции; согласование времен.
Формулы речевого этикета в деловой сфере общения
2 этап обучения (7 семестр – 108 ч.)
Тематика очерчивается основными направлениями, предопределяющими темы
для подготовленного монологического высказывания и обсуждения в рамках
текущего, промежуточного и семестрового контроля:
Presentation of a Company
Presentation of a Product
Presentation of a Problem
Presentation of a Proposal
Presentation of Recommendations
Business Correspondence
Лексика: лексическое наполнение соответствует пройденной тематике и определяется
лексическим минимумом базового учебника, а также дополнительных и
вспомогательных материалов, отобранных для каждой конкретной группы в
зависимости от стартового уровня и индивидуальных особенностей и
потребностей обучаемых. Расширение вокабуляра за счет изучения
синонимических рядов. Антонимия
Фонетика: совершенствование интонационных моделей. Индивидуальная коррекция
Грамматика: модальность; сослагательное наклонение; сложные синтаксические
конструкции; согласование времен.
Формулы речевого этикета в деловой сфере общения
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены лекции,
консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные
работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа,
практики, курсовое проектирование (курсовая работа). В рамках изучения английского
языка используются также такие виды учебной работы, как ролевые и деловые игры,
«круглые столы», конференции.
5. Рекомендуемые образовательные технологии
Курс английского языка в ИМЭО носит коммуникативно ориентированный и
профессионально направленный характер.
При обучении английскому языку используются как все основные классические
приемы и технологии, предусмотренные традиционной методикой изучения иностранных
языков, но и достижения альтернативных методик, в т.ч. «лозановского» метода,
беспереводной методики обучения иностранным языкам ООН, перспективных
современных методик ведущих школ Великобритании, США и других стран.
Все большее внимание уделяется ролевым и деловым играм, имитациям реальных
коммуникативных и речевых ситуаций. Широко используются компьютерные технологии,
в т.ч. возможности лингафонного кабинета в режиме self-study on line. Учитывая тот факт,
что занятия по иностранному языку для нефилологов носят практический характер,
разработчики программы определяют удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, 80% аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины.
1 этап
Примеры тем для монологического высказывания и последующего обсуждения
1
Give a brief history of Darling's Chocolates plc and explain why Colonel Darling chose a
sole proprietorship to start his business.
2
Explain how Darlings' legal status changed from 1933 to 1983.
3
Describe Darlings' old organisational structure and give reasons for introducing changes.
4
Speak about the changes in Darlings' organisational structure introduced by James Brady
and prove they could help to revitalize the company.
5
Introduce four candidates applying for the position of the Finance Director of Darling's
Chocolates plc, paying attention to the strengths and weaknesses of every applicant.
6
Introduce Peter Long, a new Finance Director of Darling's Chocolates plc, and explain why
he was chosen for this position.
7
Present the story of Darlings' land occupied by the Warehouse 2 and suggest what the
company should do with the land.
8
Describe Darling’s export policy throughout the years, the company’s export markets and
range of products. Say whether it was successful or not. Make your conclusions and give
your recommendations.
9
Describe market trends in the chocolate industry in the UK (1979-1983) in general and
characterize Darling’s position for the quarter ending March 1983. What are the possible
reasons for that? Make your suggestion for improving the company’s performance.
10 Speak about Darling’s agency system and the problems the company has in this
connection. Give possible reasons and your recommendations how to improve the
situation.
11 Give detailed information about Deutsche Einfurhr Gmbh and their offer. Explain why you
think Darlings should (or shouldn’t) accept the offer and justify it.
12 Give information about Greenbacker Inc. Please analyze and compare the policy of
Darlings and Greenbackers. Give your recommendations regarding the lessons Darlings
have to learn from Greenbackers.
13 Speak about the recovery measures Darlings is about to introduce. Say whether you
approve of these steps or not. Speak about the company’s plans and what problems they
might face in this connection.
2 этап
ПРИМЕР ТЕМ ДЛЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ (письменно или устно) И
ПОСЛЕДУЮЩЕГО ОБСУЖДЕНИЯ
1
2
3
Describe the main principles of Johnson & Johnson's work.
Assess the measures undertaken by the Company to win back the public trust,
concentrating on the consequences of J&J's campaign.
Can J&J's experience be helpful for other companies? Why?
СТРУКТУРА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА И ЭКЗАМЕНА
по английскому языку для студентов III курса дневного отделения
(1 этап обучения)
Письменно
1. Грамматическая работа (перевод, определение правильных грамматических форм и т.п.)
2. Эссе
Устно
1. TOPICS
Темы для монологического высказывания и последующего обсуждения
(подготовленная речь)
2. COMMENTS
комментирование и дальнейшее обсуждение в режиме свободной беседы представленного
высказывания в виде утверждения, пословицы, поговорки, тезиса и т.п.
