2014_БТУ_Сценарные основы постановки культурно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА
КАФЕДРАДИЗАЙНА И ИСКУССТВ
Сценарные основы постановки культурно-досуговых
программ
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
100400.62 Туризм. Технология организации развлечений.
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК **.**
Рабочая программа по учебной дисциплине «Сценарные основы постановки
культурно-досуговых программ » составлена в соответствии с требованиями
ООП: 100400.62 «Туризм. Технология организации развлечений» на базе
ФГОС ВПО.
Составитель: И. Н. Толстых, канд. ист. наук, доцент кафедры дизайна и
искусства.
Утверждена на заседании кафедры 06.05.2013 г., протокол № 12,
редакция 2013 г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса,
туризма и дизайна ВГУЭС.
©
Издательство ВГУЭС
2014
ВВЕДЕНИЕ
В жизни страны, региона, города, поселка, села, в каждом трудовом коллективе, в
каждой семье есть неповторимый событийный материал, который позволяет специалистам
определить тему культурно-досуговой программы.
В современных условиях социальная обстановка в обществе довольно противоречива,
направления развития досуговой деятельности не адекватно выражают направления развития
общества. Люди, в первую очередь учащаяся молодежь, проявляют инициативу и
самодеятельность в выборе содержания и форм свободного времяпрепровождения. Практика
свидетельствует, что в силу отсутствия необходимого опыта культурно-досуговой
деятельности, ограниченности общей культуры, узости духовных интересов личность
избирает далеко не самые конструктивные формы наполнения своего досуга. Зачастую в
неформальных объединениях молодежи проявляются экстремизм, групповой эгоизм,
элементы национализма, деструктивные формы поведения. И это с особой силой ставит
проблему корректного и конструктивного драматургического влияния на культурнодосуговую деятельность.
В наше время существует такая проблема, как использование в культурно-досуговых
программах сценариев, заранее написанных от рук непрофессионалов. Это в свою очередь
приводит к тому, что сценарий не отвечает стандартам написания, а отсюда следует, что
культурно-досуговая программа, построенная по этому сценарию, будет безграмотна,
некачественна, на 80 % неинтересна и неудачна. Так как в любом произведении искусства,
великом или малом, все до последних мелочей зависит от правильности его построения.
Основные задачи дисциплины «Сценарные основы постановки культурно-досуговых
программ» – формирование умений разработки и организации услуг анимационного сервиса
на предприятиях туриндустрии.
Изучение
дисциплины
«сценарные
основы
постановки
культурно-досуговых
программ» даст студентам необходимые знания по истории и теории культурно-досуговой
деятельности,
личностной
способствует
позиции
формированию
будущего
специалиста,
гуманистической
создает
условия
профессиональной
для
развития
и
его
интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. Цели освоения учебной дисциплины
Цель курса «Сценарные основы постановки культурно-досуговых программ» – дать
целостное представление о сущности сценаристской деятельности.
Задачи курса:
- дать фундаментальные знания по теории создания сценария;
- сформировать представление о целях, задачах, средствах и принципах сценарной
работы;
- научить студентов основам постановки культурно-досуговых программ;
- подготовить к изучению и познанию современных анимационных культурных форм и
процессов;
- научить ставить и решать проблемы, связанные с написание сценария культурнодосуговой программы.
В результате изучения курса студент должен:
- иметь системное представление о предмете, понятийном аппарате, принципах,
познавательных подходах и практиках, которые представлены в современном знании о
сценаристской деятельности;
- знать основы написания любого сценария;
- уметь ставить и решать проблемы, связанные с воплощением сценаристского замысла;
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Направление
подготовки
(профиль)
100400.62
Туризм (Б-ТУ)
Цикл/ком
понент
Модуль
Трудоемкость
(З.Е.)
Б.3 В.07
Формы
контроля
4 З.Е.
