Современные подходы к организации досуговой работы

Современные подходы к организации досуговой работы
Феткевич Наталья Францевна, педагог-организатор государственного
учреждения образования «Сольская средняя школа»
Изменения, происходящие в общественной жизни сегодня,
определяют в качестве главной ценности свободного и ответственного
человека, способного к самореализации в обществе, умеющего
совершать сознательный выбор, принимать решения, адекватные
ситуации, эффективно взаимодействовать с другими.
Психолого-педагогические аспекты становления и развития
личности выпускника школы связаны с его общественными способами
самоопределения и самореализации. Современный молодой человек
может и должен самостоятельно решать задачи, связанные не только с
социальной адаптацией, но и с нахождением направлений и способов
творческой самореализации себя в общественной жизни.
Особую значимость в формировании социальной активности
личности приобретает воспитательная работа, направленная на
организацию культурно-досуговой деятельности. Досуг - совокупность
различных видов занятий, деятельности, осуществляемой в свободное
время, в результате которой происходит развитие личностных качеств
человека, удовлетворяются его духовные, физические и другие
социально значимые потребности. Культурно-досуговая деятельность
имеет ряд преимуществ: она предполагает смену ролевого статуса; это
свободная деятельность по интересам; участие в досуговой
деятельности формирует социальную активность, способствует
самоорганизации и включенности механизмов самоуправления;
досуговая
деятельность
является
фактором,
позволяющим
воздействовать на поведение личности и управлять им. Её специфика
заключается в учёте характерных особенностей мышления
обучающихся. Досуговая
деятельность
создает условия для
самореализации себя, как личности, дополняет, и расширяет горизонты
образовательно-воспитательного процесса, способствует ученику
правильно и с пользой для своего развития и своих потребностей
проводить свободное время. Приоритетной задачей культурнодосуговой деятельности в образовательном учреждении является
создание развивающей среды жизнедеятельности на основе социальной
активности личности.
«Целью воспитания должно быть создание деятельной
личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины,
добра и красоты», - сказал В. Бехтерев. Эти слова в полной мере
отражают современный подход к организации досуговой работы в
государственном учреждении образования «Сольская средняя школа».
Цель воспитательной работы: развитие свободного в творчестве
и интеллектуальной культуре ребёнка, способного к адаптации в
социуме, самореализации.
Задачи воспитательной работы:
- создание условий для творческого проявления личности
учащихся, реализации их личностного «Я»;
- развитие
познавательного
интереса,
повышение
интеллектуального уровня учащихся через создание блока
дополнительного образования, внедрение новых педагогических
технологий в образовательный процесс, разнообразных форм
внеурочной работы;
- рост
инициативы,
самостоятельности,
чувства
ответственности
через
дальнейшее
развитие
ученического
самоуправления;
- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу
школы, расширение внешних связей школы для решения проблем
воспитания.
Результат воспитательной работы - ЛИЧНОСТЬ:
уважающая себя, признающая ценность другой личности,
способная сделать выбор в ситуациях морального выбора и нести
ответственность перед собой и обществом;
гражданин общества, обладающий высокой политической и
демократической
культурой,
признающий
общечеловеческие
ценности, уважающий людей других национальностей;
человек, имеющий
уровень
образования,
адекватный
современным мировым требованиям, интегрированный в мировую
культуру;
семьянин, умный, любящий и уважающий супруг, родитель, сын
или дочь;
человек, признающий моральные и юридические законы страны,
общества, уважающий свободу выбора и права других людей;
личность с высоким уровнем физической культуры, стремящаяся
осознанно вести здоровый образ жизни, обладающая высокой
культурой труда, эмоций и чувств, интеллектуальной культурой и
культурой отношений.
Для успешной реализации поставленных задач необходимо
выполнение ряда условий: конкретное планирование деятельности,
кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение,
педагогические условия.
