Подобина Светлана Владимировна МОУ Павинская СОШ Павинского района Занятие 2 Технология развития критического мышления: компетентностный подход Задание 1. Ответьте на вопрос, в чём смысл критического мышления, познакомившись со статьёй на сайте - http://www.cognitologist.ru/?q=node/56 Критическое мышление - очень важная и нужная форма мышления, жизненно необходимая. Критическое мышление позволяет проанализировать воспринятое, убедиться в его достоверности и правильности, учесть вскрытые достоинства и недостатки, вскрыть возможныеошибки,датьоценку. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. смысл критического мышления заключается в том,что обязательно присутствует целевая составляющая, включающая в себя следующие установки: - воспринятое проанализировать, - убедиться в его достоверности и правильности, - учесть вскрытые достоинства и недостатки; - вскрыть возможные ошибки; - дать оценку; - обнаружить возможный тайный умысел; - в конце концов выявить все, что может принести вред. _Настоящее умение критически мыслить приходит только к тому, кто умеет «мыслить вообще», кто умеет работать головой. Задание 2. Как Вы поняли, технология развития критического мышления учащихся располагает огромным арсеналом приемов и стратегий. Готовы ли вы попробовать её в индивидуальной практике? Отвечая на вопрос, воспользуйтесь приемом «перекрестная дискуссия»: Я готов (а) применять технологию развития критического мышления учащихся на своих уроках Да Нет Да, так как она представляет собой совокупность разных приемов и техник, ориентированных на поддержание интереса учащихся к процессу обучения, пробуждение исследовательской и творческой активности; она представляет ученику условия для осмысления материала и помогает ему обобщить приобретенные знания. В малокомплектной школе, есть классы, в которых 4 ученика и все ученики имеют слабые знания по предмету. Поэтому технология не всегда эффективна в слабых классах Многим ученикам трудно выразить свои мысли Не все дети способны работать с Да,так как стадия вызова позволяет: большим объёмом информации актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; побудить ученика к активной работе на уроке и дома. Да, так как стадия осмысления позволяет ученику: получить новую информацию; осмыслить ее; соотнести с уже имеющимися знаниями. Да. так как на фазе рефлексии не только учитель получает обратную связь, но и сами учащиеся закрепляют новые знания, перестраивают свои представления, включив в них новые понятия. Именно в этой фазе заключается учение, которое долго служит человеку. Рефлексивный анализ направлен на прояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения в словесной или письменной форме. Контрольный вопрос 1. Каковы, с Вашей точки зрения, преимущества использования технологии развития критического мышления на уроках? Для того чтобы успешно действовать в изменяющемся мире, учащиеся должны уметь просеивать информацию и сами принимать решения о том, что для него сегодня важно, а что нет. Учащиеся должны научиться критически и продуктивно оценивать тот информационный поток, который буквально сдавливает их со всех сторон. Чтобы хорошо управляться с информацией, необходимо овладеть практическими и определенными мыслительными навыками. Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и к нестандартным ситуациям, вопросам, проблемам. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения. Плюсом данной технологии также является то, что формируется позитивный опыт из всего, что происходит с человеком, также самостоятельное, ответственное мышление, убедительные доводы позволяют принимать продуманные решения, явление рассматривается с разных сторон, формируется личностная культура работы с информацией.