Экзамен
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ООП:
Дисциплина
Семестр
Деловые коммуникации в сервисе
Профессиональная этика и этикет
Культурология
Межкультурная коммуникация
Цикл/ раздел
ООП
Коды
компетенций
7
Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП:
Дисциплина
Цикл/ раздел
ООП
Коды
компетенций
Организация развлекательных мероприятий
Продюсерство и реклама в сфере культуры
Методика организации и проведения анимационных
программ в сервисе и туризме
Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих
дисциплин, прохождения практик по данному ООП:
Дисциплина
Философия культуры
Основы мировых религий
История религий мира в контексте
культуры
Семестр
4
4
7
Цикл/ раздел
ООП
Б.3.Б.03
Б.1.ДВ.03
Б3.Б.13
Коды компетенций
ОК-9
ПК-9
ПК-11
3 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Таблица 3.1. Формируемые компетенции
Блок
Компетенции
Знания/ умения/ владения (ЗУВ)
Знание
Б.3
В.05
ОК-1- владение культурой мышления,
способен к обобщению, анализу,
Умение
восприятию информации, постановке
цели и выбору путей её достижения
Владение
ОК-9 - использование основных
положений и методов социальных и
гуманитарных наук при решении
социальных и профессиональных
задач, способен анализировать
социально-значимые проблемы и
процессы
Знание
Умение
Владение
Знание
- готовностью к использованию
современного знания о культуре и
ведущих направлений современной
социокультурной деятельности
(концепций и инструментария) в
организационно-управленческой
работе (ПК-4)
Умение
Владение
Знания
- способность представлять освоенное
знание, системные взаимосвязи
Умения
внутри и между дисциплинами в
контексте профессиональной
культуры; готовность к участию в
Владение
экспертно-консультационной работе
(ПК-11)
- особенностей и специфики
постановки культурно-досуговых
программ
- обобщать, анализировать
полученную информацию
понятийным аппаратом; навыками
работы с научно-методической
литературой
- основных методологических
подходов к изучению сценарных основ
постановки культурно-досуговых
программ
- научно анализировать проблемы
постановки культурно-досуговых
программ
познавательными подходами и
методами при изучении постановки
культурно-досуговых программ
- своеобразия исторических периодов
русской культуры;
применять знания по постановке
культурно-досуговых программ в
практической социокультурной
деятельности
познавательными подходами и
методами изучения культурных
форм
- основных направлений развития
культурно-досуговых программ
- логично представлять освоенное
знание
- выстраивать технологии обучения
новому знанию
- методиками персонального и
коллективного представления
результатов аналитической работы.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 4.1. Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет:
Инде
Сокращенное Форма
обучения
кс
название
ООП
Б-ТУ
ОФО
Б.3.
В.07
Семестр
/
Модуль
7
Трудоемкость
Аттестация
(З.Е.)
часов
(всего/ауд.)
4
144/51
А1, А2, ДЗ, ИЗ, КО,
З
4.2 Структура
дисциплины.
и
содержание
теоретической
части
(лекционной)
учебной
Тема 1. Теоретические основы туристской анимации.
Основные понятия и определения. Анимация как технология и вид туристской
деятельности. Понятие «досуг». Сущность и виды отдыха. Досуг и рекреация. Индустрия
развлечений и культурно – досуговые развлечения. Туризм как один из видов досуговой
деятельности. История Культурно-досуговой деятельности.
Понятие «анимация», ее цели и задачи:
-Формирование оптимистического настроения, процесса оздоровления, образования ;
- Организация культурного отдыха - развитие культуры человека.
Понятие «анимационная технология», анализ отечественного и зарубежного сектора
анимации и развлечений.
Структура анимационной службы. Понятие «аниматор», «методист анимационных
программ», «менеджер анимационной деятельности». Требования к профессиональным
качествам специалиста туристской анимации. Его права и обязанности.
Виды организационных
структур туристского объекта. Связь организационной
структуры анимации и различных видов организационных структур туристского объекта, ее
особенности и разновидности в зависимости от вида, типа и маркетинговых характеристик
объекта.
Тема 2. Организационный менеджмент в туристской анимации.
Исследование туристского объекта с целью инвентаризации ресурсов:
-Значение в системе внедрения анимации.
-Основные параметры исследований и их характеристики.
-Методика и технология проведения исследований.
Функции организации в анимационном менеджменте. Функциональные особенности
внутрифирменных структур:
-Разработка анимационных программ (общие правила, требования, специфика);
-Продвижение анимационных программ на туристский рынок;
- Режиссерско-постановочная работа;
- организационная работа с исполнителем анимационных услуг;
Договорные отношения с посредниками, партнерами и поставщиками анимационных
услуг: основные требования и правила к составлению договора. Договорный и
внедоговорный вред, форс-мажор. Особенности корреспондентской формы заключения
договора.
Тема 3. Маркетинг в туристской анимации.
Маркетинг как функция управления и исходный этап планирования, значение
маркетинга в анимационной деятельности, специфика маркетинга в анимаии, исследование
сферы анимационной деятельности в туристском комплексе. Дифференциация рынка
развлечений. Основные способы сегментации рынка, их параметры:
-Сегментация рынка по потребителей.
-Специализация культурно-досуговых учреждений и туристских фирм.
-Сегментация рынка по туристскому продукту и потребителям.