Важнейшей
воспитательной
задачей
школы
является
формирование у учащихся мировоззрения, представления о мире как
целостной системе взаимосвязанных отношений, действий и
поступков; формирование четкой жизненной позиции; формирование
социального интеллекта – способности уживаться с другими людьми;
способности иметь дело с другими, иметь знания о людях, умения
входить в их положение, ставить себя на их место; способность
правильно и критически оценивать настроение, мотивацию поступков
других людей. Это необходимо для межличностного взаимодействия и
успешной социальной адаптации.
Сформировать мировоззрение, четкую жизненную позицию,
социальный интеллект учащегося силами одной школы невозможно.
Необходимо учитывать влияние на воспитание детей различных
социальных институтов. Для решения данной проблемы необходимо и
важно развивать социальное партнерство (Схема 1) – это
сотрудничество школы, бизнеса, власти, различных общественных
институтов и структур, местного сообщества ради достижения
общественно значимого результата. Расширяя круг социальных
партнёров, школа ориентируется на общность форм, видов и
содержание деятельности; на совпадение интересов в образовательной
политике и ее результатов.
Правоохранительные
органы
Учреждения культуры:
 СДК
 Библиотека
 музеи
Органы власти:
сельский Совет
депутатов
Базовые предприятия:
 СПК «Солы»
 птицефабрика
ШКОЛА
Культовые
учреждения
Медицинские
учреждения
Туристическое
экскурсионное
бюро
Другие
учреждения
образования
Родители,
общественность
Структуры
дополнительного
образования
Схема 1. Структура социального партнёрства
Партнёрство школы носит многосторонний, социально
обусловленный
характер,
включает
управление
совместной
деятельностью заинтересованных субъектов социального воспитания
и обучения детей: родителей, педагогов дополнительного образования,
представителей учреждений культуры, здравоохранения, спорта,
государственных
и
негосударственных
структур,
субъектов
хозяйствования. В этом случае речь идёт о многостороннем социальном
партнёрстве образовательного учреждения, одним из субъектов
которого выступают детские и молодёжные общественные объединения
и организации.
Формы взаимодействия: исследовательская деятельность;
проектная деятельность; моделирование рыночных отношений;
социально значимые (в том числе рекламные) акции.
Основные направления работы:
реализация непрерывого
образования; совместная (коллективная) деятельность; сотрудничество
на взаимовыгодных условиях; формирование активной жизненной
позиции и социального интеллекта.
Включенность ребёнка в социальную деятельность обусловлена
стремлением быть в обществе других людей и быть индивидуальностью,
основанном на мотивах познания, самоутверждения, сотрудничества.
Особое место занимают различные детские и молодежные
объединения, цель которых – помочь найти приложение своих сил и
возможностей, заполнить вакуум в реализации интересов, сохраняя при
этом своё лицо, свои подходы.
Детское
и молодежное объединение представляет собой
важный фактор воздействия на учащегося, влияя двояким образом: с
одной стороны, создаёт условия для удовлетворения потребностей,
интересов, целей ребёнка, способствуя их взаимному обогащению,
формированию новых устремлений; с другой стороны, происходит
отбор внутренних возможностей личности путём самоограничения и
коллективного выбора, корректировки с общественными нормами,
ценностями, социальными программами.
Всего Кол-во
уч-ся членов
ОО
226
226
Из них
Всего
членов
160
ОО «БРПО»
%
Из них количество:
от
пионер
%
октябрят %
возраста
ы
а
100
108
100 52
100
ОО «БРСМ»
Всего
%
членов
от
возраста
48
84,6
Таблица 1. Участие детей и подростков в детских и молодежных
общественных объединениях
Внеурочная деятельность является составной частью учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного
времени учащихся. Правильно организованная система представляет
собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или
сформировать познавательные потребности и способности каждого
ребенка, которая обеспечит воспитание свободной личности в любой
момент их деятельности. Наиболее продуктивно это осуществляется в
свободное от обучения время.