(неподготовленная речь)
СТРУКТУРА ИТОГОВОГО ЭКЗАМЕНА
по английскому языку для студентов IV курса дневного отделения
(2 этап обучения)
Письменно
1. Письмо
2. Реферирование экономического текста
3. Презентация
Устно
1. PRESENTATION
Презентация компании по выбору студента
(подготовленная речь)
2. CASE-STUDY
Анализ деловой ситуации
(неподготовленная речь)
Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
л/л
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
№№ разделов (по семестрам) данной
дисциплины, необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
1.
Маркетинг
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Экономика труда
Финансы. Корпоративные финансы
Управление персоналом
Оргтехника ВЭД
Бухучет
Внешняя торговля
Экономика зарубежных стран и
регионов
2
х
х
х
3
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
Базовые учебники
1. Cotton D., Faivey D. Учебник английского языка «Market Leader», Upperintermediate, Longman, 2011.
2. Португалов В.Д. Учебник «Economics», М.: ACT, 2008.
3. Tonya Trappe, Graham Tullis. Intelligent Business, Longman, 2008.
4. Mackenzie J. Financial English, Ltd Business, 2008.
5. Mark Powell "In Company Elementary". Macmillan, 2009.
6. Raitskaya L., Cochrane S. Guide to Economics. Macmillan, 2008.
Дополнительная литература
7. Business Grammar Builder, 2008.
8. Murphy R. Essential Grammar in Use" Elementary, 2-nd edition. - Cambridge University
Press, 2009.
9. Thomson A.J., Martinet A.V. "A Practical English Grammar. Exercises 1". Oxford
University Press, 2008.
10. Mark Powell, учебник «In company», MacMillan, Upper-intermediate, 2008.
11. Raitskaya J., Cochrane S. «Guide to Economics», MacMillan, 2008.
12. Paul Emmerson «Business Grammar builder». London, 2008.
13. Материалы периодических изданий, в т.ч. материалы газет и журналов "The
Moscow Times", "The Economist", "The Financial Times".
Учебные пособия страны изучаемого языка
1. Johnson C. Market Leader. Серия учебных пособий для различных уровней, 2008 и
последующие издания.
2. Cutting Edge. Sarah Cunningham, Peter Moor. Pearson Education Limited, 2005 (а также
последующие издания)
3. Innovations. Hugh Dellar and Darryl Hocking with Andrew Walkley. Thomson Learning,
2004 (а также последующие издания)
4. Real English Grammar. Hester Lott. Marshall Cavendish Ltd, 2005
5. Upstream.Virginia Evans – Jenny Dooley. Express Publishing, любое издание
6. Blockbuster. Jenny Dooley– Virginia Evans. Express Publishing, 2005
7. Enterprise. Virginia Evans – Jenny Dooley. Express Publishing, 2002 (а также
последующие издания)
8. Best Practice. Business English in context. Bill Mascull. Thomson Learning, 2005 (а также
последующие издания)
9. English for Business Life. Ian Badger – Pete Menzies. Marshall Cavendish Ltd, 2005
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Шевелёва С.А. English on Economics, электронное уч. пособие, 3-е изд., перераб. и доп.,
М.:ЮНИТИ-ДАНА 2011
Лингафонный кабинет
Лингафонные курсы
1. «Market Leader», Intermediate, Longman 2008.
2. «Intelligent Business», Intermediate, Business English, Longman 2008.
Мультимедийные курсы
«Reward», Oxford, 2008.
«Business Targets», Longman, 2008.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
www.business-sportlight.de
www.market-leader.net
www.economist.com
9. Методические указания по организации выполнения программы
1. Выполнение программы должно быть организовано с учетом уровня владения
языком обучаемых, а также принимая во внимание их требования и пожелания по
аспектированию тематики и проблематики, включенной в программу.
По-прежнему актуальными в преподавании иностранных языков остаются
принципы индивидуализации обучения.
Поскольку все современные методики обучения иностранным языкам имеют
коммуникативную направленность, необходимо усилить акценты на видах работы,
активизирующих продуцирование речи, в том числе спонтанной. При этом не следует
забывать о комплексном подходе к изучению языка, когда язык изучается одновременно
по всем языковым аспектам (чтение и понимание прочитанного; аудирование; письменная
речь; говорение: монологическая и диалогическая речь, полилоги).
При реализации программы преподавателям, работающим в группах, следует
обратить особое внимание на расширение возможностей электронной техники и
Интернета. В связи с этим необходимо как можно более полно использовать имеющиеся
возможности для организации как самостоятельной работы обучаемых, так и аудиторной
работы со студентами, в том числе интерактивных уроков в режиме он-лайн.
2. При освоении материала программы обучаемым следует осознавать, насколько
велика роль самостоятельной работы в усвоении иностранного языка. Необходимо четкое
следование рекомендациям преподавателя по выполнению самостоятельных (в том числе
домашних) заданий. Не следует пренебрегать устными видами работы.
При самостоятельной работе по программе следует расширять использование
материалов, обубликованных в Интернете, при этом не забывая о критическом подходе к
содержанию.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
Автор (ы) Зав. кафедрой иностранных языков_Котова С.К.
Рецензент (ы) :_ВАВТ к.э.н. доцент Гетало О.Ю.
НОУ ВПО «ИМЭО» доцент Евсеева Т.Д.