-Дифференцированный подход и учет психодинамических особенностей личности
различных сегментов потребителей.
-Сегментация потребителей с учетом их возрастной особенности.
Тема 4. Классификация и методика организации анимационных программ.
Основные принципы классификации анимационных программ и их признаки:
- Классификация по психологическим характеристикам анимационной туристской
программы;
- Классификация программ по степени физической активности;
- Классификация программ по виду деятельности туристов;
-Классификация анимационных программ по продолжительности, виду восприятия,
коммерческому значению, технологии выполнения, виду развлекательной деятельности.
-Классификация программ по степени значимости и значению для туристской
организации.
Особенности планирования в анимационной сфере деятельности, виды планов:
стратегический (долгосрочный), среднесрочный и краткосрочный анимационные планы, их
критерии и показатели. Этапы проектирования: определение формы программы (спортивное
или театрализованное представление, зрелище, тематический вечер, обряд и др.), сегмента
потребителей, специфики режиссуры, составление программы. Временная шкала программы.
Требования четкости и точности в организации технологического процесса подготовки и
провидения программы.
Смета расходов на подготовку и провидение анимационной программы.
Тема 5. Работа режиссера с актером
Определение сценической задачи действующего лица. Разбор линии физического
действия с актером. Создание внутренних монологов. Определение линии задач. Действие
словом.
Оценка событий и фактов пьесы. Углубление предлагаемых обстоятельств. Создание
ритмического рисунка роли, события, пьесы. Темпо-ритм сквозного действия.
Смысловая линия рассказа: соединение мыслей автора и мыслей актера. Создание
подтекста роли. Молчание как действие.
Мизансцена как пластическое выражение действия и взаимодействия актеров.
Самостоятельная мизансцена. Мизансцена как действенное. Выразительное средство
создания образа, события.
Тема 6. Оборудование индустрии развлечений.
Типы оборудования применяемые в индустрии развлечений:
- Классификация профессионального светотехнического оборудования.
-Типы музыкальных инструментов.
-Оборудование для аудио и видеозаписывающих станций.
-Дизайн света: использование современного светового оборудования в практики
оформления зрелищных мероприятий.
-Новейшие технологии звука и их использование при в практики подготовки
анимационных программ.
-Виды оборудований паркового и игорного бизнеса.
Тема 7. Роль анимационных технологий в эффективности работы туристского
комплекса.
Основные показатели эффективности и конкурентоспособности анимационной
продукции и услуг. Анимация как инструмент привлечения клиентов и средство
конкурентной борьбы. Факторы, влияющие на конкурентоспособность анимационных
программ и услуг. Критерии оценки уровня развития и эффективности менеджмента в
анимационной деятельности. Социальная эффективность менеджмента анимации в туризме.
Роль анимационных услуг в экономическом менеджменте туристского комплекса,
турфирмы, сферы гостеприимства.
Использование анимационных технологий в PR. Создание имиджа туристского
комплекса, турфирмы, гостиницы, через средства анимации. Конкурентная политика в сфере
туристских услуг.
Тема 8. Анимационное обслуживание в музеях, предприятиях общественного
питания и на туристских маршрутах.
Роль анимационных технологий в повышении эффективности туризма. Анимация при
создании эксклюзивных и событийных программ. Особенности и значение анимционных
технологий в гостиничной, ресторанной, экскурсионной, музейной и транспортной
деятельности.
Пакет услуг как комплексное обслуживание. Индивидуальные и групповые
программы. Суть анимационной деятельности.
ГОСТ Р 50681-94 «Туристско-экскурсионное обслуживание». Элементы анимации в
экскурсии. Вовлечение экскурсантов в экскурсионный процесс. Тематичность
экскурсионных услуг.
Ресторанная анимация. Тематические столы, их оформление и назначение. Костюмы
персонала. Блюда. Разнообразие и тематичность анимационных программ в сфере питания.
Таблица 4.3 Структура и содержание практической части учебной дисциплины.
Темы дисциплины
Часы
1
1. Библиотечно-информационная компетентность
3
2. Тема 1. Основы режиссуры культурно-досуговых
программ
1.Действие – основное выразительное средство
сценического искусства.
2. Художественный образ в театральном искусстве.
3.Воздействие на зрительный зал. Предвидение
зрительской реакции.
4.Образное, идейно-эмоциональное воздействие на зрителя.
2
3. Тема 2.Драмматургия анимационных культурнодосуговых программ.
Общее понятие о сценарии. Композиционное
построение сценария культурно-досуговой программы.