Для организации досуга в школе созданы условия для следующих
видов внеучебной деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность;
3) проблемно-ценностное общение;
4) художественное творчество;
5) социальное творчество (социально значимая волонтерская
деятельность);
6) трудовая (производственная) деятельность;
7) спортивно-оздоровительная деятельность;
8) туристско-краеведческая деятельность.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, используются
с учетом желания учащихся и направлено на реализацию различных
форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия
проводятся в форме экскурсий, круглых столов, конференций, диспутов,
КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов,
школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и
научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся
хорошо адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной
работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях
педагоги стараются раскрыть у учащихся такие способности, как
организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную
роль в их духовном развитии.
Необходимыми элементами досуговой деятельности являются
коллективно-творческие дела, массовые
мероприятия. Праздники
школьного календаря, ключевые общешкольные дела, тематические
вечера, творческие и познавательные игры и другие воспитательные
мероприятия
стали
традиционными. Они создают особую
воспитательную среду для учащихся. Это и отдых для школьника,
и свободное общение со сверстниками и педагогами, и развитие
способностей и интересов.
Любой школьный праздник, коллективное дело основываются и
на восприятии, и на активном действии, связанном с самыми
различными формами самовыражения. Каждый может проявить себя
и как исполнитель, и как организатор. Развиваются способности,
формируются организаторские навыки, стимулируются творчество и
инициатива, укрепляются межличностные связи, удовлетворяются
естественные потребности в общении, создаются благоприятные
условия для дружного детского коллектива.
Характерной особенностью многих школьных дел является
межвозрастное общение младших школьников со старшими,
педагогов, учащихся и родителей. Коллективные школьные дела
становятся событиями не только для учащихся и педагогов, но и
для родителей, а очень часто и для жителей окружающего
социума. Праздники и совместные дела приносят радость, создают
настроение, остаются в памяти каждого ребёнка.
Общешкольными, традиционными
делами стали, например,
праздники народного календаря: Осенние праздники: «Пакроўскія
пасядзелкі», «Завітала Восень у госці», КТД «Спасибо Вам,
учителя!», новогодние праздники: “Всё кругом белым-бело...”, КТД
“Марафон добрых дел”. Без них невозможно представить школьную
жизнь. Сколько творчества, выдумки, души вкладывают в разработку
сценария, в подготовку коллективных дел взрослые и дети.
Творческое следование древнему принципу «Развлекая, поучать» вот где поистине волшебное зерно, из которого вырастает успех.
Массовый праздник сближает, объединяет людей. Мы вместе, мы
рядом, знакомые и незнакомые. Нам хорошо и интересно.
Одним из методов включения учащихся в общественную жизнь
является социальное проектирование, которое позволяет решать
одновременно несколько задач: разнообразить деятельность, включать в
нее максимальное количество участников, привлекать ребят к решению
социальных проблем, формировать организаторские навыки.
Благодаря проектной деятельности дети развивают навыки
работы в группе, умение сотрудничать, выполняют различные роли,
взаимодействуют с другими людьми,
выявляют проблемы и
самостоятельно ведут поиск решения поставленных задач, учатся
принимать осознанные решения.
В учреждении образования опеределенная практика реализации
проектов.
Название проекта
Цель проекта
«Мы – пионеры 21 Вовлечение детей в деятельность БРПО,
века»
повышение престижа и авторитета
пионерской дружины
«Твори добро»
Возрождение традиций
благотворительности и милосердия через
деятельность тимуровских отрядов
«Беззаботное
Создание условий для социализации,
счастливое
преодоления изолированности ребёнкадетство»
инвалида
К-во
уч-ов
Результат
160
100%
Дипломант
областного
конкурса
Победитель
областного
конкурса
25
17
«Деятельность
ученического
самоуправления в
шестой школьный
день»
Развитие свободного в творчестве и
интеллектуальной культуре ребёнка,
способного к адаптации в социуме,
самореализации
Оздоровление, профилактика девиантного
“Звёздное
поведения, организация свободного
путешествие на
времени, развитие творческого потенциала
“Планету Развития школьников в шестой школьный день
«Неутомимые
труженики леса»
«Живи, родник!»