Сценарный ход и прием. Образность как средство идейноэмоционального воздействия на аудиторию. Средства
создания
художественного
образа.
Особенности
драматургии досуговых программ. Основные этапы работы
над сценарием. Разработка замысла. Идейно-тематическое
обоснование и сценарно-режиссерский ход − основа
будущего сценария. Сценарная работа по отбору и
организации материала. Монтаж. Эпизод. Функции
документального, художественного, игрового сценариев
культурно-досуговой программы. Особенности сценарной
разработки игровых, конкурсно-игровых, информационноразвлекательных, художественно-публицистических и др.
программ. Принципы создания и способы воплощения
литературных монтажей и композиций.
2
4. Тема 3. Социология досуга
Сущность и социально-культурная природа досуга.
Специфика социологического познания досуга. Социология
досуга как отрасль социологического знания.
Типология досуговой деятельности. Субъект-объектные
отношения в досуговой деятельности. Субъекты досуговой
деятельности. Познавательно-развивающие возможности
Коды
компетенций
Аттестация
А1, ТЭ
А1, ТЭ
А1, ТЭ
А1, ТЭ
досуга. Социальные и культурные функции досуга.
4
5. Тема 4. Рекреативные технологии
Сущность рекреативных (восстановительных)
технологий и их использование в процессе постановки
культурно-досуговых программ деятельности.
Психофизиологические и социокультурные особенности
рекреации. Рекреативные технологии как инструмент
оздоровления образа жизни и повышения культуры быта.
Организация рекреативной, игровой, развлекательной,
физкультурно-оздоровительной деятельности. Технологии
организации отдыха и развлечений. Рекреативный
потенциал праздников, конкурсных, игровых,
художественно-зрелищных досуговых программ.
Технологии индивидуального, группового, семейного
туризма.
2
6. Тема 5. Технические средства в культурно-досуговых
программах
Свет: функции художественного света; осветительные
приборы; световые эффекты; принцип театра теней;
системы художественно-постановочного освещения места
действия; «динамический» свет. Звук: его технические и
субъективные характеристики; понятие об акустике и
электронных преобразованиях; распределение мощности
звукоусиления в закрытых помещениях и на открытом
воздухе; методика звукозаписи, монтажа фонограмм и
звуковоспроизведения; технологические основы
звукорежиссуры.
Проекции: основные виды (статическая и
динамическая); использование фото-, диа-, кино-,
видеопроекций в театрализованных представлениях;
выразительные средства современных проекционных
систем (лазер, голография, компьютерная графика и т.п.).
Комплексное применение технических средств и
технологий в праздничных действах.
2
7. Тема 6. Сценография культурно-досуговых
программ.
Сценография и ее место в искусстве. История и
основные этапы развития сценографии. Перспективы
развития и проблемы совершенствования современной
сценографии. Методика работы над сочинением
художественного оформления программы, реализация
этого замысла в материале. Выразительные средства
современной сценографии. Сценографические материалы и
конструкции.
8. Тема 7. Основы сценического движения и
пластики.
Основы сценического движения: свобода мышц,
динамичность, сила, пластичность, гибкость, ловкость,
равновесие, координация, выразительность; сценический
бой, падения. Основы пантомимы.
Сценическая пластика: образно-пластическое решение
массовых номеров или эпизодов театрализованных зрелищ
А1, ТЭ
А1, ТЭ
А1, ТЭ
на поле стадиона, городской площади, в архитектурном
ансамбле и т.д. Хореография: классический станок;
характерный станок; основы танцевального искусства −
танец
классический,
историко-бытовой,
народный,
эстрадный и др.
9. Тема 8. Вера и сценическая наивность.
1) Вера в вымысел как одно из непременных условий
построения психологии и соответствующего поведения
придуманных персонажей.
2) Выполнение упражнений на развитие веры и наивности в
действиях.
3) Этюды: «Птичья ферма», «Животноводческая ферма»,
«Зоопарк», «В цирке», «Джаз», «Оркестр народных
инструментов», «Ожившие витрины», «Мастерская
игрушек», «Сказки»:
- «Подводное царство»,
- «Замок князя Помидора»,
- «Инопланетяне»,
- «Царство Царевны-Сосульки».
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Сценарные основы
постановки культурно-досуговых программ» используются различные образовательные
технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы
знаний, запоминание и свободное оперирование ими.
Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы,
применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний,
включая использование технических и электронных средств информации.
2. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на
формирование системы профессиональных практических умений при проведении учебного
проекта, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную
деятельность.
3. Развивающие
проблемно-ориентированные
технологии, направленные
на
формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности
видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются
виды проблемного обучения: освещение основных проблем культуры Японии на лекциях,
учебные дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении творческих заданий.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного
процесса, учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для
развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе.
Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального
общения преподавателя и студента при выполнении домашних индивидуальных заданий.
Таблица 5.1. Образовательные технологии
ООП
Семестр/
модуль
Вид занятия,
аттестация
Лек.
Б-КЛ
2
ЛЗ
Используемые образовательные технологии
Проблемные, развивающие, дискуссионные, лекциипрезентации
работа в малых группах, обсуждение конкретных
ситуаций, презентации индивидуальных работ,
дискуссия
(общая
тематическая);
игровые
процедуры (деловая игра); исследовательские
ПЗ
СРС
КР/КП
К
А1/А2
ТЭ
(анализ источника, составление тезауруса)
работа с источниками по темам дисциплины,
написание
эссе
по
проблеме,
подготовка
презентаций, выполнение домашних заданий
Ответы на вопросы, составление тезауруса
Индивидуальный опрос, собеседование
Коллоквиум, письменное тестирование
Коллоквиум, письменное тестирование
Компьютерное тестирование
Современная система образования предусматривает использование самых различных
инновационных технологий. Грамотное использование возможностей современных
информационных технологий студентами способствует:
•
активизации познавательной деятельности, повышению качественной
успеваемости
•
достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных
материалов
•
развитию навыков самообразования и самоконтроля; повышению уровня
комфортности обучения
•
повышению активности и инициативности, формированию информационнокоммуникационной компетенции
Опыт применения электронных презентаций, выполненных в программе Power Point,
показал, что повышается качество урока. Компьютерные презентации – это самые
современные технологии представления информации. Формы и место использования
презентации на практическом занятии зависят от содержания этого занятия, от цели, которая
ставится на занятии. При изучении нового материала использование презентации позволяет
иллюстрировать учебный материал. При проведении устных упражнений презентация даёт
возможность оперативно предъявлять задания.
При подготовке доклада, написании эссе, при подготовке к устному опросу
необходимо прочитать, а иногда законспектировать, большой объём литературы. Для этого
студентам рекомендуется обратиться к полнотекстовым базам данных. Сделать это
возможно через библиотечные электронные ресурсы ВГУЭС, откуда есть выход к
полнотекстовым базам данных многих электронных библиотек. Доступ к материалам
некоторых баз с компьютеров ВГУЭС не требует дополнительной авторизации, однако есть
и такие, где требуется отдельная регистрация и введение особого кода доступа – к каждому
такому случаю имеются специальные комментарии на странице русскоязычных баз. Для
полноценного использования материалов эти базы требуют регистрации на
соответствующих сайтах и ввода кода доступа, который можно получить в медиатеке
(ауд. 2502).
Многие учебные пособия по дисциплине, а также литература из рекомендуемого
списка дополнительной литературы, можно найти в сети Интернет через поисковые системы
YANDEX и Google, что значительно сокращает время подготовки к занятиям.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
БАКАЛАВРОВ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СРС
Таблица 6.1 Распределение баллов рейтинга успеваемости
Раздел дисциплины
Виды занятий
Виды оценочных средств
(всего 80 баллов)
Баллы
Раздел 1.
Библиотечноинформационная
компетентность
Аудито
рная
работа
Лекция
СРС
Индивидуальная работа
Письменный отчет на
(работа с электронными
практическом занятии
носителями: медиа-ресурсы)
Индивидуальная работа
(работа с источниками)
Индивидуальная работа
(работа с базами)
Текущая аттестация вторая
Аттест
ация
Раздел 2.
(или Тема при
необходимости)
Ауд
итор
ная
рабо
та
СРС
Аттест
ация
Посещение (для
бакалавриата 1-3 курсов
обязательно)
5
5
5
Лекция
Посещение (для
бакалавриата 1-3 курсов
обязательно)
Практическое занятие
Лабораторная работа
Доклад
ответ на контрольные
вопросы по теме
КО (при наличии)
Презентация.
2 практические работы
Коллоквиум
5
1
Письменный тест
Э
10
20
Консультация
Подготовка к занятию
Индивидуальная работа
Текущая аттестация 1
Текущая аттестация 2
Промежуточная аттестация
(Э/З/ДЗ/ТЭ/ТЗ..)
5
10
2*5
10
Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или
индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное
или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы,
начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в
аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной
отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий.
Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме экзамена. Для
успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить
положительные оценки на текущих аттестациях. Экзамен проводится в форме
компьютерного тестирования.