Этнографический
дизайн-проект
«Сельское
подворье»
Воспитание у учащихся бережного
отношения к лесу и его обитателям,
развитие в потребности в
природоохранной деятельности,
приобщение учащихся к осознанному
отношению к окружающей среде
Воспитание у учащихся бережного
отношения к водным объектам и
ресурсам, развитие потребности в
природоохранной деятельности
благоустройство территории школьного
двора, вовлечение детей и подростков в
социально значимую и общественно
полезную деятельность, развитие
инициативы
Участник
республиканского
дистанционного
интернетконкурса
ученического
самоуправления
Диплом ІІ
степени
200
76% учащихся
заняты в шестой
школьный день
13
III место
в области
15
80
III место
в области
I место
в области
Для привлечения ребят к организованному досугу в школе
созданы и
успешно
работают клубы по интересам. Они
способны заполнить
свободное время интересными
видами
деятельности, удовлетворить запросы каждого ребёнка, приобщить
детей и родителей к совместной творческой деятельности.
Экологический клуб
«Росинка»
К-во членов
Руководитель
25
(9 %)
Маржало
М.И.
Интеллектуальный клуб
«Эрудит»
К-во
Руководитель
членов
17
Малько Т.А.
(6,3%)
Патриотический клуб
«Защитник Отечества»
К-во
Руководитель
членов
12
Дукса А.М
(5%)
Каждое объединение, имея определённую цель, развивает
способности учащихся, организует досуг. В работе клубов участвуют
родители, школьники разных возрастов, специалисты, представители
микросоциума.
Эффективным социальным институтом воспитания учащихся
является школьный музей. Его работа направлена, прежде всего, на
формирование у учащихся патриотизма, гражданственности, высоких
нравственных и эстетических качеств, помогает в приобщении детей и
молодежи к традициям белорусского народа, в развитии национального
самосознания, способствует развитию творческого потенциала
учащихся. Итоги краеведческой работы воплощаются в традиционных
общешкольных мероприятиях. Цель каждого мероприятия – пробудить
в ребёнке чувство милосердия, гуманизма, стремления к красоте,
активное участие в общем деле через самоуправление ученического
коллектива.
Организации досуга учащихся и развитию их способностей
содействует работа объединений по интересам (Таблица 3).
Направление
Название
Кол-во
объеди
нений
В них
учащи
хся
Декоративно-прикладное
творчество
Самоуправление
Театральная деятельность
Интеллектуальное
Туристско-краеведческое
направление
Эколого-биологическое
направление
«Декоративный дизайн»
«Вытинанка»
«Лидер»
«Юные любители сцены»
Клуб «Эрудит»
«Юные экскурсоводы»
2
28
%
занятости
от общего
числа
учащихся
1-11
классов
11,8
1
1
1
1
12
15
32
12
5
6,3
13,4
5
«Экомир»,
3
28
11,8
Клуб «Росинка»,
«Природа и человек»
Правовое
Клуб «Подросток»
1
16
6,7
Военно-патриотическое
Клуб «Защитники Отечества» 1
12
5
ОБЖ
«Азбука безопасности»
3
40
16,8
«Юные спасатели-пожарные»
«Юные испектора движения»
Психологическое
«Познай себя»
1
15
6,3
Физкультурно-спортивное
Шашки, шахмоты, волейбол,
9
130
настольный теннис, дзюдо,
лёгкая атлетика, футбол
Таблица 3. Сведения о направлениях деятельности объединений по интересам
Шестой школьный день способствует укреплению физического,
психологического и духовного
здоровья
всех
участников
образовательного
процесса.
Проводятся
спортивно-массовые,
культурно-досуговые, трудовые и профориентационные мероприятия,
дни здоровья, часы футбола, вечера отдыха, экскурссии по родному
краю. В шестой школьный день работают кружки и спортивные
секции, компьютерный
салон, школьный
музей, библиотека,
физкультурно-оздаровительный комплекс.