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов»,
принятому во ВГУЭС, для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения
должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла.
Таблица 6.2. Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений,
владений по видам деятельности/компетенциям
ООП
Компетенции
Виды оценочных средств
Виды деятельности
Б-КЛ
Коды
Общекультурные компетенции
Нет
ОК-2, ОК-6,
ОК-8, ОК-9
Состав
для групп компетенций и
их составных частей
Знания
Тест (в письменной или
электронной форме)
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос, тест
Умения
Владения
компетенции
Профессиональные компетенции
Аналитическая
ПК-3,
деятельность
ПК-4
Знания
Умения
Владения
компетенции
Научноисследовательская
деятельность
ПК-6, ПК-7
Знания
Умения
Владение
компетенции
Устный опрос
Коллективная
практическая работа
Коллективная
практическая работа
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос, тест
Таблица 6.3. Распределение оценочных средств по видам учебной работы
Виды оценочных средств
Расположение (указать путь нахождения)
Электронный тест
Система тестирования СИТО ВГУЭС
(http://cerber.vvsu.ru/cito/)
Задания для контрольных работ
Сайт ВГУЭС (http://www.vvsu.ru) → Ресурсы →
Хранилище полнотекстовых материалов → Меню
| Поиск по дисциплине «Cценарные основы
постановки культурно - досуговых программ»
(ОФО, Кафедра (ДЗИ) 222756» → Задания для
контрольных работ
Индивидуальная практическая работа
Кафедра ДЗИ (ауд. 1521)
(ИЗ)
Рекомендации по изучению дисциплины
Практические занятия дают студенту возможность подтвердить успешное усвоение
теоретического материала.
Качественная подготовка к практическому занятию подразумевает готовность
студента к изложению на основе изучения материалов из списков обязательной и
дополнительной литературы вопросов для обсуждения, развитие умений и навыков
полемики после сообщений других студентов (вопросы и ответы, дополнение ответа
выступавшего).
Подготовку к практическому занятию следует начинать с изучения обязательной
литературы. Затем следует обратиться к дополнительной литературе по теме и к сайтам
Интернет. Данная дисциплина требует значительного времени для самостоятельной работы
студентов с литературой. При подготовке к практическим занятиям рекомендуется
конспектировать необходимую литературу.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для
самостоятельного ознакомления студента с разделами дисциплины по рекомендованным
педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях. С
целью оптимизации методов обучения предлагается внедрение в учебный процесс новых
технологий обучения, активное использование информационных технологий, позволяющих
студенту в удобное для него время осваивать учебный материал (обращение студента к
ресурсам Интернет и мультимедиа-библиотекам).
Одним из видов самостоятельной работы студентов является разработка сценария на
заданную тему и сообщений о творчестве выдающихся деятелей т театральной режиссуры в
культурно – досуговой деятельности в виде электронной презентации в рамках тематики
данного курса. Форма сообщения должна быть представлена в виде электронной
презентации, что в целом способствует выработке у студентов умений по грамотной работе с
информацией (отбор, презентация, схематизация, выводы). Электронная презентация
создается с помощью программы PowerPoint.
Ещё один вид самостоятельной работы студентов представляет написание эссе по
теоретическим основам какой-либо проблемы и собственные рассуждения. Структура эссе
произвольная, объем – не более 5 страниц текста.
Таблица 6.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
№ раздела и
Перечень рассматриваемых вопросов для
Кол-во
п/п
темы
самостоятельного изучения
Часов
01.0
Тема 1.
Определение анимации в туризме и
4.13 Основные понятия гостеприимстве. Организация досуга с древности
туристской
до наших дней. Предпосылки развития
анимации
туристской анимации. Типология анимации.
Анимация
и
спорт.
Сюжет,
динамика,
особенности возраста, места и времени года при
постановке анимационной программы. Виды
игровых программ.
1.
Тема 2.
Понятие менеджмента анимации. Функции
Анимационный
анимационного
менеджмента.
Подбор
и
гостиничный
управление персоналом анимационной службы,
менеджмент
мотивация труда.
Технология
создания
и
реализации
анимационных программ. Разработка правил
поведения аниматоров.
2.
Тема 3.
Стратегическое
планирование
в
Маркетинг в
анимационной
деятельности.
Структура
туристской
анимационной службы.
анимации
Материальная база для обеспечения работы
№
п/п
…
№ раздела и
темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
анимационной
службы
гостиницы
туркомплексов.
Кол-во
Часов
Тема 4.
Классификация и
методика
организации
анимационных
программ.
Классификация туристов, особенности работы с
туристами разных категорий.
Формы работы с разными возрастными
группами отдыхающих. Учет национальных
особенностей
туристов
при
организации
анимационных программ.
Классификация туристов по их отношению к
проведению досуга.
Тема 5.
Творческие
основы
технологии
Работа режиссера с анимационной деятельности в туризме.
актером
Виды и формы театрализованных постановок.
Характеристика режиссерской деятельности.
Специфика режиссуры туристских анимационных
программ.
…
Тема 6.
Типы оборудования применяемые в
Оборудование
индустрии развлечений. Классификация
индустрии
профессионального светотехнического
развлечений.
оборудования. Классификация музыкальных
инструментов. Классификация и использование
современного светового оборудования в практики
оформления зрелищных мероприятий. Новейшие
технологии звука.
…
Тема 7.
Основные показатели эффективности и
Роль
конкурентоспособности анимационной
анимационных
продукции и услуг. Анимация как инструмент
технологий в
привлечения клиентов и средство конкурентной
эффективности
борьбы. Факторы, влияющие на
работы туристского конкурентоспособность анимационных программ
комплекса.
и услуг. Критерии оценки уровня развития и
эффективности менеджмента в анимационной
деятельности.
Тема 8.
Особенности и значение анимационных
Анимационное
технологий в гостиничной, ресторанной,
обслуживание
в экскурсионной, музейной и транспортной
музеях,
деятельности.
предприятиях
Элементы анимации в экскурсии.
общественного
Тематичность экскурсионных услуг.
питания
и
на
Ресторанная анимация. Разнообразие и
туристских
тематичность анимационных программ в сфере
маршрутах.
питания.
Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины
1. Дайте определение анимации в туризме и гостеприимстве. Значение анимации.
2. Расскажите о предпосылках возникновения туристской анимации.
3. Перечислите виды анимации как элементы анимационных программ.
4. Назовите основную типологию анимации. Дайте примеры целей туристских
анимационных маршрутов.
5. Расскажите об особенностях и значении спорта в анимации. Перечислите виды
спортивной анимации в туризме.
6. Расскажите об особенностях и значении гостиничной анимации. Перечислите
требования к инфраструктуре отеля при организации анимации.
7. Дайте определение термину «менеджмент анимации». Расскажите о понятии объекта
и субъекта управления гостиничной деятельностью.
8. Перечислите функции анимационного менеджмента.
9. Расскажите об основной классификации туристов. Каковы особенности работы с
туристами разных возрастных категорий.
10. Перечислите виды программ гостиничной анимации.
11. Расскажите о стратегическом планировании в анимационной деятельности.
12. Каковы основные требования к построению анимационных программ.
13. Какой должна быть структура анимационной службы?
14. Назовите основные виды и функциональные обязанности отделов служб анимации.
15. Каковы технологии создания и реализации анимационных программ?
16. Перечислите основные этапы создания и реализации анимационных программ.
17. Расскажите о методике информирования о гостиничных анимационных программах.
18. Расскажите о мотивации труда персонала анимационных служб.
19. Назовите основные критерии оценки эффективности анимационной деятельности.
20. Расскажите о схеме замкнутого
анимационной деятельностью.
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
цикла
непрерывного
процесса
ИНФОРМАЦИОННОЕ
управления
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
1. Ангелов А. Практическая режиссура кино /А.Ангелов М:2009 - 276с.
2. Богданов И.А. Драматургия эстрадного представления. / И. А. Богданов – М, 2009
– 300с.
3. Богданов И. А. Постановка эстрадного номера / И. А. Богданов СПб: 2009-287с.
4. Васильев, Юрий Андреевич.Сценическая речь: голос действующий: учеб. пособие
для студентов вузов, обуч. по спец. "Актерское мастерство", "Режиссерское
искусство", "Театральное искусство"- М.: Академический Проект, 2010 - 466 с.
5. Метляева, Татьяна Викторовна.Актерское мастерство и режиссура: учебное
пособие [для студентов вузов]-Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2011-104 с.
6. Зенина С. Р.Практическая психология: учеб. пособие [для студентов вузов]Благовещенск: Изд-во Амур. гос. ун-та, 2012 - 208 с.
7. Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. / П.М. Ершов – М. 2013327с.
8. Жарков А.Д. Технологии культурно-досуговой деятельности / А.Д. Жарков – М.,
2003. – 400 с.
9. Приезжева Е.М. Анимация в туристском обслуживании. / Е.М. Приезжева – М.,
2008- 264с..
10. Тарасов Л.В. Социокультурная анимация: истоки, традиции, современность / Л.В.
Тарасов
М.:
ЦСА
«Одухотворение»,
2008.
–
132
с.
б) дополнительная литература
1. Захава Б. Е. Мастерство актера и режиссера./ Б.Е. Захава – М. 2008 – 187с
2. Исаева И.Ю. Досуговая педагогика: учеб. Пособие / И.Ю. Исаева. – М.: Флинта : НОУ
ВПО «МПСИ», 2010 – 236с.
3. Клейман Ю.Американская режиссура первой трети XX века / Ю.Клейман М: 2010321с.
4. Немирович-Данченко В.И. О творчестве актера / В.И. Немирович-Данченко. – М.,
2001- 367с.
5. Приезжева Е.М. Организация и методы игровой деятельности в туризме / Е.М.
Приезжева - М.: Советский спорт, 2009- 284.с
6. Покровский Б. А. Введение в оперную режиссуру / М:2010 - 345с.
7. Поляков М.Я. О театре: Поэтика, семиотика, теория драмы./М.Я. Поляков – М:
Международное агенство «А.Д.&Т.», 2010. – 384 с.
8. Cтаниславский К. С. Моя жизнь в искусстве./ К. С. Станиславский. –М:,
Искусство.2012.- 453с Тарасов Л.В. Социокультурная анимация в XXI веке / Л.В
9. Хализев В.Е. Теория литературы. / В.Е. Хализев – М., 2002. – 400 с
8.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
(МОДУЛЯ)
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
а) программное обеспечение
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC,
PPT и PDF.
б) техническое и лабораторное обеспечение
Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным
оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие
выход в сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и
имеющие выход в сеть Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с
доступом к базам данных и Интернет.
Аудитория, оснащённая комплексом оборудования для компьютерного тестирования
при проведении экзаменационного теста.
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
АКТЁР - исполнитель ролей в спектаклях и кино.
ДРАММАТУРГИЯ - теория и искусство построения драматического произведения, а
также сюжетно-образная концепция такого произведения. Драматургией называют также
совокупность драматических произведений отдельного писателя, страны или народа, эпохи.
ИГРА - форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и
усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах
осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.
КУЛЬТУРА - понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях
человеческой жизнедеятельности. Культура является предметом изучения философии,
культурологи, истории, искусствознания, лингвистики, политологии, этнологии,
психологии, экономики, педагогики и др. В основном, под культурой понимают
человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы
человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом
навыков и умений.
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ПРОГРАММА – это наиболее универсальная и
всеобъемлющая форма художественного моделирования, «разыгрываемая перед публикой»,
обращенная ко всем способностям чувственного восприятия.
МЕНЕДЖМЕНТ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ управление,
руководство, администрация, дирекция, умение владеть) — разработка, создание
(организация),максимально эффективное использование (управление) и контроль социальноэкономических систем.
РЕЖИССЕРСКИЙ ЗАМЫСЕЛ - это идейное и художественно-образное предвидение
будущего спектакля во всей его целостности, рождаемое воображение режиссера.
РЕЖИССЁР - творческий работник зрелищных видов искусства: театра, кинематографа,
телевидения, цирка, эстрады. Назначение режиссуры — создание на основе пьесы,
музыкально-драматического произведения или сценария театрального спектакля, эстрадного
или циркового представления, фильма.
СПЕКТАКЛЬ - произведение сценического искусства; может ставиться как на
театральной сцене, так и на радио и на телевидении.
СЦЕНОГРАФИЯ - вид художественного творчества, занимающийся оформлением
спектакля и созданием его изобразительно-пластического образа, существующего в
сценическом времени и пространстве.
ТЕАТР - зрелищный вид искусства, представляющий собой синтез различных
искусств — литературы, музыки, хореографии, вокала, изобразительного искусства и
других и обладающий собственной спецификой: отражение действительности, конфликтов,
характеров, а также их трактовка и оценка, утверждение тех или иных идей здесь происходит
посредством драматического действия, главным носителем которого является актёр
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ - любое явление, творчески воссозданное автором в
художественном произведении. Он представляет собой результат осмысления художником
какого-либо явления, процесса. При этом художественный образ не только отражает, но,
прежде всего, обобщает действительность, раскрывает в единичном, преходящем вечное.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 100400.62 «Туризм. Технология
организации развлечений»
Составитель Толстых И.Н.
Программа одобрена на заседании кафедры
от ___________ года, протокол № ________.
Заведующий кафедрой__________________
Программа одобрена на заседании УМК института сервиса, туризма и дизайна
от ___________ года, протокол № ________.
Председатель УМК института ____________________